Студопедия — Тема 1.8- 2 час. Выбор средств измерений
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема 1.8- 2 час. Выбор средств измерений






План

1.Краткое освещение наиболее сложных вопросов по теме 1.8.

2.Опрос.

3.Решение типовых задач.

4.Выдача задания.

 

Нормирование основной погрешности СИ. Определение погрешностей СИ. Классы точности СИ. Способы назначения классов точности СИ. Три вида классов точности СИ. Вычисление погрешностей по классам точности СИ.

Класс точности – это обобщенная метрологическая характеристика, определяющая различные свойства СИ. Класс точности уже включает систематическую и случайную погрешности.

Классы точности могут обозначаться буквами (например, C, M, N, …) или римскими цифрами (I, II, III, …). Средство измерения класса С более точное, чем классов M и N. Аналогично, средство измерения класса I более точное, чем остальных классов.

Обозначение классов точности может сопровождаться дополнительными условными знаками:

· 0, 5; 1, 6; 2, 5 и т. д. или |0, 5| и т. д. – для приборов, приведенная погрешность

, которых составляет 0, 5; 1, 6; 2, 5 % от нормирующего значения (Δ – пределы допустимой абсолютной погрешности). При этом принимается равным бó льшему из модулей пределов измерений, если нулевое значение находится на краю или вне диапазона измерений;

· - то же, что и в предыдущем случае, но при равным длине шкалы или ее части;

 

· ; и т. д. – для приборов, у которых относительная погрешность составляет 0, 5; 1, 0 и т. д. непосредственно от полученного значения измеряемой величины Х;

· 0, 02/0, 01 – для приборов, у которых измеряемая величина не может отличаться от значения Х, показанного указателем, больше, чем на , где с и d – числитель и знаменатель в обозначении класса точности (в примере 0, 02 и 0, 01); – больший (по модулю) из пределов измерений прибора.

 

Пример

Показания по шкале прибора с пределами измерений 0-250 В и равномерной шкалой составило 225 В. Оценить пределы допускаемой абсолютной погрешности этого показания при использовании различных СИ классов точности:; 1; 0, 02/0, 01.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 510. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Тема 2: Анатомо-топографическое строение полостей зубов верхней и нижней челюстей. Полость зуба — это сложная система разветвлений, имеющая разнообразную конфигурацию...

Виды и жанры театрализованных представлений   Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...

Что происходит при встрече с близнецовым пламенем   Если встреча с родственной душой может произойти достаточно спокойно – то встреча с близнецовым пламенем всегда подобна вспышке...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия