Студопедия — Занятие 12. Предрасположенность к наркотизации
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Занятие 12. Предрасположенность к наркотизации






О. П. Исакова

 

Вводные замечания. Впервые о поиске впечатлений заговорили в связи с попыткой обнаружить причины приобщения подростков к наркотикам. Один из первых авторов, предложивших методику из­мерения потребностей в поиске впечатлений, побуждающих челове­ка к этому виду деятельности, был американский психолог М. Цукерман. Он исходил от того, что люди различаются по оптимальному уровню стимуляции и возбуждения и эти различия влияют на выбор ими различных форм жизненной активности. В 1979 г. Цукерман описал общий паттерн поведения, связанный со склонностью к поис­ку впечатлений, и определил ее как «потребность в различных новых впечатлениях и переживаниях и стремление к физическому соци­альному риску ради этих впечатлений».

Было установлено, что потребность в поиске впечатлений положи­тельно коррелирует с определенной структурой личности (например, выраженной экстраверсией), с дисгармонией личностных черт, выбо­ром некоторых профессий, развлечений. Автор показал, что обычно подростки с высокими показателями по этому тесту стремились к экс­периментированию с наркотическими веществами, чтобы повысить уровень возбуждения и получить разнообразные ощущения.

Выбор подобных форм поведения автор объясняет тем, что у под­ростков выражена потребность в поиске ощущений. Таким образом, по каждой из четырех шкал теоретически можно получить суммар­ное значение от 0 до 20 баллов. Далее баллы отмечаются на бланке протокола (по вертикали, а по горизонтали указаны шкалы TAS, BS, ES, UA). Соединяя отмеченные значения линией, получаем индиви­дуальный профиль. Значения в «сырых» баллах по всем шкалам при­водятся в виде формулы при описании случаев.

Схема интерпретации. Поскольку норм пока нет, трактуем про­филь по «сырым» баллам; оцениваем высоту расположения получен­ного профиля по сравнению с усредненным (от 10, 0-10, 6 до 6, 5-9, 5), с учетом возраста и пола обследуемого. Например, весь профиль SSS может быть явно снижен, — подобное снижение активности, стремления к внешней стимуляции отмечено как тенденция личности ис­пытывать затруднения в удовлетворении этой потребности в конвенциональном обществе, фрустрация ее в связи с социальными запрета ми. Отклоняющееся поведение рассматривается как компенсаторное направленное на преодоление фрустрации. Было отмечено, что в многих случаях оно обусловлено действием механизма поиска впечатлений на фоне общей неразвитости у подростков сферы потреб­ностей, а также проблемами процесса социализации.

Цель занятия. Выявление уровня конституциональной предраспо­ложенности к наркотизации.

Методика. Используется методика «Склонность к поиску ощуще­ний» М. Цукермана.

Порядок работы. Методика может проводиться как в индивидуальном, так и в групповом режиме. Она предназначена для лиц не моложе 13 лет, при проведении обследования необходимо учитывать специ­фические особенности группы, скажем профессиональную принад­лежность. При работе с группой исследователь раздает испытуемым бланки и текст опросника и зачитывает инструкцию, согласно кот рой респонденты должны ответить на каждый из 40 вопросов в соответствии со следующей схемой:

• А — «да, верно»,

• Б — «затрудняюсь ответить»,

• В — «неверно».

Схема обработки. Каждая из четырех шкал опросника включает по 10 вопросов (инструкцию, список вопросов и ключи см. в приложе­ниях 12.1-12.3). При каждом совпадении ответа на вопрос с ключом засчитывается 2 балла, при несовпадении — 0 (позиции А и В), в слу­чае промежуточного ответа («сомневаюсь», позиция Б) — 1 балл.

Находим «пики» и «провалы» индивидуального профиля по срав­нению с усредненным профилем (за пределами N + 2 балла по каждой шкале). Проводим содержательную интерпретацию высоких низких значений по отдельным шкалам.

Контрольные вопросы

1. Каковы возможные пути компенсации склонности к риску в социально-приемлемом ключе?

2. В каких прикладных сферах целесообразно использовать опрос- 1 ник, направленный на оценку склонности к риску?

 

 

Приложение 12.1.

 







Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 1249. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Схема рефлекторной дуги условного слюноотделительного рефлекса При неоднократном сочетании действия предупреждающего сигнала и безусловного пищевого раздражителя формируются...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия