Студопедия — ОБЩИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НОРМАЛЬНОГО И ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ОБЩИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НОРМАЛЬНОГО И ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ






Как уже упоминалось, специальная психология изучаем протекает процесс психического развития в неблагопрм ных условиях, пытаясь соотнести параметры после/ с характеристиками генеза психики. Само влияние на гоприятных условий оценивается через то, как ведут j законы развития, в какой степени они остаются неиз| ными, а в какой меняются.

Специальная психология, изучая протекание процесса! хического развития в особых условиях, выделяет, как! отмечалось, три группы закономерностей. Прежде всего! общие закономерности, характеризующие как нормаль! так и нарушенное развитие, определяющие их главные] ты. Кроме того, выделяются так называемые модальш специфические закономерности, или особенности, ти| ные для всех или нескольких видов нарушенного ра И, наконец, выделяются модально специфические зам мерности, т. е. особенности развития, характерные то! для какого-то одного вида дизонтогенеза. Последний Г закономерностей изучается в рамках отдельных отра| специальной психологии.

Характеризуя общие, или главные закономерности пс| ческого развития, следует подчеркнуть, что развитие f но, прежде всего, с позитивными качественными из ниями, появление которых знаменует очередную фаз)!


1 1 вдию этого процесса. Процесс развития необратим и не прерывен. Кроме того, общим законом развития являете: механизм иерархизации — соподчинения. Более молодые ] более совершенные функции включают в свой состав, под чиняют себе более «старые», тем самым, создавая услови: для взаимного развития.

Еще одной важной стороной развития является его нерав момерность, или гетерохронность. В этом отношении зако ном нормального развития следует считать сочетания не pain юмерности со своевременностью формирования тех ил иных структур. В психологии разновременность формиро иапия разных сторон психики называется сензитивным периодами.

Кроме всего сказанного, необходимо упомянуть, что пси хика не только представляет собой внутренний регулято внешней предметной деятельности, но и сама может развр ваться только в условии этой деятельности. При этом все |да указывается, что развитие психики осуществляется недущем для данного возраста виде деятельности.

Процесс психического развития можно рассматривать кг направленный и спонтанный. Первый представляет собс процесс изменений в психике ребенка под влиянием об} чения и называется функциональным генезом. Спонтанш развитие — это изменение в процессе самонаучения путе подражания.

Резюмируя сказанное, мы можем дать самое общее опр< деление психического развития как процесса поступател ных, непрерывных, необратимых качественных изменеш и отражении внешнего и внутреннего мира (в параметр, его полноты, точности, глубины, взаимосвязанности, ц лостности и т. п.), обеспечивающих все более эффекти ную саморегуляцию внешней предметной и внутренш психической деятельности, а также повышающих их р |ультативность в плане усвоения социально-историческ ГО опыта.



 

ПРАКТИКУМ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Помимо общих, существуют и специфические законок ности, представляющие собой не какой-то особый закономерностей, а лишь особую форму существовав проявления главных законов развития, их специфичес^ ответную реакцию на неблагоприятные условия.

Модально неспецифические закономерности изучены | далеко недостаточно. К их числу можно отнести свойстш ное для всех форм дизонтогенеза замедление скорости г| ема и переработки поступающей информации, характер! не только для нарушенных анализаторных систем, что в^ не естественно, но и для сохранных. Практически для групп детей с отклонениями в развитии типично, хотя! разной степени и по разным причинам, снижение ур< Щ познавательной активности, что дополнительно заме; развитие познавательных процессов. Многие ученые 01 чают бедность запаса представлений и знаний об окр> щей действительности. Сказанное отнюдь не означает! при разных формах дизонтогенеза страдает адекватнк отражения окружающего мира. Изменяется лишь стег! полноты и точности отражения. Помимо этого, для раз! групп детей с отклонениями в развитии вполне характе! разнообразные формы речевых нарушений и затруднен] формировании процесса речевого опосредования, что Г зывается на темпах формирования высших психичес| функций. В связи с этим вполне естественно то, что для Г групп дизонтогенеза характерны трудности в сфере o6j ния в разной степени и по разным причинам.

Общее моторное и психомоторное развитие оказыва^ нарушенным при разных формах дизонтогенеза. В ис| дованиях последних лет показано, что в основе отставя в развитии моторной сферы могут лежать не только перя ные нарушения двигательного анализатора, но и недоел ки формирования и оперирования пространственна представлениями. Моторные нарушения сказываются темпах развития навыков и умений, а также на формир^ нии разных форм деятельности — игровой, учебной, довой и др.


I [.' мл 9. ОБЩИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ____________

Кроме того, как отмечается разными исследователями, дл; многих групп детей с отклонениями в развитии характеры; определенная диспропорция между образной и вербальное сферами психики.

Наконец, весьма распространенным явлением в случая: нарушенного развития могут быть разнообразные деформа ции социальной ситуации развития, проявляющейся в не правильных стилях воспитания. Нельзя не отметить, что подавляющем большинстве случаев для детей с нарушени ями в развитии характерно проявление различных депри вационных симптомов.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 708. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности. 1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности. 1.1. Международная безопасность (глобальная и...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия