Тестовый практикум

Учебно-методическое пособие

 

 

 

 

Минск 2009

УДК

ББК

 

Рецензенты:

Снитко М.А., профессор кафедры бухгалтерского учёта, анализа и аудита в промышленности, к.э.н., профессор

 

Р е к о м е н д о в а н о кафедрой бухгалтерского учёта, контроля и финансов Института повышения квалификации и переподготовки экономических кадров УО «Белорусский государственный экономический университет»

 

Шиманский К.А.

Бухгалтерский учет и контроль. Тестовый практикум: Учебно-методическое пособие/ - Минск: БГЭУ, 2009. – 136с.

 

 

Приводится комплекс тестовых вопросов, заданий и практических ситуаций в области бухгалтерского учёта, контроля, ревизии и аудита.

Для студентов экономических специальностей и слушателей повышения квалификации и переподготовки кадров.

 

Содержание.

Введение...........................................................................................................4

Раздел I «Бухгалтерский учет»……………………………………….……….….6

Тема 1. Характеристика бухгалтерского учета………………………..…...7

Тема 2. Бухгалтерская отчетность……………………………………...….13

Тема3. Учет внеоборотных активов…………………………………….....17

Тема 4. Учет материальных ресурсов……………………………….….…24

Тема 5. Учет труда и заработной платы………………………………..…30

Тема 6. Учет затрат на производство………………………………….…..36

Тема 7. Учет готовой продукции и ее реализация………………………..39

Тема 8. Учет денежных средств и внешнеэкономической деятельности……………………………………………………………...…44

Тема 9. Учет финансовых результатов и источников

собственных средств……………………………………………………….51

Тема 10. Налоговый учет и учетная политика…………………………....57

Тест-карты: вопрос-термин, ответ-определение………………………….61

 

Раздел II «Ревизия и аудит»………………………………………….…..……..71

2.1 Практические тесты…………..…………………...………….….……..72

2.2 Тест-карты: вопросы-показатели, содержание и определение…….120

2.3 Мудрые мысли: просто, интересно!.....................................................131

 

Ответы на тесты……………………………………………………...…………134

Литература ………………………………………...…………………………...136

 

 

Введение.

Основная цель организации учебного процесса в высшей школе в современных условиях заключается в том, чтобы студент получил знания не в готовом виде, а приходил к нужным выводам в процессе активных творческих поисков. Результативность подобного обучения достигается через формы и методы организации учебного процесса, в частности, использования обучающих тестов, задач, ситуаций. Тестовые методы обучения и контроля знаний, представляя собой органическую часть всего процесса обучения, дают возможность получать необходимую оперативную информацию о знаниях и умениях обучаемых, выявлять сильные и слабые их стороны в предметной области и отдельных разделах, темах, формировать навыки самостоятельной работы обучаемых. Тестирование является действенным инструментом в исследовании и анализе процесса обучения. В основе теста находится высказывание, которое подлежит оценке специалиста, обучаемого. Не всякие высказывания пригодны для включения в тест, а только те, которые:

· логически осмыслены и выражают те или иные суждения;

· имеют прямое отношение к предмету изучения.

Формы тестовых заданий разнообразны: понятий и определений, на соответствие, утверждения и отрицания, последовательных действий, в виде ситуаций, задач и упражнений, на карточках, с использованием ПЭВМ и др. Учебные педагогические тесты – это система заданий определенного содержания, позволяющего объективно оценить структуру и измерить уровень знаний и умений по дисциплине, теме или разделу учебного плана.

Учебные тестовые задания составляются в форме утверждения и отрицания, которые в зависимости от ответов превращаются в истинные или ложные высказывания. Тесты понятий и определений представляют собой набор терминов и их определений, расположенных в разных позициях контрольной карты. Обучаемый на заданный термин (вопрос) выбирает правильный ответ из множества (5-10), таким образом, развивают свое мышление и память.

Тестовые экзаменационные задания (билеты) целесообразно формировать из 5 отдельных тестов, каждый из которых относится к той или иной теме, дисциплине. В каждом тесте целесообразно предусматривать не более пяти возможных ответов и среди них один правильный, а остальные ложные.

В зависимости от учебной цели и предмета, сложности тестовых упражнений, выносимых на испытание обучаемого, число тестовых заданий может быть в пределах 10-30 вопросов, из которых задается процент (60-70%) или уровень правильно выполненных тестов, допустимый к оценке (зачету) контроля знаний.

В тестовом практикуме представлены в комплексе тестовые задания важнейших категорий, понятий, ситуаций и упражнений в предметной области из учебных программ по дисциплинам «Бухгалтерский учет», «Ревизия и аудит», изучаемым студентами всех специальностей экономического профиля.

В структурном отношении тестовый практикум включает набор аналитических и экономических упражнений и ситуации, расчетные и процедурные задания. Выполнение тестов позволит студентам проверить свои знания и понимание основных терминов и принципов, которыми оперируют учебные дисциплины бухгалтерский учет, ревизия и аудит. В тестовом практикуме даны ответы на тесты, что позволит проверить знания в оперативном режиме.

Практикум позволит студентам получать определенные навыки в изучении учетно-аналитических и контрольных дисциплин и применения знаний на практике.