Студопедия Главная Случайная страница Задать вопрос

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Часть 2. Табличку на стр. 39 заполняем вместе с ребятами: Основание классификации Виды партий Степень участия в осуществлении власти 1) правящие





 

Табличку на стр. 39 заполняем вместе с ребятами:

Основание классификации Виды партий
  1. Степень участия в осуществлении власти
1) правящие 2) оппозиционные
  1. Характер целей и отношение к существующему общественно-политическому строю
1) реакционные 2) консервативные 3) либеральные 4) радикальные
  1. Характер членства
1) Открытые 2) Закрытые
  1. Способ организации внутренней жизнедеятельности
1) Кадровые 2) Массовые (подробнее разобраться в этой классификации вам поможет файл «Кадровые и массовые партии» из нашей группы в контакте)
  1. Устойчивость существования
1) Стабильные 2) Нестабильные (неустойчивые)
  1. Шкала политического спектра
1) Левые 2) Центристские 3) Правые

 

Упр. 12: разделить детей на команды (в зависимости от количества человек) и предложить создать собственную партию. Поскольку задание творческое, постоянно подходите к ребятам, подсказывайте, помогайте, отвечайте на все вопросы. Это задание должно вызвать у ребят интерес к политике и политическим партиям, поэтому старайтесь не прерывать их, если они еще не закончили (но в разумных пределах, разумеется).

 

Общественно-политическое движение – добровольное формирование, возникающее в результате свободного и сознательного стремления граждан объединиться на основе общности своих интересов.

 

Табличка с политическими лидерами на стр. 29 – последнюю колонку дети заполняют дома, поискав в справочном материале.

 

Схема на стр. 30: после разбора заполненных колонок дети должны вывести, на кого должна опираться каждая идеология.

 

Выполняем задания формата ЕГЭ (стр. 43)

1 – 1

2 – 1

3 – 2

4 – 2

5 – 4

6 – 2

7 – 3

8 – 2

9 – 3

10 – 1

Выполняем задания формата ЕГЭ (стр. 47)

1 – 4

2 – 3

3 – 2

4 – 3, 5


 

Занятие №3.

Часть 1. Типология обществ

Часть 2. Государство. Форма государства

ПЛАН-КОНСПЕКТ

 

План занятия Примерное время Упражнения и тесты
Оргмомент. Постановка целей занятия 3 - 5 мин  
Обсуждение новостей 10-15 мин Рекомендую попробовать разные варианты обсуждения новостей и выбрать наиболее эффективный для вашей группы.
Проверка домашнего задания 15-20 мин  
Проверочная пятиминутка 7-10 мин  
Классификация обществ 7-10 мин Коллективное обсуждение и заполнение таблицы на стр. 50 – 51
Три типа общества 15 – 20 мин Дети самостоятельно в тишине читают приведенные характеристики обществ, готовят вопросы преподавателю и друг другу на углубление этого материала. Таблица на стр.52 – начать ее заполнение необходимо в классе, однако закончить дети могут дома (она довольно велика по объему и требует дополнительных сведений по некоторым пунктам) Не забудьте вынести основные моменты на доску и в тетрадь.   Упражнение 18 – на скорость, индивидуально.
Общественный прогресс и регресс 15 мин Ваше объяснение, обсуждение, запись определений. Критерии общественного прогресса выводятся детьми, это не так сложно, поэтому не диктуйте их механически, а наведите ребят на мысли, соберите мнения, напомните, что единого перечня нет, мы записываем лишь самые основные. В данном разделе вам особенно важны примеры, так что продумайте и подготовьте их заранее!
Подготовка к части С* *возможно, это упражнение придется перенести во вторую часть урока, когда дети отдохнувшими вернутся с перерыва 10 мин   Упражнение 19 – попросите детей рассуждать вслух и пытаться формулировать фразы так, как они бы сделали это на ЕГЭ в части С. Это упражнение важно проработать, т.к. оно является первым шагом к написанию эссе. Опорные формулировки выносите на доску и в тетрадь!
Перерыв (15 мин)
Государство, его признаки 15 мин     7 мин Обязательная запись определения и признаков!!! Активная работа с доской на протяжении всей второй части урока. Упражнение 20 – разделить группу на 4 команды, каждая из которых анализирует приведенные примеры и аргументированно делает вывод
Функции государства 10 мин Начать можно с обсуждения, зачем нужно государство лично вам. Подумать, сколько раз в течение дня мы сталкиваемся с проявлением государственных функций. Потом ребята по очереди читают приведенные отрывки из СМИ и пытаются назвать функцию. После этого на доске фиксируется схема с разделением функций на внешние и внутренние.
Форма государства 30 мин Схема на доске строго обязательна (см. стр. 37 старого учебника)! Как показывает практика, дети очень плохо усваивают эту тему. Упражнение 22 – начать заполнение в классе вместе с ребятами, доделать могут дома.
Домашнее задание 5 мин Задания формата ЕГЭ на стр. 55; упр. 21; упр. 24; задания формата ЕГЭ на стр. 66 + подготовка к контрольному тесту
Подведение итогов занятия. 5 мин Заранее продумайте, как именно!!!

 






Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 229. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия