Структура дисциплины и трудоемкость ее составляющих
Общая трудоемкость дисциплины «Химия» составляет 3 зачетные единицы или 108 часав.
Распределение фонда времени, объем часов учебной работы по видам занятий и самостоятельной работе представлен в Таблице 5. в соответствии с учебным рабочим планом.
Таблица 3. Распределение фонда времени по семестрам, неделям и видам занятий (ОФО)
| №
п/п
| Наименование
раздела и темы
| Семестр
| Недели семестра
| Всего часов
| Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
| Формы текущего контроля успеваемости
| | лекции
| лаб. раб.
| пр. зан.
| сем. зан.
| сам. раб.
| | 1.
| Модуль 1.
| Строение и реакционная способность вещества
| | 2.
| Тема 1.1.
|
| 1, 2
|
|
|
|
|
|
| Домашнее задание, контрольная работа
| | 3.
| Тема 1.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 4.
| Тема 1.3.
|
|
|
|
|
|
|
|
| домашнее задание, тест
| | 5.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 1
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | 6.
| Модуль 2.
| Химическая термодинамика и кинетика
| | 7.
| Тема 2.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 8.
| Тема 2.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 9.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 2
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | 10.
| Модуль 3
| Химические системы
| | 11.
| Тема 3.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 12.
| Тема 3.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 13.
| Тема 3.3.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос, домашнее задание, тест
| | 14.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 3
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | 15.
| Модуль 4
| Химическая идентификация
| | 16.
| Тема 4.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос, тест
| | 17.
| Тема 4.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос, тест
| | 18.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 4
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | Всего за семестр:
|
|
|
|
|
|
|
| | Экзамен (зачет):
|
|
|
|
|
|
| экзамен
| | Общая трудоемкость (количество часов / зачетных единиц):
| 108 / 3
| 16 / 0.44
| 16 / 0.44
| 16 /0.44
|
| 60 / 1.67
|
| | | | | | | | | | | | | | Таблица 3. Распределение фонда времени по семестрам, неделям и видам занятий (ЗФО на базе СПО)
| №
п/п
| Наименование
раздела и темы
| Семестр
| Недели семестра
| Всего часов
| Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
| Формы текущего контроля успеваемости
| | лекции
| лаб. раб.
| пр. зан.
| сем. зан.
| сам. раб.
| | 19.
| Модуль 1.
| Строение и реакционная способность вещества
| | 20.
| Тема 1.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Домашнее задание, контрольная работа
| | 21.
| Тема 1.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 22.
| Тема 1.3.
|
|
|
|
|
|
|
|
| домашнее задание, тест
| | 23.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 1
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | 24.
| Модуль 2.
| Химическая термодинамика и кинетика
| | 25.
| Тема 2.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 26.
| Тема 2.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 27.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 2
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | 28.
| Модуль 3
| Химические системы
| | 29.
| Тема 3.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 30.
| Тема 3.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 31.
| Тема 3.3.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос, домашнее задание, тест
| | 32.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 3
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | 33.
| Модуль 4
| Химическая идентификация
| | 34.
| Тема 4.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос, тест
| | 35.
| Тема 4.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос, тест
| | 36.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 4
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | Всего за семестр:
|
|
|
|
|
|
|
| | Экзамен (зачет):
|
|
|
|
|
|
| экзамен
| | Общая трудоемкость (количество часов / зачетных единиц):
| 108 / 3
| 4 / 0.11
| 4 / 0.11
| 8 /0.22
|
| 92 / 2.56
|
| | | | | | | | | | | | | | Таблица 3. Распределение фонда времени по семестрам, неделям и видам занятий (ЗФО)
| №
п/п
| Наименование
раздела и темы
| Семестр
| Недели семестра
| Всего часов
| Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
| Формы текущего контроля успеваемости
| | лекции
| лаб. раб.
| пр. зан.
| сем. зан.
| сам. раб.
| | 37.
| Модуль 1.
| Строение и реакционная способность вещества
| | 38.
| Тема 1.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Домашнее задание, контрольная работа
| | 39.
| Тема 1.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 40.
| Тема 1.3.
|
|
|
|
|
|
|
|
| домашнее задание, тест
| | 41.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 1
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | 42.
| Модуль 2.
| Химическая термодинамика и кинетика
| | 43.
| Тема 2.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 44.
| Тема 2.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 45.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 2
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | 46.
| Модуль 3
| Химические системы
| | 47.
| Тема 3.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 48.
| Тема 3.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос,
решение задач, тест
| | 49.
| Тема 3.3.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос, домашнее задание, тест
| | 50.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 3
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | 51.
| Модуль 4
| Химическая идентификация
| | 52.
| Тема 4.1.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос, тест
| | 53.
| Тема 4.2.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Устный опрос, тест
| | 54.
| Оценка уровня освоения студентом учебного материала по Модулю 4
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тест, защита лабораторных работ
| | Всего за семестр:
|
|
|
|
|
|
|
| | Экзамен (зачет):
|
|
|
|
|
|
| экзамен
| | Общая трудоемкость (количество часов / зачетных единиц):
| 108 / 3
| 16 / 0.11
| 16 / 0.05
| 16 /0.11
|
| 98 / 2.75
|
| | | | | | | | | | | | | |
Содержание дисциплины
2.2.1. Содержание разделов и тем учебной дисциплины.
Содержание разделов и тем дисциплины представлено в таблице 10 с указанием компетенций и их составляющих, которые должны быть освоены при изучении темы соответствующего модуля и результаты их освоения.
Таблица 10. Тематический план дисциплины для студентов
| № п/п
| Код
темы
| Код формируемых компетенций
| Результаты
освоения:
| Образовательные технологии (ОТ)
| Объем занятий по интерактивной форме, час.
| |
| Тема 1.1.
| ОК-10
| знать: учебный материал темы;
знать: основные законы химии, строение атома, электронный паспорт атомов химических элементов, периодическую систему химических элементов;
уметь: использовать основные химические законы для решения профессиональных задач.
| Лекция-беседа, практические занятия, презентации, дискуссия, решение задач, СРС
|
2.0
| |
| Тема 1.2.
| ОК-10
| знать учебный материал темы;
знать: химические связи и взаимодействия, стадии организации вещества;
уметь: использовать знания о свойствах веществ в профессиональной деятельности
| Лекция, практическое занятие, лабораторная работа, работа в малых группах, СРС
|
| |
| Тема 1.3.
| ОК-10
| знать: учебный материал темы;
знать: окислительно-восстановительные свойства веществ, окислительно-восстановительные процессы и возможности их протекания;
уметь: составлять уравнения окислительно-восстановительных реак- ций.
| Практическое занятие, лабораторная работа, работа в малых группах, СРС
| 3.0
| |
| Тема 2.1.
| ОК-10
| знать: учебный материал темы;
знать: термодинамическую характеристику химической реакции, законы термодинамики;
уметь: проводить термодинамический анализ химических процессов, рассчитать тепловой эффект реакции, определить направление химической реакции;
| Лекция, лабораторная работа, работа в малых группах, решение творческой задачи, СРС
| 3.0
| |
| Тема 2.2.
| ОК-10
| знать учебный материал темы;
знать: зависимость скорости реакции от различных факторов, условия необратимости реакций; химическое равновесие, сдвиг химического равновесия;
уметь: определить влияние условий протекания реакции на скорость реакции, предсказать направление смещения равновесия химической реакции
| Лекция, практическое занятие, лабораторная работа, работа в малых группах, СРС
|
| |
| Тема 3.1.
| ОК-10
| знать учебный материал темы;
знать: способы выражения концентрации растворов, свойства растворов электролитов и неэлектролитов, методы получения дисперсных систем;
уметь: экспериментально приготовить раствор заданной концентрации, определить экспериментально температуру кипения и замерзания раствора, экспериментально получать дисперсные системы различными способами
| Лекция-беседа, практическое занятие, лабораторная работа, работа в малых группах, СРС
| 3.0
| |
| Тема 3.2.
| ОК-10,
| знать: учебный материал темы;
знать: стандартные электродные потенциалы, устройство и работу гальванических элементов, применение процессов электролиза в промышленности, методы защиты металлов от коррозии, гальванические покрытия, ингибиторы коррозии;
уметь: составлять гальванический элемент, защитить экспериментально любой металл методом протекторной защиты, уменьшить скорость коррозии путем изменения среды, окружающей данное металлическое изделие
| Лекция, практическое занятие, лабораторная работа, работа в малых группах, СРС
| 3.0
| |
| Тема 3.3.
| ОК-10
| знать: учебный материал темы;
знать: теорию строения органических соединений, методы получения полимеров, свойства и применение полимеров;
| Практическое занятие, лабораторная работа, работа в малых группах, СРС
|
| |
| Тема 4.1.
| ОК-10
| знать: учебный материал темы;
знать: основы химической идентификации веществ, методы идентификации
уметь:
| Лабораторная работа, работа в малых группах, решение творческой задачи, СРС
| 3.0
| |
| Тема 4.2.
|
| знать: учебный материал темы;
знать: оптические, электрохимические, хроматографические методы анализа, схемы аналитического определения, способы подготовки пробы к анализу;
уметь: применять данные методы анализа для определения количественного и качественного состава исследуемых образцов; объяснять суть процесса возникновения аналитических сигналов; рассчитать результаты различного титрования, результаты по известному титру, рассчитать интенсивность аналитического сигнала.
| Лабораторная работа, работа в малых группах, решение творческой задачи, СРС
|
| 2.2.2. Содержание дисциплины
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ
Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...
Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки.
В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...
Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка:
а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...
|
|
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...
|
|
