Студопедия — Этапы занятия
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Этапы занятия






I этап – тестовый индивидуальный контроль знаний, с разбором ошибок.

II этап –решение 3х задач каждым студентом из числа экзаменационных по теме по сборнику задач и упражнений стр. 38-46.

III этап – подведение итогов занятия, объявления рейтинговой оценки и заполнение результата в зачетную книжку практических навыков и в кафедральный журнал.

ТРУКТУРА РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКИ ЗА ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ

Этапы кол-во min max отлично хорошо удовл.
I тесты       91-100 91-90 70-80
III задачи       14-15 11-13 8-10

Итоговая оценка по теме «Физиология сердечно-сосудистой системы» рассчитывается по формуле

Х=А*0, 4+С*0, 6

где:

А – балл за тестовый контроль;

С – балл за решение ситуационных задач.

Критерии оценки практических умений и знаний на кафедре физиологии:

 

ОЦЕНКА   КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ  
  ОТЛИЧНО Ответ правильный, полный, допускаются лишь мелкие неточности, не влияющие на существо ответа.
    ХОРОШО Ответ правильный, но не совсем полный. Допускаются мелкие неточности и не более двух ошибок, которые после уточнения студент способен исправить самостоятельно.  
    УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО Ответ в целом правильный, но не полный, поверхностный. Ошибки и неточности при устном ответе студент способен исправить после наводящих вопросов. Допускается не более двух не исправленных ошибок.
  НЕ УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО Ответ неверный. После наводящих вопросов никаких исправлений не дано. Кроме определений и дефиниций студент не может дать никаких пояснений о механизмах физиологических процессов, нормативах показателей гомеостаза.

ЗАНЯТИЕ №29. Общая физиология сенсорных систем. зрительная, обонятельная и вкусовая сенсорные системы

Цель занятия: сформировать понятие о сенсорных системах, их свойствах и особенностях строения анализаторов. Изучить принципы функционирования зрительной, обонятельной и вкусовой сенсорных систем.

 

Контрольные вопросы:

 

Учение об анализаторах (основные положения, структура).

Классификация рецепторов. Механизм их возбуждения.

Понятие об адаптации рецепторов и механизм кодирования информации в ЦНС.

Зрительный анализатор, его строение и функции, методы исследования.

Фотохимия восприятия света на сетчатке.

Обонятельный анализатор, его строение и функции, методы исследования.

Вкусовой анализатор, его строение и функции, методы исследования.

Тестовые задания – см. Сборник «тестовые задания по нормальной физиологии» для соотетствующего факультета, Красноярск, 2007.

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 902. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия