Семинар 1. Виды психологических знаний

Цель данного семинара - познакомиться с различными видами психологических знаний. В связи с этим студентам предлагается подобрать как можно больше примеров, их иллюстрирующих, а именно: разные, противоположные по смыслу пословицы и поговорки об одном и том же предмете или явлении, фразеологизмы русского языка, афоризмы и изречения известных личностей, примеры из литературных произведений и описание произведений искусства, примеры из области парапсихологии, трансперсональной психологии.

Форма проведения семинара - свободная дискуссия по предлагаемым для обсуждения вопросам.

 

Вопросы для обсуждения:

· Житейская психология и житейская мудрость;

· Отражение психологических знаний в искусстве и литературе;

· Научное психологическое знание;

· Практическая и академическая психология;

· Психология, психотерапия и психоанализ;

· Нетрадиционная психология: парапсихология, эзотерическое знание, трансперсональная психология.

 

Литература:

1. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М., 1998.

2. Годфруа Ж. Что такое психология? В 2 т. М., 1992.

3. Гроф С. Психология будущего. Уроки современных исследований созна­ния. М„ 2001.

4. Даль В. Пословицы и поговорки русского народа. СПб., 2001.

5. Дубров А. П., Пушкин В. Н. Парапсихология и современное естествозна­ние. М„ 1989.

6. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию. 5-е изд. М.: Смысл, Академия, 2009.

 

Семинар 2. Специфика учебно-профессиональной подготовки психолога

Основная цель занятия - обучение поиску литературы по психологическим дисциплинам, приобретение навыков поиска научных статей в науч­ных психологических журналах, ознакомление с современными психологическими ресурса­ми Интернета.

В конце занятия студенты получают индивидуальные задания по подбо­ру соответствующей литературы. Результат - самостоятельно подготовлен­ная студентом библиографическая справка.

Задание: найти современную статью по психологии, посвящённую результатам недавно проведённого исследования какого-либо явления или феномена. Сделать краткий доклад по выбранной проблеме.

 

Литература:

1. Интернет-ресурсы по психологии на русском языке:

• http: //psyjournal.ru/ Журнал психологии и психоанализа

• http: //www.psyedu.ru/ Электронный журнал «Психологическая наука и образование»

• http: //www.voppsy.ru/ Журнал Вопросы психологии

• http: //www.ipras.ru/ Психологический журнал РАН

• http: //www.psystudy.ru/ Журнал психологические исследования

• http: //www.kon-ferenc.ru/ Конференции России

• http: //www.moluch.ru/ Журнал Молодой учёный

 

Семинар 3. Выдающиеся российские и зарубежные психологи XIX и XX вв.

Основная цель семинара - познакомиться с творческими биографиями отечественных и зарубежных ученых, определивших направления развития современной психологии. При подготовке к семинару студенты должны об­ратить особое внимание на факты и перипетии личных судеб ученых, по­влиявшие на их профессиональное формирование и становление их науч­ных воззрений. Необходимо обозначит научное направление, к которому принадлежал ученый, назвать его основные научные труды, имена его учени­ков и последователей.

 

Персоналии для обсуждения: В. Вундт, Ф. Гальтон, У. Джемс, Э. Торндайк, 3. Фрейд, А. Фрейд, А. Адлер, К. Г. Юнг, Дж. Уотсон, К. Хорни, Э.Фромм, Э. Эриксон, Э. Берн, Г.Ю. Айзенк, Ф. Перлз, К. Роджерс, Э. Берн, А. Грот, В. М. Бехтерев, И. П. Павлов, Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, Б. Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн, П. Я. Гальпе­рин, А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский

 

Литература:

1. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию. 5-е изд. М.: Смысл, Академия, 2009.

2. Степанов С. Психология в лицах. М., 2001.

3. Интернет-ресурсы по психологии на русском языке:

· http: //www.voppsy.ru/ Журнал Вопросы психологии

· http: //www.vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия

· http: //psy.rin.ru/razdel/47/ Известные психологи мира

· http: //hpsy.ru/ Экзистенциальная и гуманистическая психология

· http: //psyjournal.ru/ Журнал практической психологии и психоанализа

· http: //jungland.ru/ Аналитическая психология К.Г. Юнга

 

 

Семинар 4. Этический кодекс психолога

При подготовке к семинарскому занятию студенты должны получить пред­ставление о том, что в настоящее время уровень профессионализма психоло­га определяется не только его теоретическими знаниями, методологической и методической подготовкой, но и способностью строить свою деятельность с учетом этических норм. Повышение эффективности работы психологов в различных сферах общественной практики и исключение случаев дискреди­тации психологии требуют введение в практику этических норм и ввода в психологическую деятельность такой же строгой регламентации, которой придерживаются наши зарубежные коллеги практически во всем мире.

Вопросы для обсуждения:

· Обязанности и права психологов.

· Организация деятельности психологов.

· Содержание принципов и правил работы психологов.

· Понятия: заказчик, испытуемый, исследователь.

· Специфика этических кодексов психологов зарубежных стран.

 

Литература:

1. Крылов А. А., Юрьев А. И. Этические принципы и правила работы пси­холога // Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие / Под ред. А. А. Крылова. СПб., 1997.

2. Этический кодекс психолога. Проект для обсуждения и принятия на III Съезде психологов РФ в СПб в июне 2003 // Российский психологи­ческий журнал. 2004. Т. 1, 1. С. 37-59.

 

Вопросы к предварительной аттестации

 

Предварительная аттестация проходит в форме письменного ответа студента на один предлагаемый вопрос (перечень вопросов приведён ниже). Время на подготовку ответа составляет 40 минут.

 

Вопросы к аттестации:

 

1) Какие виды психологических знаний существуют? (научные, житейские, практические, знания в искусстве, паранаучные, популярные);

2) Что такое «профессия»? Чем «профессия» отличается от «должности» и «специальности»?

3) Какие основные мифы о психологии Вы знаете?

4) Чем отличается психолог – любитель от психолога-профессионала?

5) Какие исторические эпохи переживала психология? Какие известные психологи известны Вам из истории?

6) Что такое фундаментальная и прикладная психология? Чем они отличаются? Перечислите отрасти фундаментальной психологии, отрасли прикладной психологии.

 

Вопросы для подготовки к зачету. Условия проведения и форма зачета

 

Зачёт проходит в форме устного ответа студента на билет. Каждый билет содержит два вопроса по курсу. Время на подготовку ответа составляет 40 минут.

Критерии оценок знаний студентов на зачёте:

Зачёт считается успешно сданным студентами, которые при ответе:

• обнаруживают твёрдое знание программного материала;
• усвоили основную и наиболее важную дополнительную литературу;
• способны применять знание теории к решению задач профессионального характера;
• допускают отдельные погрешности и неточности при ответе.

Зачёт считается не сданным студентами, которые при ответе:

• обнаруживают значительные пробелы в знаниях основного программного материала;
• допускают принципиальные ошибки в ответе на вопросы экзаменационного билета;
• демонстрируют незнание теории и практики психологии.

 

Вопросы к зачёту:

 

1. Основные виды психологических знаний.

2. Характеристики понятия «профессия», классификация профессий.

3. Профессионализация. Этапы профессионального становления психологов.

4. Мифы о психологии и психологах.

5. Отличия психолога-профессионала от «психолога-любителя».

6. История психологических знаний.

7. Отрасли научной психологии: фундаментальные и прикладные.

8. Научно-исследовательская деятельность в психологии.

9. Основные этапы психологического исследования. Методы исследования в психологии.

10. Практическая деятельность психолога.

11. Психопрофилактика и психогигиена.

12. Психокоррекция и психологическое консультирование.

