ПРИЛОЖЕНИЕ 8. ?покойтесь
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
ПРИЛОЖЕНИЕ 10 Цель и связь темой самореализация
Практические занятия с педагогами Занятие «Презентация» Цель занятия: выяснить, что воспитатели знают о ДОУ, в котором работают, как могут донести эту информацию до родителей, детей; как воспитатели видят свою роль, насколько владеют информацией о профессии, как могут представить себя родителям, детям, коллегам. Реквизит: листы бумаги, ручки, лист ватмана, цветные карандаши. Ход занятия Презентация(в переводе с латинского) означает – «представление». Сегодняшнее занятие мы начнем с представления себя. У вас есть 5 минут, чтобы изложить на бумаге наиболее важные сведения о себе и попробовать рассказать о них коллегам увлекательно.(на каждое представление 2-3 минуты) Следующее задание несколько сложнее: Вы должны рассказать о достоинствах своей напарницы. Наш детский сад тоже нуждается в представлении. Что мы знаем о нем? Год создания? Чем отличается район, где расположен наш детский сад? Какие есть достопримечательности? Что отличает наш детский сад от других? У Вас есть 5 минут, давайте попробуем сочинить оду нашему детскому саду. На листе ватмана все вместе нарисуем рекламный плакат нашего детского сада. Занятие «Повышаем самооценку» Цель занятия: формировать у воспитателей уверенность в себе, способность решать вопросы коллегиально. Реквизит: листы бумаги, цветные карандаши. Ход занятия Самооценка – наше мнение о себе. В раннем детстве ребенок судит о себе по четырем критериям: Когнитивная компетентность, т.е. способность решать проблемы и достигать поставленных целей; Социальная компетентность, т.е. способность поддерживать отношения с другими людьми; Физическая компетентность – «что я умею(или не умею) делать»(бегать, играть в футбол и т.д.) Кодекс поведения – «хороший ли я мальчик(девочка)». С возрастом критерии самооценки становятся более дифференцированными по мере формирования представлений о нашей привлекательности в глазах противоположного пола, о чувстве юмора, профессиональной пригодности и т.д. Упражнение 1. Сейчас мы выполним упражнение, которое позволит определить отношение к самим себе. Вам дается 5 минут, чтобы составить наиболее полный перечень своих достоинств. У кого получилось больше всех? Упражнение 2. Нарисуйте, пожалуйста, автопортрет. Обсуждаем вернисаж. О каких чертах характера свидетельствует этот портрет? (обсуждение 10 минут) Упражнение 3. Кидая друг другу мяч, говорить комплимент коллегам. Как вы думаете, какое поведение свидетельствует о заниженной самооценке? О завышенной? Как ведет себя человек, который адекватно воспринимает себя? (Обсуждение 10 мин.) Упражнение 4. Открытка коллеге. Даны ключевые слова: ум, доброта, красота, здоровье. Используя эти слова, подпишите открытку коллеге. Упражнение 5. Нарисуйте дружеский шарж на коллегу. Совместными усилиями нарисуйте дружеский шарж на директора. Если у вас есть способы повысить самооценку, поделитесь ими (на все эти упражнения дается по 3 - 5 мин.). Занятие «Общение с коллегами» Цель занятия: формировать навыки позитивного, созидательного общения воспитателей. Реквизит: листы бумаги, ручки, листы с цитатами. Ход занятия Общение - сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. Перед каждым лежат листы с цитатами. Вам дается 5 мин, чтобы прочитать и подготовить короткий комментарий к цитате. «Когда задето чувство собственного достоинства одного из собеседников, непременно страдает само общение». «Чем больше «балласта», тем труднее становиться общение». Чем больше Вы принимаете во внимание потребности Вашего собеседника, тем больше он будет (автоматически) удовлетворять Ваши собственные потребности». «Важно не то, что говорят, а важно то, что окружающие слышат в словах говорящего». «Нет никаких гарантий, что Ваш собеседник слышит то, что Вы хотели бы ему сказать». «Уверенность в своих знаниях придает силу». «Представление о самом себе самое важное из всех представлений вообще». «Настраивайтесь на человека, а не на сообщение». «Если увидишь лицо без улыбки, улыбнись сам». «Научись слушать, и ты сможешь извлечь пользу даже из тех, кто говорит плохо». «Того, кому доверяют, за руку не держат». «Когда Конфуция спросили, есть ли одно такое слово, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь, он ответил: «Это слово- СНИСХОДИТЕЛЬНОСТЬ». Можно предложить одну и ту же цитату нескольким воспитателям и услышать различные комментарии. Каким Вы видите идеальное общение «Воспитатель- воспитатель»? Что для этого нужно делать? Всем известно, что понять человека можно лучше, если знать, о чем говорят его жесты. Поднятый вверх большой палец означает одобрение, опущенный вниз - осуждение. Когда человек заинтересован в словах собеседника, он слегка наклоняет голову набок, пожимая плечами, мы как бы говорим: «Не знаю». Упражнение 1. Вам дается 5 мин, чтобы придумать и показать жестами сигналы: Мне нужна помощь; У меня есть свободное время; Прекратите шуметь; Поспешите; Успокойтесь; Я иду на помощь; Приходите в гости. (На демонстрацию отводится 10 мин.) Упражнение 2. «Самое важное для воспитателей одной группы - взаимопонимание и единая стратегия воспитания и обучения детей. Чтобы лучше понимать друг друга, предлагается следующее упражнение.
|
