Воля и волевые действия

Поведение и деятельность человека стимулируется и регу­лируется не только эмоциями и чувствами, но и волей. Воля дает возможность сознательно управлять своими внутренними пси­хическими и внешними физическими действиями в самых слож­ных жизненных ситуациях. К волевой регуляции прибегает че­ловек только в том случае, когда ему необходимо преодолеть

тижению поставленной цели. Во всех других случаях регуляция может иметь не волевой, а преднамеренный характер, не требующий никаких усилий от личности. Можно совершать самые разнообразные сложные действия, но они не будут являться волевыми до тех пор, пока человек не будет заставлять себя осуществлять их.

Волевые действия, как и все сознательные действия, имеют одну и ту же общую структуру. Побуждается любое сознатель­ное действие определенным мотивом (потребностью). Затем ста­вится цель, направленная на предмет, посредством которого бу­дет удовлетворяться потребность. Поскольку одновременно мо­жет возникнуть несколько мотивов и удовлетворяться они мо­гут посредством различных объектов, то возникает необходи­мость принять решение - какой мотив должен прежде всего удов­летворяться и на какой объект должна быть направлена цель. Дальше следует планирование действия и выбор средств, при помощи которых будет достигнута цель. Следующим этапом является реализация действия и получение результатов. Закан­чивается действие оценкой полученного результата и осмысле­нием того достигнута ли поставленная цель или нет.

По такой схеме осуществляется любое сознательное целенап­равленное или, как его называют, преднамеренное действие, не нуж­дающееся в волевой регуляции. Чем же тогда отличается волевое действие от преднамеренного и какие дополнительные элементы, кроме выше указанных, имеют место в его структуре?

Прежде всего волевое действие, в отличие от преднамеренно­го, побуждается, осуществляется и регулируется при участии воли. Что же такое воля? Ответить на этот вопрос трудно. Поэтому в новейших учебных пособиях ни у Р.С. Немова, ни у В.И. Слободчи-кова и Е.И. Исаева определения воли нет. Есть определение воли только в учебном пособии “Общая психология! ” 1986г.

“Воля - это сознательная организация и саморегуляция человеком своей деятельности и поведения, направленная на преодоление трудно­стей при достижении поставленных целей”.¹

Это определение является слишком общим и его следует уточнить, чтобы можно было использовать для объяснения воле­вого поведения. Прежде всего непонятно, что собой представля­ет воля как психическое явление. Является ли она психическим процессом или психическим состоянием или свойством личнос­ти. Одни психологи считают, что воля - это психический про-

что воля - это психический процесс, другие, что - это субъективное состояние, третьи, что - она психическое свойство личности.

Исходя из функции воли ее следует рассматривать как особое напряженное субъективное состояние личности, возникшее в экстре­мальных условиях. Это напряженное психическое состояние дает воз­можность человеку мобилизовать все психические и физические ре­сурсы на преодоление трудностей, появившихся на пути к достижению поставленных целей. Состояние напряженности психики проявляется в форме тех волевых усилий, которые делает человек при осуществле­нии волевого поведения.

Воля - это напряженное психическое состояние личности, мо-билизирующее все ресурсы человека для преодоления трудно­стей, возникших на пути к достижению поставленных целей. Какие же изменения должны произойти в преднамеренном дей­ствии, чтобы оно стало волевым?

Прежде всего изменяется мотивационная сфера. Мотива, возникшего на основе желания уже недостаточно. Необходим до­полнительный мотив, который возникает при необходимости дей­ствовать не так как “я” хочу, а так как “надо”.

В связи с этим изменяется смысловая оценка мотива. Он уже имеет не только узко эгоистическое значение, но и приобретает нравственную, социально значимую направленность. Теперь лич­ность должна руководствоваться в своем поведении не личными желаниями и намерениями, а чувством долга и ответственности перед другими людьми. Но одно дело понимать, что ты должен поступать соответствующим образом, а другое дело осуществ­лять это на практике. Вот здесь и необходима воля, чтобы сде­лать усилие и заставить себя поступать так как ты должен.

Это ведет, в свою очередь, к тому, что усложняется и второе зве­но в преднамеренном поведении. Теперь цель действия должна быть связана с постановкой задачи “как действовать” и какие средства сле­дует применять для ее достижения. Иногда цель может быть достиг­нута очень быстро, если личность руководствуется принципом: “Все средства хороши для достижения цели”. Здесь также надо проявить волевое усилие для того, чтобы отказаться от неблаговидных средств и идти более трудным путем для достижения цели.

Наконец, самые сложные волевые усилия надо проявить при реа­лизации волевого поведения, когда при его осуществлении возникают

внутренние и внешние препятствия. Здесь, чаще всего, и необходимо проявить волю для того, чтобы мобилизовать все психические и физи­ческие ресурсы для их преодоления.

Внутренние препятствия имеют субъективный характер. Они связаны с укоренившимися вредными привычками и отри­цательными свойствами личности. Для того, чтобы их преодо­леть надо мобилизовать все свои силы и совершить целый ряд волевых усилий. Например, ученик решил улучшить успевае­мость по всем предметам, чтобы хорошо окончить школу и по­ступить в институт. Но для достижения этой цели ему надо про­явить целый ряд волевых усилий. Прежде всего ему надо пре­одолеть вредные привычки и склонности: готовить уроки кое как и когда попало, проводить время в развлечениях, заниматься по­сторонними делами на уроках, избегать трудных заданий, не до конца выполнять их и т.п.

Для того, чтобы преодолеть свои недостатки ему надо из­менить свое поведение и проявить силу воли. Прежде всего, он должен рационально организовать режим дня и неукоснительно выполнять его. Затем, заставить себя внимательно и ответственно относиться ко всему, что связано с учебной деятельностью в школе и дома. Кроме того ему надо проявить максимальное на­пряжение своего интеллекта для усвоения учебного материала.

Внешним фактором, влияющим на волевое поведение, явля­ются те обстоятельства, в которых находится человек, и те тре­бования, которые предъявляют к нему окружающие люди. Но, как известно, внешние факторы оказывают влияние на поведе­ние, преломляясь через внутренние психические состояния чело­века. Поэтому выполнять или не выполнять предъявляемые к нему требования решает сам человек. Если он принимает эти требования, то у него возникает чувство долга, которое и заставляет его совер­шать волевое действие. Но чтобы это произошло, как отмечает В.А. Иванников, необходимо, чтобы заданное действие превратилось в личностно значимое и нравственно мотивированное действие.

Таким образом, решающее значение в волевом поведении имеет моральная сторона мотивов, чувств и помыслов человека. Только мо­рально воспитанный человек способен сделать усилие и заставить себя делать то, что необходимо, а не то, что хочется. И только он может

выдержать напряжение как духовных, так и физических сил, чтобы совершить волевое действие даже в самых трудных условиях.

Основной побудительной силой, заставляющей человека совер­шать волевые действия, является чувство совести, переживаемое им в соответствующей ситуации. Совестливый человек всегда сделает то, что необходимо, чтобы это ему ни стоило, так как знает, что в противном случае ему не даст покоя его совесть. Он будет мучится от сознания того, что он должен был совершить поступок, но не сде­лал этого.