Ромек В. Г. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993г.)//РГ

Ромек В. Г.

Р70 Поведенческая психотерапия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заве

дений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 192 с.

ISBN 5-7695-0902-3

В предлагаемой книге впервые в нашей стране представлены теоретические и экспериментальные основы применения в психотерапии одного из ведущих направлений современной психологии - бихевиоризма. Подробное изложение теоретических концепций и экспериментальных данных иллюстрируется описа­нием стандартных методов современной поведенческой психотерапии. Приве­дены примеры из психотерапевтической практики современных отечественных и зарубежных программ тренинга поведения.

Для студентов высших учебных заведений, получающих дополнительное пси­хотерапевтическое образование, а также практических психологов.

УДК 159.9(075.8) ББК88.4я73

ПРЕДИСЛОВИЕ

Прочитав название этой книги, вы наверняка припомнили что-то о бихевиоризме и психологах, убежденных в том, что нет прин­ципиальных различий между человеком и крысой, что мысли, потребности и личность не имеют никакого значения для изуче­ния и изменения поведения человека. Примерно эти же мысли пришли и мне в голову, когда в начале 90-х гг. я получил пригла­шение доктора Иоганна Бренгельманна пройти практику в Цент­ре совершенного поведения в Мюнхене. К тому моменту я непло­хо знал немецкие программы тренинга уверенности в себе и, ви­димо, совсем замучил доктора Бренгельманна множеством вопро­сов, которые касались технологии и методологии тренинга.

Я, конечно, был очень рад этому приглашению и три месяца провел не без пользы для себя - книги, привезенные тогда из Германии, и кипы конспектов тренингов и консультаций, на ко­торых мне удалось побывать, очень помогли мне при написании этой книги.

Знания, открытия и выводы, которые я сделал для себя, познакомившись с практикой современной поведенческой (бихевиоральной) терапии, в корне отличаются от тех представлений, с которыми я приехал в Мюнхен. Впечатление было настолько силь­ным, что через пару лет, познакомившись дополнительно с прак­тикой психодрамы и благодаря любезной помощи директора Ин­ститута психодрамы, социометрии и групповой психотерапии Я. Морено доктора Греты Лейц, а также при поддержке Фонда Конрада Аденауэра я поступил в аспирантуру университета Фрид­риха и Александра (Эрланген-Нюрнберг), чтобы подготовить дис­сертацию по проблеме уверенности в себе и узнать как можно больше о современных поведенческих теориях.

За три года учебы была подготовлена диссертация и несколько учебных курсов, которые я начал читать по возвращении в Рос­сию. В течение лет, читая курс «Формы и методы поведенческой психотерапии», я постоянно сталкивался с проблемой нехватки литературы на русском языке, которую я мог бы посоветовать студентам. Я подготовил несколько брошюр по отдельным разде­лам курса - и эти брошюры пользовались большой популярно­стью у моих студентов и слушателей различных семинаров. Я очень благодарен всем им за вдумчивое отношение и множество вопро­сов, которые помогли мне разобраться самому в некоторых тео­ретических и методических проблемах и сделать содержание этой

книги максимально удобным для самостоятельного знакомства с методами поведенческой психотерапии.

Поскольку изначально поведенческие теории были ориенти­рованы практически, а практика поведенческой психотерапии всегда опиралась на психологические теории и эксперименталь­ные исследования, то и первая глава книги также представляет собой последовательное изложение классических поведенческих теорий во взаимосвязи с возникшими на их основе методами пси­хотерапии.

Во второй главе рассматриваются изменения, произошедшие в поведенческой терапии в ходе так называемого «когнитивного поворота», и показано влияние, которое оказали эти изменения на практику поведенческой психотерапии.

В третьей главе обсуждаются методические вопросы проведе­ния поведенческой психотерапии, представлены не совсем обыч­ный способ диагностики, который принят в поведенческой пси­хотерапии, и способы контроля ее эффективности.

В четвертой главе приводятся примеры и анализируются при­емы разработки комплексных программ групповой поведенческой психотерапии, указывается их место в реальной практике психо­терапевтической и социальной работы. (Конечно, здесь я не обо­шел вниманием и предмет моего главного научного интереса - тренинг уверенности в себе и социальной компетентности.)

Для тех, кто захочет глубже изучить отдельные темы, в конце книги представлен большой список литературы, а после каждого раздела дана рекомендуемая литература по теме.

Я буду рад, если моя книга сделает поведенческую психотера­пию более популярной в моей стране, если многие из