Студопедия — Деепричастие
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Деепричастие






Деепричастие – самостоятельная часть речи, обозначающая добавочное действие и отвечающая на вопросы как? где? когда?

Деепричастие совмещает в себе признаки глагола и наречия. Деепричастие является неизменяемой частью речи.

Признаки глагола:

1. лексическое значение;

2. вид – совершенный - несовершенный: читая — прочитав, предлагая — предложив. Деепричастия несов. в. обозна­чают действие, происходящее одновременно с главным: Слезливо и громко ругаясь, он пытался сдвинуть лошадь с места. Деепри­частия совершенного вида обозначают действие, которое произо­шло раньше главного: Спутница его, накинув платок, предложила вернуться в сад.

3. возвратность: возвращая — возвращаясь, встретив— встретившись.

4. синтаксическое управление (читать что? книгу – читая что? книгу)

Признаки наречия:

1. неизменяемость;

2. роль в предложении: деепричастия бывают только обстоятельствами: Говорил он осторожно, опасаясь сказать что-то лишнее — обстоятельство причины; Спрашивая, она покраснела от смущения — обстоятельство времени; Сашенька смотрела на них улыбаясь — обстоятельство образа действия; Пообещав помочь нам, он так ничего и не сделал — обстоятельство уступки.

Образование деепричастий

ü Деепричастия несовершенного вида образуются от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида с помощью суффиксов - а / -я: покупать — покупая, встречать —-встречая. Сохранилось в языке и несколько устаревших форм с суффиксом -учи: будучи, играючи, крадучись.

ü Деепричастия совершенного вида образуются от основ инфинитива глаголов совершенного вида с по­мощью суффиксов –в, -вши, -ши: купить — купив, встретить — встретив, сберечь —сберёгши, явиться —явившись.

ü Необходимо учитывать, что от некоторых глаголов несовершенного вида образовать деепричастия нельзя, в частности: от глаголов, заканчивающихся на -чь: беречь, жечь, печь, стеречь, течь, стричь; от некоторых односложных глаголов: бить, вить, врать, гнуть, есть, жать (руку), ждать, жечь, лгать, лить, пить, рвать, спать, шить;

от глаголов с суффиксом -ну: вянуть, гаснуть, глохнуть, крепнуть, мерзнуть, пахнуть, тонуть, тянуть; от некоторых других глаголов: бежать, колоть, лезть, па­хать, хотеть.

ü Основной ошибкой при образовании деепричастий являет­ся использование суффикса -а / -я вместо суффикса совершенного вида -в: Положа деньги на счёт в этом банке, она потом долго не могла получить их.

Правописание не с деепричастиями

Отрицание не с деепричастиями пишется раздельно (не прочитав, не услышав), кроме тех случаев, когда слово не употребляется без не: недоумевая.

Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами.

Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами

Таблица 32

Обособляются Не обособляются
Независимо от места в предложении: Мне бы жить и жить, сквозь годы мчась. Синея, блещут небеса. Устойчивые обороты: Скрепя сердце он пошёл на мировую. Одиночные деепричастия, близкие по значению к наречиям образа действия: Все говорили вяло и нехотя. Отец не торопясь вышел на крыльцо. И молча он коня седлает.

 

Особенности построения предложений с деепричастиями

1.По законам русского языка действие, выраженное глаголом-сказуемым, и дополнительное действие, обозначенное дееприча­стием, должно совершать одно лицо. Поэтому ошибочными яв­ляются такие предложения: Простудившись, у меня заболело гор­ло — простудилось горло; Возвращаясь домой под дождём, наши куртки промокли насквозь — домой под дождём возвращались куртки.

2. Этим свойством деепричастия обусловлены следующие ограничения:

а) Деепричастие или деепричастный оборот не могут быть употреблены в безличных предложениях: Обманув младшую сестрёнку, мне стало стыдно. Возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве. В таких предложениях нет ни грамматического, ни логического подлежащего: Редактируя рукопись, нужно учитывать авторский стиль.

б) Деепричастие или деепричастный оборот не могут быть употреблены в предложениях, представляющих собой страдательную конструкцию: Поднявшись вверх по Волге, баржа будет разгружена на причалах Нижнего Новгорода.

3. Деепричастия не имеют сослагательного наклонения, поэто­му нельзя пытаться образовать его: Я получила бы пятёрку за четверть, написав бы последнюю кон­трольную хорошо.

! Чтобы не перепутать деепричастие с причастием, надо помнить следующее:

· Деепричастия обозначают добавочное действие, относятся только к глаголу-сказуемому: Сваливши дерево, мы сели на пенёк отдохнуть.

· Причастия обозначают признак предмета по действию, относятся к именам существительным или к другим частям речи, выступающим в роли существительного, согласуются с ними в роде, числе и падеже, в предложении бывает определением или составной частью сказуемого: Свалившееся дерево преградило нам путь.

Морфологический разбор деепричастия

1. Начальная форма (форма инфинитива)

2. Постоянные признаки:

- вид – совершенный/несовершенный;

- возвратность;

3. Непостоянных признаков нет.

4. Функция в предложении.

Образец разбора деепричастия

Задумавшись 1. Начальная форма – задуматься. 2. Постоянные признаки: совершенный вид, возвратное. 3. Непостоянных признаков нет. 4. В предложении является обстоятельством.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Власенков А.И. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ А.И.Власенков, Л.М Рыбченкова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – с. 75-76, 280.

2.Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке/под ред И.Б. Голуб. – 8-е изд., испр. И доп. – М.: Айрис-пресс, 2003. – с.118-120, 245.

3.Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация 2009: Учебно-методическое пособие/.Л.И.Мальцева, П.И.Нелин, Т.М. Бандоля, Н.М Смеречинская. – Ростов н/Дону: Издатель Мальцев Д.А.; М.: НИИ школьных технологий, 2008. – с.26-27, 51-53.







Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 951. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом опреде­ления суточного расхода энергии...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия