Студопедия — Интеграция темы занятия
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Интеграция темы занятия






Интеграция темы занятия.

При подготовке к занятию студенты систематизируют знания, полученные ранее на кафедре пропедевтической терапии по обследованию пациентов с заболеваниями внутренних органов.

Студенты совершенствуют знания по фармакологии путём повторения и изучения различных групп медикаментозных средств, их дозировок и механизмов действия.

Проведение занятия базируется на знаниях, полученных ранее по другим разделам факультетской терапии.

В ходе занятия студенты совершенствуют знания умения и навыки, необходимые для практической и теоретической подготовки:

  • способность выполнять основные диагностические мероприятия при неотложных состояниях, возникающих при заболеваниях внутренних органов;
  • способность оказывать неотложную помощь при угрожающих жизни состояниях.
Занятие позволяет совершенствовать навыки и знания, приобретаемые на кафедре военной и экстремальной медицины, касающиеся видов оказания медицинской помощи, проведения медицинской сортировки.

 

6. План занятия:

 

№ п/п Учебные мероприятия и вопросы Время (мин)
  Вводная часть  
  Контроль исходного уровня знаний  
  Курация больных  
  Демонстрация и разбор курируемых больных  
  Решение ситуационных задач.  
  Контроль конечного уровня знаний  
  Заключение  
 

1. Занятие начинается в учебном классе. Преподаватель объявляет тему занятия, отмечает ее актуальность и значимость для врача в условиях военного и мирного времени (террористические акты, техногенные катастрофы, аварии), определяет цель и учебные задачи.

2. Преподаватель проверяет выполнение задания по самостоятельной подготовке. Методом устного опроса и с помощью вопросов для тестового контроля устанавливается исходный уровень знаний обучаемых по данной теме. Затем преподаватель распределяет больных для курации и дает указания по работе обучаемых с больными.

3. Обучаемые распределяются на группы по 2—3 человека для курации тематических больных. Обучаемые должны дать оценку объективного состояния пациентов с точки зрения наличия неотложных терапевтических состояний и возможности их развития у пациентов.

4. Вне палаты обсуждается диагноз заболевания, план обследования и оказания неотложной помощи. По такому плану проводится разбор 2-3 больных.

5. Для закрепления полученных знаний с обучаемыми обсуждаются перечень неотложных состояний в клинике внутренних болезней и, в соответствие с этим перечнем, разбирается диагностика и неотложная помощь с максимальным охватом в течении занятия всего перечня данных неотложных состояний.

6., С целью проверки усвоения материала обучаемым предлагается решить ситуационные задачи и ответить на вопросы тестового контроля.

7. Преподаватель подводит итоги занятия, оценивает степень подготовки обучаемых, еще раз обращает внимание на важность изучаемой темы. Объявляет тему следующего занятия и дает задание на самостоятельную подготовку.


  1. Материалы для контроля исходного уровня знаний
Задание: Выберите один или несколько правильных ответов.

Вопросы Ответы
1. Первая врачебная помощь имеет цели: а) устранить расстройства, угрожающие жизни пораженного в ближайшие часы с момента воздействия поражающего фактора, б) предупреждение развития неблагоприятных осложнений, в) подготовку пораженных к дальнейшей эвакуации. г) оказание эффективной помощи врачом-специалистом. а. б, в
2. Случилась железнодорожная катастрофа с большим числом пострадавших. Врач бригады скорой медицинской помощи должен: а) оказывать помощь всем больным в полном объеме; б) проводить мероприятия неотложной помощи. б
3. Врач диагностировал у пациента пневмонию. Температура тела 37, 5°С, частота дыхания 21 в минуту. Можно ли это состояние отнести к неотложным состояниям? а) да; б) нет. б
4. Пациента не удаётся разбудить, реакция на болевые раздражители в виде некоординированных сгибательных и разгибательных движений, отсутствие открывания глаз на раздражители. У пациента: а) умеренное оглушение; б) сопор; в) кома I; с) кома II. в
5. Основной критерий эффективности промывания желудка: а) промывание 5 л воды; б) промывание 10 л воды; в) промывание до получения чистых промывных вод. в
6. При лечении инфекционных осложнений эффект антибактериальной терапии оценивают по: а) результатам бактериологического исследования; б) клиническим проявлениям в течение 24 ч; в) клиническим проявлениям в течение 48 ч; д) динамике лейкоцитарной реакции. в
7. Метод форсированного диуреза – это: а) в/в струйное введение 40-100 мл фуросемида (лазикса); б) в/в введение 1, 5-2 л 0, 9% натрия хлорида или 5% р-ра глюкозы, затем; в/в струйно 40-100 мг фуросемида (лазикса). б
8. Выберите антидот при отравлении угарным газом: а) кислород; б) унитиол; в) цистамин; г) атропина сульфат. а
 


 

9. Какие из этих состояний относятся к неотложным? а) носовое кровотечение; б) однократная рвота; в) судорожный синдром; г) субфебрильная температура тела. а, в
10. Укажите возможные причины развития острой почечной недостаточности: а) шок; б) острые отравления; в) обезвоживание тяжелой степени; г) окклюзия мочевыводящих путей; д) приступ пароксизмальной тахикардии. а, б. в, г
Критерии оценки: Правильный ответ на вопрос – 1 балл.

9 баллов – «отлично»,

8 - «хорошо»,

7 - «удовлетворительно».

Задачи







Дата добавления: 2014-12-06; просмотров: 605. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Стресс-лимитирующие факторы Поскольку в каждом реализующем факторе общего адаптацион­ного синдрома при бесконтрольном его развитии заложена потенци­альная опасность появления патогенных преобразований...

ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ В современной психологической литературе встречаются различные термины, касающиеся феноменов защиты...

Этические проблемы проведения экспериментов на человеке и животных В настоящее время четко определены новые подходы и требования к биомедицинским исследованиям...

ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ   Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ   Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия