Страховка в горах
Абдулина О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 1993. № 3. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А.А.Бодалева и др. - М., 1980. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. Ч. II. М.: МЭСИ, 1997. С. 50. Андреев Г. Обучение и воспитание в вузах неразделимы // Высшее образование в России. 1996. № 3. Архангельский СИ. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М., 1974. Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Прсвещение, 1985. Балл Г.А., Бургин М. С. Анализ психологического воздействия и его педагогическое влияние // Вопросы психологии. 1994. № 4. Безрукова В. С. Педагогика. - Екатеринбург, 1994. Белянин В.П., Бутенко ИЛ. Живая речь. Словарь разговорных выражений. - М., 1994. Берак О., Шибаева Л. Установка на развитие личности студента // Вестник высшей школы. 1990. № 10. Бершадский A.M., Кревский И.Г. Дистанционное образование на базе новых ИТ. - Пенза, 1997. С. 55. Бойко В.В. Диалог лектора со слушателями: психологические аспекты. - Л.: Знание, 1987. Бреслав Т.Е. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонение. Педагогика. - М., 1990. Буйлов В., Куропова Г., Сенаторова Н. Нервно-психическое состояние студентов... // Высшее образование в России. 1996. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. - М., 1990. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В. И.Журавлева. М., 1988. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - Ростов н/Д: Феникс, 1996. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991. Высокие интеллектуальные технологии образования и науки. Материалы III Международной научно-методической конференции. - Санкт-Петербург, 1996. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. - М., 1988. Гальперин П.Я. Поэтапное формирование умственной деятельности. - М.: МГУ, 1965. Гамаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов. Методические рекомендации преподавателям. - Л., 1988. Гапонов П.М. Лекция в высшей школе. - Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1977. Гершунский Б. С. Россия: образование и будущее. Кризис образования в России на пороге XXI века. М., 1993. Горлов О.А. Анализ использования студентами свободного времени в дни самостоятельных занятий // Вестник Российского университета Дружбы народов. Серия: Экспериментальная, профилактическая и тропическая медицина. 1995. № 2. Готт B.C. и др. Категории современной науки. - М., 1984. Громкова М.Т. Педагогика образования взрослых. - М., 1995. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: ИНТОР, 1996. Дистанционное образование // Проблемы информатизации высшей школы. Бюллетень, 1995. № 3. Дистанционное обучение и новые технологии в образовании - М.: Изд-во МГУ, 1995. С. 54. Доклад ЮНЕСКО о положении дел в мировом образовании за 1991 год. - Париж, 1991. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. - Минск: Изд-во БГУ, 1981. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей. - Минск: Изд-во БГУ, 1978. Жуков В.М. Критерий оценки деятельности преподавателя вуза // Ветеринария. 1994. № 7. Журавлев ЕМ. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990. Загвязинсшй В.И. Дидактика высшей школы: текст лекций. - Челябинск, 1990. ЗанковЛ.В. Дидактика и жизнь // Избранные труды. М., 1990. Зубов О.Е. Общественно-политические и национально-культурные ориентации студенчества // Вестник Мордовского университета. 1995. Ильина Т. А. Педагогика. - М.: Просвещение, 1984. Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее. Тезисы докл. Международной научной конфер. 11-14 сентября 1996. Краснодар, 1996. Иудин А., Макробайт М. Студенты России и Канады (сходство и различие жизненных установок) // Высшее образование в России. 1995. № 4. Казанская В.Г. Взаимоотношения преподавателя с учащимися ПТУ в процессе обучения. - М.: Высшая школа, 1990. Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социологические исследования. 1995. № 1. Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга // Высшее образование в России. 1996. № 3. Козаржевский А. Ч. Мастерство устной речи лектора. М.: МГУ, 1983. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987. Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в России, - М.: Госкомвуз, 1995. Концепция дистанционного образования // Бюллетень АРВ. Июнь, 1995. Корнилов Т.Е., Григоренко Б.А. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов // Вопросы психологии. 1995. №5. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. - Самара, 1994. Кроткое Е. Пока не поздно... // Высшее образование в России. 1996. №1. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986. Леднев B.C. Содержание образования. - М., 1989. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М., 1980. Лисовский В. Т. Советское студенчество. - М.: Высшая школа, 1990. Лисовский В.Т., Дмитриев А, В. Личность студента. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1974. Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном. Л.: Дет. лит., 1989. Лобачев С.Л, Солдаткин В.И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. - М: МЭСИ, 1998. С. 104. Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. 1981. № 1. Т. 2. Марев И. Методологические основы дидактики. - М., 1987. Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972. Махмутов М.И. Проблемное обучение. - М., 1975. Машбщ ЕМ. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М: Педагогика, 1998. С. 192 Мигиренко Г. С. Педагогика высшей школы. Будущий инженер. - Новосибирск, 1992. Милорадова Н.Г. Студент в зеркале психологии // Архитектура и строительство России. 1995. № 9. Мостовая Е.Б. Ценностное сознание студенчества // ЭКО. 1994. №11. Назарова Т. С, Полат Е.С. Средства обучения (Технология создания и использования). М.: УРАО, 1998. С. 203. Назмутдинов В.Я. Дневник индивидуальной воспитательной работы с учащимися. - Чебоксары, 1994. Национальный доклад РФ " Политика в области бразования и НИТ" на II Международном конгрессе ЮНЕСКО " Образование и информатика" //ИНФО. №5, 1996. С. 1-32. Нинциев К., Иванов В. Социально-экономический портрет преподавателя университета // Высшее образование в России. 1995. № 3. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. - М., 1976. Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 1994. Т. 19. № 3. Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972. Овчаренко Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993. Одаренные дети. - М., 1991. Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1986. Основы педагогического мастерства. - Киев, 1987. Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. - М.: " Экономика", 1990. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1995. Педагогическая и возрастная психология. - М., 1988. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995. Пейсахов И. М. и др. Прикладная психология в высшей школе. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1979. Пергаменщиков и др. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. Минск, 1993. Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П.чар. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М., 1986. Половинкш А.И. Основы инженерного творчества. - М., 1988. Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. - ЛГУ, 1983. Психологические и психофизические особенности студентов. М., 1977. Психология профессиональной подготовки. СПб, 1993. Реан А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента // Вопросы психологии. 1983. № 5. Рейс Фил. 500 советов студентам. - М., 1996. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. - МГУ, 1985. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. - М.: Школа-Пресс, 1994. С. 205. Рогинскый В.М. Азбука педагогического труда. - М., 1990. Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравственной подготовке студентов) // Высшее образование в России. 1996. № 2. Розет ИМ. Психология фантазии. - Минск, 1991. Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1. Романов К.М. Понимание преподавателем студентов как условие индивидуализации процесса обучения // Вестник Мордовского университета. 1993. № 3. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В. В. Давыдова Т.1.М., 1993. Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении // Современная высшая школа. - Варшава. 1990. № 3-4. Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2. Сапунов Б. Встать в строй! // Высшее образование в России. 1996. № 1. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. - М.: Высшая школа, 1976. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю). - М., 1986. Скаткин М.Н, Проблемы современной дидактики. - М., 1980. Скилбек М. Потребности студентов в эру массового высшего образования // Высшее образование в Европе. Т. 19. 1994. № 3. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Аспект Пресс, 1995. Смыслы культуры. Международная научная конференция. Санкт-Петербург, 11-13 июня 1996 г. Материалы. - СПб., 1996. Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. - М., 1995. Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 1980. С. 213. Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. - М., 1975. Состояние и развитие ДО в мире. Аналитический доклад Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. - М.: Магистр, 1999. С. 45. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2002. Стоуне Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения. - М., 1984. Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. - Минск, 1991. Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. - М., 1980. С. 47. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1983. Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология // Психодиагностика интеллекта. - М.: МГУ, 1987. Теория и практика преподавания учебных дисциплин в техническом вузе. Сб. статей по проблемам высшей школы. - Новочеркасск, 1996. Фурманец Б. Имидж преподавателя (о психологических принципах) // Вестник противовоздушной обороны. 1992. № 10. Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб.: Питер, 2001. Хуторской А.В. Эвристическое обучение. - М.: МПА, 1998. С. 266. Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 4. Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии - М.: ФиС, 1998. С. 288. Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1994. № 4, С. Id-19. Шадриков В Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. - М., 1982. Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. - М., 1981. Шукшунов В.Е., Взятышев В. Ф., Романова Л.М. Через развитие образования - к новой России. - М.: МАН ВШ, 1993. Щедровицкий Т.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности. Обучение и развитие. - М., 1966. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989. Этюды дидактики высшей школы: монография / Под ред. А. П. Чернышева. - М., 1995. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1991. Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. - М., 1984. Учебное пособие Второе издание, переработанное и дополненное ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Ответственный редактор Э. А. Юсупянц Художник А. Пащенко Корректоры: Г. Бибикова, В. Югобашян, О. Милованова Лицензия ЛР № 065194 от 2 июня 1997 г. Сдано в набор 15.01.02. Подписано в печать 25.05.02. Формат 84x108/32. Бум. тип № 2. Гарнитура CG Times. Печать высокая. Усл. п. л. 28, 56. Тираж 5000 экз. Зак. № 282 Издательство " Феникс" 344002, г. Ростов-на-Дону, пер. Соборный, 17 Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО " Книга" 344019, г. Ростов-на-Дону, ул. Советская, 57
Страховка в горах.
Основная опасность при тренировках в лазании и при восхождении в горах - это падение вниз. Травмы, в виде растяжений и переломов, получаемые людьми в бытовых условиях, когда человек падает из вертикального положения в горизонтальное, запнувшись или оступившись, говорят о хрупкости человеческого тела, неспособности организма сохранить свою целостность после неуправляемого падения даже с небольшой высоты на жесткую поверхность. Страховка – коллективные и индивидуальные действия, направленные на обеспечение максимально возможной безопасности при восхождении за счет технических приемов и используемого снаряжения. С уменьшением качества страховки уменьшаются шансы на получение «Золотого ледоруба». Признак мастерства - умение быстро (и правильно) изменить способ страховки при изменении обстановки на маршруте. Страховать необходимо во всех случаях, когда возможен срыв с любыми последствиями, а сомозадержание маловероятно или невозможно.
Структура страховки:
Виды страховки - массовая, взаимная, самостраховка. Подвиды взаимной страховки – одновременная и попеременная. Приемы страховки – верхняя страховка, нижняя страховка, гимнастическая страховка. Способы страховки – основные: через выступ, через карабин, через тормозное устройство, через поясницу, через плечо.
|
(виды)
(подвиды)
