ЛАБОРАТОРНЫЙ СТЕНДУпражнение " Приятное и Неприятное" Студенты по двое или по трое пишут на рабочем листе различные выражения, которые они сами употребляют в общении с детьми или слышат от других учителей. Разрешается писать абсолютно все, даже если это " очень неприличные" выражения. Листы эти, конечно, ни в коем случае не показываются педагогам. Студенты могут и даже должны писать также иноязычные выражения, бытующие в школе. Закончив работу, студенты без каких-либо комментариев читают вслух все, что написали. Затем учитель собирает листы. Перед следующим игровым уроком учитель составляет из имеющихся в его распоряжении выражений два диалога (один " приятны", другой " неприятный") и разыгрывает их с коллегой или с кем-нибудь из учащихся без каких-либо комментариев перед всем классом.
Подведение итогов. Обсудите со студентами после ролевой игры вопросы, приведенные ниже: - Что вам бросилось в глаза во время этого диалога? - Есть ли разница между выражениями (например: более или менее приличные; совеем неприличные?) - Как вы себя чувствуете, когда кто-то говорит вам что-нибудь неприятное (например: " Мне обидно" или " Мне наплевать")? Как вы реагируете в таких случаях? - В каких случаях вы сами говорите другим неприятные вещи? Думаете ли вы в этот момент о том, что вы говорите? - Как вы себя чувствуете, когда вам говорят что-нибудь приятное (например: " Я стесняюсь" или " Мне это нравится", " Смотря кто говорит")? Как вы реагируете на это? - В каких ситуациях вы сами говорите другим приятное? Как вы себя при этом чувствуете? Что легче: сказать другому гадость или что-нибудь приятное? Почему? Упражнение " Поэма о толерантности" Первый вариант. Все участники получают по листу бумаги и фломастеру. Каждый участник пишет на своем листе короткую строчку, с которой будет начинаться поэма (например: " толерантность – это уважение и уверенность в том, что ты будешь понят", " это – возможность найти друзей", " таким когда-нибудь станет наш мир", " толерантн6ость – это непросто! " и т.д.). Ведущий собирает у участников их листочки и зачитывает их один за другим как поэму. Второй вариант. Каждый участник пишет свою строчку, потом передает листок соседу слева, и тот дописывает свою строчку, продолжающую поэму и т.д. После этого, как каждый напишет по одной строчке на листе, законченная поэма возвращается ведущему. Поэму можно размножить и раздать всем участникам тренинга. В завершении устраивается чаепитение.
* Публикуется с любезного разрешения автора методики Ронни Янов-Бульман. Перевод и адаптация О. Кравцовой
ЛАБОРАТОРНЫЙ СТЕНД «ПЛК-СИМЕНС» и «ПЛК-СИМЕНС+»
|
