Ход работы. В различных органах (корнях, стеблях, листьях, плодах), их частях (сердцевине, древесине, кожуре, мякоти) отрезают небольшие
В различных органах (корнях, стеблях, листьях, плодах), их частях (сердцевине, древесине, кожуре, мякоти) отрезают небольшие, одинаковые по размерам кусочки, помещают в чашки Петри, растирают стеклянной палочкой (палочку после каждого варианта ополаскивают водой и промокают фильтровальной бумагой). К полученной массе добавляют 3-4 капли раствора дифениламина и через 1, 5 мин определяют цвет ткани, оценивают по 4-х балльной шкале. Задача: Определить содержание нитратов: 1. В проростках фасоли во всех (органах), выращенных при дневном освещении на полной среде Кнопа с обычной и удвоенной дозой азота; 2. В органах проростков фасоли, выращенных на полной среде Кнопа при обычном и ярком (300Вт) освещении; 3. В различных частях органов у кочана капусты, плода огурца, клубня картофеля, корнеплодов петрушки, моркови, листьях лука, петрушки, салата; 4. В овощах, подвергнутых кулинарной обработке – механической очистке, вымачиванию в холодной воде в течение 1, 2, 24 ч, варке в кожуре и очищенном виде и т.д. (задание выполняется учащимися самостоятельно, если для этого есть условиях). Полученные данные (кроме варианта 4) заносят в таблицу. Таблица 4
Обсуждают влияние условий выращивания (и кулинарной обработки) на содержание нитратов в различных видах растений, их органах. Рассматривают возможность использования подобных опытов в школьном курсе биологии. ВОПРОСЫ И ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «МИНЕРАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ» 1. Почему при выращивании люпина в водной культуре на полной среде Кнопа и с исключением азота, фосфора или калия получаются примерно одинаковые показатели роста и развития растений? 2. В каких органах растений — листьях, одревесневших стеблях, семенах, запасающих тканях — больше зольных элементов, почему? 3. Какие из зольных элементов — К, Мg, Са, Р, Fе — содержатся в большем количестве в указанных выше органах? 4. В каких листьях, молодых или старых, больше зольных элементов; отличаются ли они по качественному составу, как именно, почему? 5. У растения, выращенного на почве с двойной дозой нитратов, определяли содержание их в корне, стебле и листьях с помощью дифениламина. Какие выводы о превращении нитратов можно сделать, если: а) ни в одном из органов нитраты не обнаружены; б) обнаружены в корне, в большом количестве в стебле и отсутствуют в листьях; в) не обнаружены в корне, в небольшом количестве обнаружены в стебле и листьях. 6. У растений с углеводным типом обмена (ячмень) и белковым (люпин), выращенных на одинаковом нитратном фоне в почве, с помощью дифениламина обнаружено различное содержание нитратов. Более высоким оно оказалось у люпина. Почему? 7. Зависит ли интенсивность восстановления нитратов в растении от развития его листовой поверхности? Почему? Какова эта зависимость? 8. Какие листья, верхние или нижние, проявляют более выраженные симптомы голодания по азоту, калию, фосфору? Почему? 9. Как объяснить хлороз растений на почве с большим содержанием извести? 10. В каких сочетаниях лучше использовать КNО3, К2SO4, КСl, NН4NО3, (NH4)2SО4, Са(NО3)2 в качестве источников азота и калия? 11. В какой форме усваиваются из почвы N, Р, К, Мg, Са, Сu, Fе, В, Мо? В состав каких структур и химических соединении клетки они входят? В каких процессах участвуют? Назвать физиологические нарушения, вызванные недостатком этих элементов. Каковы внешние признаки страдания растений при их недостатке? 12. Какие соединения, соли или хелаты железа, лучше вносить при недостатке последнего в почве? 13. Какие меры для устранения хлороза растений надо принять, если в почве имеется достаточное количество соединений железа, но в недоступном для растений состоянии? 14. При выяснении питательных достоинств почвы на одну делянку внесли калийное удобрение, на вторую — фосфорное, на третью — азотное, четвертую не удобряли (контроль). Наиболее высоким урожай оказался на третьей делянке, несколько ниже — на первой, а на второй делянке и в контроле был одинаковым. Каких элементов не хватает в данной почве; почему? 15. При использовании Са3(Р04)2 в качестве фосфорного удобрения под люпин и гречиху отмечается значительное повышение урожая, тогда как внесение этого удобрения под злаки эффекта не дает. Почему? 16. Почему при внесении в почву (NH4)2SО4 усвоение фосфоритов злаками заметно улучшается? 17. Как поставить опыт, доказывающий наличие кислых корневых выделений у некоторых растений? Назвать эти растения. 18. Внесение азотных удобрений в жаркое сухое лето дало по сравнению с контрольными делянками не повышение, а некоторое снижение урожая. Почему? 19. Каковы физиологические основы применения удобрений? 20. Почему органические удобрения рекомендуется вносить в больших дозах и задолго до посева? 21. Как объяснить резкое улучшение усвоения фосфора овсом при внесении в почву сернокислого аммония? 22. Как вырастить растение без почвы? Какие условия при этом необходимо соблюдать? 23. Относится ли натрий к числу необходимых для растений элементов? Как это доказать? 25. В каких частях растения более высокое содержание зольных элементов: в древесине или в листьях, в старых или молодых листьях? Как объяснить эти различия? 26. У каких листьев, молодых или старых, раньше появится хлороз при недостатке в почве растворимых солей железа? 27. Охарактеризуйте пути транспорта органических и минеральных веществ. 28. Кусочки черешка листовой пластинки исследуемого растения были помещены на тарелку, размяты стеклянной палочкой и облиты раствором дифениламина в серной кислоте (реактив на нитрат-ион). Черешок дал интенсивное синее окрашивание, а листовая пластика - очень слабое. Как объяснить полученные результаты. 29. К соку, отжатому из стебля, черешка и листовой пластинки, добавили раствор дифениламина в концентрированной серной кислоте. Ни один из перечисленных объектов не дал посинения, несмотря на то, что почва, на которой выращивалось растение, была богата нитратами. Сделать вывод на основе полученных результатов. 30. Как объяснить уменьшение содержания нитратов в листьях при выставлении растения на яркий свет?
|
