Раздел 1. Системология
Основная литература
Ильин, А.И. Экономика предприятия [Текст] / А.И. Ильин. - Мн.: Новое знание, 2007. - 236 с. - (Серия «Краткий курс»). Бабук, И.М. Экономика предприятия: учебное пособие для вузов / И.М. Бабук. - Мн.: ИВЦ Минфина, 2006. - 327 с. Экономика предприятия./ Под ред. В.Я.Хрипача. Мн.: 2000. Смагин В. Н. Экономика предприятия: Учебник. изд.М.: КноРус, 2006. Волков В П., Ильин Л.И. Экономики предприятия: Учебное пособие. М.: Новое знание, 2003. Семёнова В. М. Экономика предприятия: Учебник для ВУЗов. СПб., изд. Питер, 2005. Волкова О. И., Девяткина О. В. Экономика предприятия (фирмы): Учебник. изд. М.: ИНФРА - М., 2005. Сергеев И. В., Веретенникова И. И. Экономика организаций (предприятий). Учебник, изд. М.: ТК Велби; Проспект, 2006. Экономика предприятия. Практикум: учебное пособие для вузов / под ред. Л.Н. Нехорошевой, Л.А. Лобан. - Мн.: БГЭУ, 2004. - 368 с.
Дополнительная литература
1. Абакумова Н.Н., Подовалова Р.Я. Политика доходов и заработной платы: Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 1999 2. Блохин Л. С. Экономика, организация управления и планирование научно-технического прогресса: Учебн. пособие. М.: Высшая школа, 1991. 3. Бизнес-план. Отечественный и зарубежный опыт. В.Н. Попов, Л.П.Кураков, С.И.Ляпунов и др. — М.: Финансы и статистика, 1995. 4. Генкин Б.М. Экономика и социология труда. Учебник для ВУЗов. – М.: Издательская группа НОРМА – ИНФРА-М, 1998. – 341 с. 5. Государственное регулирование экономики: Курс лекций. / Под ред. Н.Б. Антоновой. – Мн.: ООО «Мисанта», 1996. 6. Заяц М.Е., Фисенко М.К. и др. Финансы предприятий: Учебное пособие. - Мн.: Высшая школа, 1995. 7. Ильин А.И., Синица Л.М. Планирование на предприятии. Мн.:, 2000. 8. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов С.Д. Ильенкова, Л.М. Гохберг, С.Ю. Ягудин и др.; - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997 9. Климов О.Т., Филиппова Т.Ю., Каньковская А.Р. Основы экономики. Учебное пособие. Спб:, 1997. 10. Крушвиц Л. Инвестиционные расчеты. - СПб.: Питер, 2001. 11. Колонтай М.М. Инновационный менеджмент. Мн.: БГЭУ, 1997. 12. Организация производства: Уч. пособие – Мн.: ИП «Экопереспектива», 1998. 13. Организация, планирование и управление деятельностью промышленного объединения (предприятия)./ Под ред. В.В.Осмоловского. Мн.:, 1984. 14. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности. Мн.:, 1999. 15. Финансовые расчеты предприятий: Справочник./ Под общ. ред. М.И. Ткачук. Мн.:, 1993. 16. Чертовской В.Д., Управление предприятием: учебное пособие для вузов. -Мн.: Университетское, 1996.
Приложение 1 ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ
Промышленность – ведущая отрасль экономики
1.А, 2.А, 3.В, 4.Б, 5.В, 6.А, 7.А, 8.А, 9.В, 10.Б, 11.А.
2. Предприятие в рыночной экономике. генезис предприятия
1.А, 2.А, 3.А, 4.А, 5.А, 6.А, 7.Б, 8.Б, 9.А, 10.Б, 11.А, 12.А
3. Основной капитал предприятия и его эффективность
1.А, 2.Б, 3.Б, 4.А, 5.Б, 6.В, 7.А, 8.А, 9.В, 10.Г, 11.А, 12.В
4. Оборотные средства предприятия и их эффективность
1.9, 2.3, 3.5, 4.2, 5.1, 6.7, 7.6, 8.4, 9.8, 10.10
5. Трудовые ресурсы предприятия и их эффективность
1.2, 2.10, 3.4, 4.5, 5.6, 6.7, 7.9, 8.1, 9.3, 10.8
6. Оплата труда
1 - нет, 2 - да, 3 - да, 4 - да, 5 - нет, 6 - да, 7 - да, 8 - нет, 9 - нет, 10 - нет, 11 - нет, 12 - да, 13 – нет, 14 - нет.
7. Издержки и себестоимость
1.А, 2.В, 3.В, 4.А, 5.В, 6.А, 7.А, 8.А, 9.Б, 10.А, 11.Б
8. ПРИБЫЛЬ И РЕНТАБЕЛЬНОСТЬ
1.А, 2.Г, 3.А, 4.Г, 5.В, 6.А, 7.В, 8.А, 9.Б, 10.В, 11.А, 12.А
9. ИНВЕСТИЦИИ И ИНВЕСТИЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.Г, 2.А, 3.А, 4.А, 5.В, 6.Б, 7.А, 8.В, 9.Г, 10.Б
10. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОИЗВОДСТВА
1.В, 2.Б, 3.А, 4.Б, 5.А, 6.В
Класс Практикум к главе 1 «Информационные системы»
Раздел 1. Системология
Работа 1.1. Модели систем (к §1.1.2) Уровень 2: задания на самостоятельную разработку Используя текстовый редактор, подготовьте небольшой отчет на тему «Модели систем», выполнив два следующих задания. ЗАДАНИЕ 1. Модель «черного ящика» Опишите проблему множественности вариантов модели «черного ящика» для одной и той же системы на примерах знакомых вам систем: радиоприемник, автомобиль, компьютер, столовая, школа и пр. (можете продолжить список). Перечислите при этом нежелательные входы и выходы. Установите, как можно устранить недостатки системы (нежелательные связи со средой). Описание представьте в табличной форме.
ЗАДАНИЕ 2. Модель состава системы Изобразите графическими средствами модель состава систем, рассмотренных в первом задании. Обоснуйте вашу модель с точки зрения ее назначения. Отметьте, какие составляющие системы в этой модели рассматриваются в качестве элементов, а какие в качестве подсистем.
ЗАДАНИЕ 3. Построение структурной схемы сложной системы Уровень 1: выполнение задания по образцу Вариант 1
Используя графические средства, нарисовать схему, отражающую состав и структуру танкового батальона армии ФРГ, приведенную на рис.1.
Рис.1.
Подсчитать количество танков в роте и общее количество танков в батальоне
Уровень 2: задания на самостоятельную разработку Вариант 2 Построить граф, отображающий состав и структуру мотопехотного батальона армии ФРГ (образца 1970 года) по следующему описанию. Батальон на БМП (боевые машины пехоты) имел численность 764 человека. Во главе батальона стоял командир, которому подчинялись штаб и 5 рот: штабная и снабжения, минометная и 3 мотопехотные. Рота штабная и снабжения состояла из управления и 3 взводов: штабного, связи и снабжения. В штабном взводе было 4 отделения: штабное, мотоциклистов, транспортное и разведывательное. Во взводе связи было 3 отделения радиосвязи и 2 отделения проводной связи. Во взводе снабжения было 4 отделения: материально-технического обеспечения, продовольственного снабжения, транспортное и санитарное. Минометная рота состояла из управления, двух отделений передового наблюдения, отделения обеспечения и 6 расчетов 120-мм минометов. Каждая мотопехотная рота (163 чел.) имела в своем составе 3 мотопехотных взвода по 48 чел. Каждый взвод состоял из группы управления и 4 мотопехотных отделений по 10 чел. Отделение делилось на две группы: первая - командир машины, наводчик-оператор (МБП " Мардер" оснащался 20-мм пушкой и двумя пулеметами) и механик-водитель; вторая - командир отделения, пулеметчик, гранатометчик, огнеметчик и 3 стрелка.
ЗАДАНИЕ 4. Построение графов классификаций Уровень 1: выполнение задания по образцу
Вариант 1. Используя графические средства, нарисовать схему, отражающую классификацию геометрических объектов, приведенную на рис.2.
Рис.2. Уровень 2: задания на самостоятельную разработку Построить граф классификации для описанной системы. Вариант 1. Биологическая классификация . Согласно биологической классификации выделяют 3 империи (надцарства): археобактерии, эукариоты и прокариоты. К империи эукаритов относятся царства грибов, растений и животных. К царству животных относятся типы членистоногих, моллюсков, иглокожих, кишечнополостных, хордовых и др. К типу хордовых относятся классы рыб, амфибий, рептилий, млекопитающих, птиц. К классу млекопитающих относятся отряды китов, ластоногих, хищных, грызунов, копытных и др.. К отряду хищных относятся семейства медвежьих, енотовых, псовых, виверровых, кошачьих и др.. К семейству псовых относятся роды лисиц, енотовидных собак, собак, фенеков, песцов и др. К роду собак отнсятся виды собак домашних, волков, шакалов, койотов. К виду собак домашних относятся овчарки, спаниели, водолазы, сенбернары, доги, болонки и др.
Вариант 2. Классификация в русском языке Предложения в русском языке классифицируются по составу, по интонации и по цели высказывания. По составу предложения делятся на нераспространенные и распространенные. Нераспространенные предложения состоят только из двух членов: подлежащего и сказуемого. Пример нераспространенного предложения: " Птицы прилетели". Распространенные предложения состоят из подлежащего, сказуемого и второстепенных членов предложения. Пример распространенного предложения: " Ранней весной прилетели первые птицы". По интонации предложения делятся на восклицательные (" Пришла весна! ") и невосклицательные (" Пришла весна."). По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные. Повествовательное предложение: " Мы собрали много грибов и ягод". Вопросительное предложение: " Вы собрали много грибов и ягод? ". Побудительное предложение: " Собирайте грибы и ягоды! ".
Работа 1.2. Проектирование инфологической модели(к §1.1.4) Уровень 3: творческие задания Для выполнения индивидуального проекта выберите предметную область из предлагаемого ниже списка. Список может быть дополнен учителем или учениками. Проведите системный анализ предметной области и попытайтесь построить инфологическую модель.
Темы заданий для индивидуального проектирования 1. Больница (стационарное отделение) 2. Больница (поликлиника) 3. Расписание уроков в школе 4. Библиотека (книги, читатели, библиотекари) 5. Дорожно-транспортные происшествия (участники, машины, обстоятельства ДТП) 6. Футбольный чемпионат (команды, график игр, результаты игр, футболисты) 7. Городская телефонная сеть (АТС, абоненты, оплата, переговоры) 8. Авиарейсы (самолеты, пилоты, рейсы, пассажиры) 9. Отдел кадров предприятия (отделы, сотрудники, должности, зарплата …) 10. Предприятие торговли (отделы, товары, продавцы, ….)
Темы для рефератов по разделу «Системология»
1. Различные подходы к определению системы в науке 2. Системный подход и системный анализ 3. Проблема систематизации в естественных науках 4. Проблема систематизации в гуманитарных науках 5. Классификация компьютерных информационных систем
|
