Организация самостоятельной работы обучающихсяСамостоятельная работа обучающихся — это особый вид учебной деятельности обучающихся, направленный на самостоятельное выполнение дидактической задачи, формирование интереса к познавательной деятельности и пополнение знаний в определенной отрасли науки. Самостоятельная работа обучающихся связана с реализацией практических задач, обеспечивающих развитие логического мышления, творческой активности, исследовательского подхода в освоении учебного материала. Самостоятельная работа обучающихся делится на самостоятельную работу обучающегося (СРО) и самостоятельную работу обучающегося под руководством преподавателя (СРОП). Самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя (СРОП) – внеаудиторная работа обучающегося под руководством преподавателя, проводимая по утвержденному графику. СРОП проводится только по специальностям кредитной технологии: фармации, общественного здравоохранения, сестринское дело и медико-профилактическое дело. Самостоятельная работа обучающегося (СРО) является важнейшей составной частью процесса подготовки будущих специалистов. Цели СРО - формирование у студентов навыков к самостоятельному творческому труду, умения решать профессиональные задачи с использованием всего арсенала современных средств, потребности к непрерывному самообразованию и совершенствованию своих знаний; приобретение опыта планирования и организации рабочего времени и расширение кругозора. Самостоятельная работа студентов организуется по каждой дисциплине учебного плана с учетом основных разделов рабочей программы (Syllabus). Планирование, организация, контроль и анализ СРС являются необходимыми составляющими научной организации учебного процесса, позволяющими обеспечить полноценное управление и необходимую эффективность учебной работы. Процесс СРО должен быть основан на использовании инновационных технологий. Материалы СРО разрабатываются профессорско-преподавательским составом кафедры и включают в себя следующие документы: • темы СРО, рассчитанные на весь период изучения дисциплины; • систему заданий, соответствующую основным разделам типовой и рабочей учебных программ; • тематику эссе, докладов, проблемных тем, аннотаций и др.; • списки основной и дополнительной литературы; • виды консультативной помощи; формы контроля; • критерии оценки, рекомендуемый объем работы, ориентировочные сроки ее предоставления. Примерные задания для самостоятельной работы обучающегося: 1. Подготовка письменной работы (эссе, доклада, контрольного задания) 2. Обработка библиографических данных (составление картотеки), аннотирование книг, статей, препаратов. 3. Самостоятельное аудирование (посредством лингафонной системы) 4. Выполнение заданий поисково-исследовательского характера (посредством Интернета и локальной сети). 5. Подготовка сравнительно-сопоставительных таблиц 6. Углубленный анализ научно-методической литературы по проблемной статье 7. Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий. 8. Лабораторно-практические занятия: проведение эксперимента, действуя в соответствии с инструкциями и методическими указаниями, получение результата. 9. УИРС и НИРС при выполнении самостоятельной, контрольной работ, разработка научного проекта и апробация теоретических изысканий (посредством научной конференции). 10. Выполнение заданий по наблюдению и сбору материалов в процессе практики: составление альбомов, протоколов, изготовление моделей, препарирование и т.д. Руководство выполнением самостоятельной работы обучающегося: 1. Текущее собеседование и контроль 2. Консультации 3. Коррективы СРО преподавателем 4. Перекрестное рецензирование обучающимися 5. Дискуссия 6. Анализ, рецензирование, оценка преподавателем 7. Подведение итогов и т. д.
|