13. Психотерапевтическая работа. Основные направления психотерапии.

14. Современные тенденции развития психологии.

15. Основные принципы профессиональной этики психолога.

16. Личностные качества психолога.

10.Образец теста по дисциплине «Введение в профессию»

 

1. Какие мифы о психологах существуют у людей:

A) психолог – человек, досконально знающий самого себя и владеющий собой в любых обстоятельствах,

Б) психолог – человек, от природы наделенный особыми способностями к общению с другими и пониманию других,

В) психолог – мудрец, знающий о жизни больше других, и его миссия – указывать истинный путь страдающим, запутавшимся людям советами и наставлениями.

 

2.Видами психологических знаний не являются

А) житейская психология,

Б) научная психология,

В) практическая психология,

Г) психологические знания в искусстве,

Д) иррациональная психология,

Е) парапсихология

 

3. Слово «психология» появилось в литературе

А) в ХVI веке,

Б) в ХVII веке,

В) мнения историков расходятся

 

4. Психология становится самостоятельной наукой в

А) ХVI в.,

Б) ХVII в.,

В) ХVIII в.,

Г) ХIХ в

 

5. Профессия – это

A) общность людей,

Б) область приложения сил,

В) область проявления личности,

Г) исторически развивающаяся система,

Д) реальность, творчески формируемая субъектом труда,

Е) должность, занимаемая человеком,

Ж) трудовой пост

 

6. Принципиальные отличия психолога- профессионала от психолога-любителя:

А) наличие теоретической базы,

Б) наличие документа о психологическом образовании,

В) соблюдение этических норм и правил,

Г) опора на метод научного познания

Д) владение большим количеством методик

 

7. Объяснение типов темперамента соотношением в организме человека жидкостей («соков») принадлежит

А) Демокриту,

Б) Гиппократу,

В) Сократу

 

8. Самонаблюдение (интроспекцию) как основной метод психологии определил

А) Рене Декарт,

Б) Готфрид Лейбниц

 

9. Направление в психологии, главной целью которого стало исследование психики с точки зрения целостных структур –

А) гештальтпсихология,

Б) транзактный анализ,

В) психосинтез

 

10.Направление психологии, изучающее здоровую творческую личность, раскрывающую свои потенциальные возможности в процессе самоактуализации (или самореализации) -

А) гуманистическая психология

Б) бихевиоризм

 

11.Представителями бихевиоризма являются

А) К.Роджерс,

Б) Дж. Уотсон,

В) А.Бандура,

Г) А.Маслоу

 

12.Представителями гуманистической психологии являются

А) К.Роджерс,

Б) Дж.Уотсон,

В) А.Бандура,

Г) А.Маслоу

 

13.Научная психология разделяется на

А) практическую психологию,

Б) фундаментальную психологию,

В) прикладную психологию

 

14.Психические явления, характерные для человека или животных в целом, общие психологические закономерности, которые имеют место во всех сферах психической жизни – изучает

А) фундаментальная психология,

Б) общая психология,

В) прикладная психология

15.Отрасли фундаментальной психологии

А) психология личности,

Б) психофизиология,

В) экономическая психология

Г) психология развития,

Д) психология труда,

Е) медицинская психология

 

16.Отрасли прикладной психологии

А) общая психология,

Б) психология аномального развития,

В) педагогическая психология,

Г) юридическая психология,

Д) сравнительная психология,

Е) психология семьи

 

17.Основными видами профессиональной деятельности психологов являются

А) научные исследования,

Б) практическая психологическая работа,

В) обучение психологическим знаниям.

 

18.Какой вид деятельности не относится к видам деятельности практического психолога:

А) психопрофилактика,

Б) психодиагностика,

В) психологическая коррекция личности,

Г) психотерапия,

Д) психологическое консультирование,

Е) медицинская психология,

Ж) спортивная психология

 

19.Психогигиена – …

А) совокупность медицинских и психологических знаний, необходимых для поддержания и сохранения психического здоровья,

Б) разработка и внедрение законодательных мер, направленных на охрану психического здоровья, улучшение производственных и бытовых условий жизни людей.

 

20.Формы практической психологической работы -

А) индивидуальная работа,

Б) групповая работа,

В) консультирование,

Г) психотерапия

 

21.Профессиональная компетентность –

А) профессиональная эрудиция, умения, навыки,

Б) совокупность знаний в области психологии, философии, истории, политологии и др. наук,

В) способность применять психологические знания к выполнению своих обязанностей

 

22.Упрочившиеся, легко и уверенно выполняемые профессиональные действия, которые позволяют психологу эффективно выполнять работу –

А) профессиональная эрудиция,

Б) профессиональные умения,

В) профессиональные навыки

 

23.Профессиональный рост практического психолога оценивается

А) в квалификационных категориях, которые ему присваиваются экспертными комиссиями,

Б) коллегами,

В) самостоятельно

24.Основу профессиональной успешности составляют

А) профессиональные качества психолога,

Б) личностные качества психолога,

В) образование психолога

 

25. Нравственные качества психолога:

А) энтузиазм,

Б) дисциплинированность,

В) уважительное отношение к людям,

Г) гуманность

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

А) Основная литература по курсу «Введение в профессию»:

 

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. М.: Издат. центр «Академия», 1997.

2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2002.

3. Атватер И., Даффи К. Психология для жизни. М., ЮНИТИ, 2003. С.403-430.

4. Буякас Т.М. Основания и условия профессионального становления студентов-психологов // Вестн. Московского ун-та. Сер.14. Психология. 2005, №2.

5. Буякас Т.М. Процесс обучения как диалог между профессиональным и личностным становлением // Вестн. Московского ун-та. Сер.14. Психология. 2002, №2.

6. Буякас Т.М. Становление стойкого интереса к профессиональной деятельности // Вестн. Московского ун-та. Сер.14. Психология. 2010, №2.

7. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. «Введение в профессию «психолог», М., МОДЭК, МПСИ, 2007

8. Гальперин П. Я. Введение в психологию. Изд. Книжный дом «Университет», 2007. Гриф МО РФ.

9. Горчакова В.Г. Формула профессионализма. Челябинск, 1997. С.68-77, 84-97.

10. Григорович Л.А. Введение в профессию «психолог»: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2004.

11. Зеер Э.Ф. Кризисы профессионального становления // Психологический журнал, 1997. Т.18. №6.

12. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию. 5-е изд. М.: Смысл, Академия, 2009.

13. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. Гл. 5, 7, 11.

14. Ковалева А.И. Носкова О.Г. Моя профессия – психолог. М.: Изд-во МосГУ, 2007.

15. Лидерс А.Г. Особенности позиции практического психолога по отношению к клиенту //Журнал практического психолога, 1996, №3. С.15-28.

16. Павлова Т. «Введение в профессию: психолог», М., Аспект-Пресс, 2007

17. Психолог: Введение в профессию. /Под ред. Климова Е.А. М.: Академия, 2007.

18. Психология и этика: опыт построения дискуссии. Самара: Издат. Дом «Бахрах», 1999.

19. Рубинштейн С.Л. Самосознание личности и ее жизненный путь //Психология личности: Хрестоматия. 1999. Т 2. С.239-245.

20. Этический кодекс Российского психологического общества //Российский психологический журнал, 2004. Т.1. №1. С.37-55.

Б) Дополнительная литература по курсу «Введение в профессию»:

 

1. Абдурахманов Р.А. «Введение в общую психологию и психотерапию», М., 2003

2. Абрамова Г.С. «Психология только для студентов». М., 2001

3. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М.: Мысль, 1991.

4. Айзенк М. «Психология для начинающих». М., 2004

5. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1979.

6. Буякас Т.М. О феномене наслаждения процессом деятельности и условиях его возникновения // Вестн. Московского ун-та. Сер.14. Психология. 1995, №2.

7. Выгодская Г.Л., Лифанова Т.М. Лев Семенович Выготский. М.: Смысл, 1996.

8. Гамезо М.В., Домашенко И.А. «Атлас по психологии». М., 1999

9. Гичан И.С. Психология профессионального становления специалиста. Киев: Книга, 1989.

10. Годфруа Ж. «Что такое психология». М., 1992

11. Грановская Р.М. «Психология в примерах». СПб., 2002

12. Грановская Р.М. «Элементы практической психологии». СПб., 2000

13. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М.: 1991. С.190-203.

14. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург, 2003.

15. Климов Е.А. Пути в профессионализм. М., 2003.

16. Корнеева Л.Н. Профессиональная психология личности // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. СПб.: Изд-во С-ПГУ, 1991. Гл. 3.

17. Косарецкий С.М. Психолого-педагогические и медико-социальные центры России // Народное образование, 2001. № 5. С.236- 241.

18. Леонтьев А.А. Л.С.Выготский. М.: Право, 1990. С.13-39, 130-139.

19. Литвак М.Е. Как стать хорошим и востребованным психологом. М.: Центрполиграф, 2010.

20. Локалова Н.П. Психология: Введение в профессию. СПб: Питер, 2010.

21. Лурия А.Р. Этапы пройденного пути. М.: МГУ, 1982.

22. Лурия Е. Мой отец. М., 1994.

23. Малашкина М. «Популярная история психологии». М., 2002

24. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Междунар. гуман. фонд «Знание», 1996.

25. Михайлов И.В. Проблема профессиональной зрелости в трудах Сьюпера // Вопр. психол., 1975, №5. С.110-122.

26. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М.: Независимая фирма «Класс», 1994. С.65-100.

27. Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986 // Вопр. психол., 1990, №6. С.148-153.

28. Ребер А. «Большой психологический словарь». М., 2000

29. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Изд. группа «Прогресс», «Универс», 1994. С.43-73.

30. Содержание и организация деятельности центров психологической помощи населению /Под ред. Л.С.Алексеевой. М.: НИИ семьи, 1997.

31. Соколова Е.Е. «13 диалогов о психологии». М., 2003

32. Степанов С. «Психология в лицах». М., 2001

33. Франкл.В. О смысле жизни // Психология личности: Хрестоматия. 1999. Т.1. С.417-442

34. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб.: прайм-Еврознак, 2001.

35. Хэйес Н., Оррелл С. «Введение в психологию». М., 2003

36. Шевцов А. «Введение в общую культурно-историческую психологию». СПб., 2000

37. Шмелева И.А. Введение в профессию: Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2010.

38. Шнайдер Л.Б. Профессиональная идентичность. М., 2001.

39. Этические принципы скандинавских психологов // Вопр. психол., 1989, №1. С.142-148.

40. Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. Киев: AirLand, 1994.

В) Интернет-ресурсы:

· http: //psyjournal.ru/ Журнал психологии и психоанализа

· http: //www.psyedu.ru/ Электронный журнал «Психологическая наука и образование»

· http: //www.voppsy.ru/ Журнал Вопросы психологии

· http: //www.ipras.ru/ Психологический журнал РАН

· http: //www.psystudy.ru/ Журнал психологические исследования

· http: //www.kon-ferenc.ru/ Конференции России

· http: //www.moluch.ru/ Журнал Молодой учёный

· http: //psy.msu.ru/ Факультет психологии МГУ им. Ломоносова

· http: //www.ht.ru/ Лаборатория «Гуманитарные технологии»

· http: //flogiston.ru «Флогистон»: психология из первых рук

· http: //psy.1september.ru Журнал «Школьный психолог»

· http: //www.gazetamim.ru Психологическая газета