Студопедия — Медико-педагогічна експертиза
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Медико-педагогічна експертиза






Завдання психолога в проведенні медико-педагогічної експертизи полягають у визначенні психічного розвитку і його аномалій, ступеню і структури різних видів дизонтогенезу. Важливість цієї роботи визначається тим, що, в залежності від її висновку, певним чином будується прогноз навченості дитини, а отже, вибір шляхів загальноосвітнього і трудового навчання.

Психолог під час проведення медико-педагогічної експертизи розглядає наступні питання:

- причини неуспішності дитини (відставання в психічному розвитку);

- астенізація внаслідок перенесених соматичних захворювань, несвоєчасного розпізнання процесуальних психічних захворювань, педагогічної занедбаності та ін.;

- ступінь і структура психічного зниження при виявленні дизонтогенезу.

Відповіді на ці питання дозволяють вказати на потенційні можливості дитини, відповідність цих можливостей вимогам школи, або доцільності направлення дитини в спеціалізований заклад.

Ці питання вирішуються за допомогою наступних критеріїв:

1) здатність до навчання, осмислення і засвоєння нових знань і навичків,
вирішення задач і формування понять;

2) умови розвитку дитини, мікросоціальне середовище, в якому вона
виховувалася та особливості її поведінки в різних соціальних ситуаціях;

3) рівень знань і навичків відповідно до вікового рівня розвитку, який повинен оцінюватися та інтерпретуватися з врахуванням двох критеріїв – якісного і соціально-біографічного.

Головне завдання психолога в обстеженні так званих важких дітей полягає у визначенні причин емоційно-поведінкових порушень у дітей і підлітків (педагогічна занедбаність; акцентуації характеру, психопатії; несвоєчасно розпізнані нервово-органічні та психічні захворювання).

Також під час проведення медико-педагогічної експертизи психолог вивчає проблеми поведінки дітей і підлітків.

Виділяють наступні проблеми поведінки:

І. Поведінкові проблеми:

1. Проблеми, пов’язані із задоволенням фізіологічних потреб (відмова від їжі, порушення сну та ін.).

2. Агресивно-резистентна поведінка (спалахи гніву, агресивне ставлення до однолітків).

3. Проблеми, пов’язані з необхідністю зміни у дитини звичного оточення (розлука або втрата батьків, страхи, соромливість).

4. Нав’язливі страхи (страх тварин, темноти, смерті, агорафобія (страх відкритого простору), клаустрофобія (страх замкнутого простору)). Стійкий нез’ясований страх предметів (оксиофобія (страх гострих предметів)), явищ, видів діяльності або ситуацій.

5. Тривожність – стійка тривожність, що триває не менш одного місяця і яка виявляється як мінімум чотирма симптомами: необґрунтована турбота про майбутнє; постійні роздуми про свою минулу поведінку; надмірна заклопотаність своїми досягненнями; необґрунтовані соматичні скарги; потреба у втішанні; соромливість; відчуття напруги, тремтіння, турбота; вегетативні порушення.

6. Гіперактивність.

7. Шкідливі звички: смоктання великого пальця, обгризання нігтів, у підлітків – куріння.

ІІ. Відмова відвідувати школу. Причини відмови відвідувати школу:

- страх покинути батьків, відчуття небезпеки, шкільна фобія зі специфічними страхами (частіше зустрічаються у дітей з хорошою успішністю);

- байдужість до уроків, перевага домашнього комфорту (зустрічаються частіше у неуспішних учнів).

ІІІ. Антисоціальна поведінка: брехливість, прогули школи, крадіжки та ін.

Діагноз ставиться при неодноразовому повторенні епізодів протягом шести місяців.

ІV. Алкоголізм, наркоманія токсикоманія.

Дефект виховання. Як правило, це діти з низькою самооцінкою, відчуттям неповноцінності, високим рівнем агресивності. Стадії вживання алкоголю і наркотиків: експериментальна; для розваги; стадія, за якої виникають зміни особистості; розвиток звикання.

Під час проведення медико-педагогічної експертизи психологічний висновоксприяє патогенетичній та диференціальній діагностиці затримок розумового розвитку і емоційно-поведінкових розладів, а також визначенню направлення до лікувально-реабілітаційних заходів, їхнього співвідношення з педагогічними заходами. Загальним завданням експертизи є не тільки відновлення або поліпшення окремих психічних функцій, а також корекція порушеного розвитку дитини або підлітка в цілому.







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 2300. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последую­щая жизнь проходит под знаком этой травмы...

РЕВМАТИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ Ревматические болезни(или диффузные болезни соединительно ткани(ДБСТ))— это группа заболеваний, характеризующихся первичным системным поражением соединительной ткани в связи с нарушением иммунного гомеостаза...

Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия