Я сплю мало, редко вижу сновидения и обычно встаю бодрым У меня плохой и беспокойный сон, часто бывают мучительные,
ц
7.
тоскливые сновидения Бессонница бывает у меня периодически, без видимых на то причин
А
8.
Я не могу спокойно спать, если утром надо встать в строго оп-
9.
ределённое время
Если меня что-то расстроило, то я
10.
долго не могу уснуть
Я часто вижу разные сны, то
ЛА
И.
радостные, то неприятные
По ночам у меня иногда возника-
12.
ют приступы страха Мне часто снится, что меня обижают
13.
Я могу свободно регулировать свой сон
Часть I. Психологическая диагностика
Пробуждение от сна
1.
Мне трудно проснуться в назначенный час
Э
Л
2.
Обычно я просыпаюсь с неприятной мыслью о том, что нужно идти в школу или на работу
К
3.
В одни дни я встаю весёлым и жизнерадостным, а в другие — угнетённым и унылым без всякой на то причины
4.
Когда мне нужно, я легко просыпаюсь
ц
5.
Для меня утро — самое тяжёлое время суток
6.
Мне часто не хочется просыпаться
7.
Проснувшись, я нередко ещё долго переживаю то, что видел во сне
л
8.
Периодами по утрам я чувствую себя бодрым, периодами — разбитым
А
9.
Утром я встаю бодрым и энергичным
нн
10.
С утра я более активен и мне легче работать, чем вечером
11.
Нередко бывает, что, проснувшись, я сразу не могу сообразить, где я нахожусь и что происходит со мной
12.
Я обычно просыпаюсь с мыслью о том, что предстоит сделать в течение дня
ц
13.
Проснувшись, я люблю полежать в постели и помечтать
Аппетити отношение к еде
1.
Неподходящая обстановка, грязь и разговоры о неаппетитных вещах не мешают мне есть
ш
2.
Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами мне ничего не хочется есть
3.
Я ем мало, иногда долго вообще ничего не ем
А
цэ
4.
Мой аппетит зависит от настроения
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
5.
Я люблю лакомства и деликатесы
ЛЛП
6.
Нередко я стесняюсь есть при посторонних людях
С
7.
У меня хороший аппетит, но я не обжора
8.
Есть такие кушания, которые вызывают у меня отвращение
9.
Я предпочитаю есть немного, но очень вкусно
10.
У меня плохой аппетит
11.
Я люблю сытно поесть
н
12.
Я ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде
13.
Я боюсь испорченной пищи и всегда тщательно проверяю её качество
14.
Мне легко можно испортить аппетит
15.
Еда меня интересует прежде всего как средство для поддержания здоровья
16.
Я стараюсь придерживаться диеты, которую разработал сам
И
17.
Я плохо переношу голод и быстро слабею от него
ц
18.
Еда не доставляет мне большого удовольствия
Отношение к спиртным напиткам1
1.
Моё желание выпить зависит от настроения
ц
2.
Я избегаю пить спиртное, чтобы не проболтаться
3.
Периодами я выпиваю охотно, периодами меня не тянет к спиртному
4.
Я люблю выпить в весёлой, хорошей компании
гг
с
5.
Я боюсь пить спиртное, потому что, опьянев, могу вызвать насмешки и презрение со стороны
1 Данный, как и следующий по порядку, список суждений включается в методику по желанию отвечающего, если соответствующие проблемы (отношение к спиртным напиткам и сексуальные проблемы) для него актуальны.
Часть I. Психологическая диагностика
6.
Спиртное не вызывает у меня весёлого настроения
7.
Я испытываю отвращение к спиртному
С
ЦЛ
8.
Спиртным я стараюсь заглушить приступы плохого настроения, тоски или тревоги
9.
Я избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия и сильной головной боли впоследствии
П
10.
Я не пью спиртного, так как это противоречит моим принципам
СШП
11.
Спиртные напитки меня пугают
И
12.
Выпив немного, я особенно ярко
13.
воспринимаю окружающий мир Я выпиваю со всеми, чтобы не нарушать компанию
Ц
А
л
Сексуальные проблемы
1.
Сексуальные проблемы мало меня беспокоят
НН
2.
Малейшая неприятность подавляет у меня влечение к другому че-
3.
ловеку
Я предпочитаю жить мечтами о подлинном счастье, чем разочаровываться в жизни
ц
4.
Периоды сильного влечения чередуются у меня с периодами без-
,
5.
различия и холодности
Я быстро возбуждаюсь, но и
быстро остываю, успокаиваюсь
НН
6.
При нормальной семейной жизни не должно существовать никаких половых проблем
7.
У меня сильное влечение, которое трудно сдерживать
к
8.
Моя застенчивость мне очень сильно мешает
ИИ
9.
Измены я бы никогда не простил
10.
Я считаю, что половое влечение нельзя сдерживать, иначе оно будет мешать нормально жить и работать
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
11.
Наибольшее удовольствие мне доставляют ухаживание и флирт
ЛС
12.
Я люблю анализировать своё отношение к проблемам пола, свои собственные ощущения и желания, связанные с этим
13.
Своё половое влечение я считаю ненормальным и стараюсь с ним бороться
гл
14.
Считаю, что половым проблемам не следует придавать большое значение
ЛИ
Отношение к одежде
1.
Я люблю яркие и броские костюмы
А
2.
Считаю, что надо всегда быть прилично одетым
3.
Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккуратной и чистой
4.
Я люблю модную, необычную одежду, которая привлекает к себе внимание
ИИ
К
5.
Я никогда не следую общей моде, а ношу то, что мне нравится
АС
6.
Я люблю одеваться так, чтобы было к лицу
К
7.
Я не люблю слишком модничать и считаю, что надо одеваться так, как все
8.
Я часто беспокоюсь о том, что мой костюм не в порядке
9.
Я мало думаю об одежде
10.
Мне часто кажется, что окружающие осуждают меня за мой костюм
11.
Я предпочитаю тёмные и серые тона
12.
Временами мне хочется одеться ярко и модно, а временами я вообще не интересуюсь своей одеждой
Отношение к родителям
1.
Я очень боюсь остаться без родителей
П
2.
Я считаю, что родителей надо уважать, даже если в сердце хранишь обиду на них
Часть 1. Психологическая диагностика
3.
Я люблю и привязан к своим родителям, но бывает, что сильно обижаюсь на них и спорю с ними
ЛЛ
4.
В одни моменты времени мне кажется, что родители меня слишком опекают, а в другие — что я непослушен и причиняю родным огорчения
5.
Мои родители не дали мне того, что необходимо для жизни
К
6.
Я упрекаю родителей в том, что в детстве они уделяли недостаточно внимания моему здоровью
7.
Я очень люблю (любил) одного из родителей
8.
Я люблю родителей, но не переношу, когда мною командуют и распоряжаются
9.
Я очень люблю маму и боюсь, что с ней что-нибудь случится
пп
10.
Я упрекаю себя за то, что недостаточно сильно люблю (любил) сво-
11.
их родителей
Родители меня слишком притесняли и во всём навязывали свою волю
глпэ
12.
Мои родные меня не понимают и кажутся мне чужими
ш
13.
Я считаю себя виноватым перед родителями
э
Отношение к друзьям
1.
Мне не раз приходилось убеждаться в том, что дружат из-за выгоды
2.
Я хорошо чувствую себя с теми, кто мне сочувствует
3.
Для меня важен не один друг, а целый дружный коллектив
ГЦ
4.
Я ценю такого друга, который умеет выслушать, приободрить, вселить уверенность, успокоить
к
5.
По друзьям, с которыми пришлось расстаться, я долго не скучаю и быстро нахожу себе новых друзей
Глава 5, Методы психодиагностики подростков и юношей
6.
Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей
И
7.
Моя застенчивость мешает мне подружиться с теми, с кем хотелось бы
СС
8.
Я легко завязываю дружбу, но часто разочаровываюсь и охладеваю к людям
9.
Я предпочитаю тех друзей, которые внимательно относятся ко мне
10.
Я сам выбираю себе друзей, но бросаю их, если разочаровываюсь в них
11.
Я не могу найти себе друга по душе
12.
У меня нет никакого желания иметь друга
13.
Периодами я люблю большие дружеские компании, периодами избегаю их
14.
Жизнь научила меня не быть слишком откровенным даже с
15.
друзьями
Я люблю иметь много друзей и
тепло отношусь к ним
Л А
Отношение к окружающим
1.
Я окружён глупцами, невеждами и завистниками
2.
Окружающие мне завидуют и потому ненавидят меня
Э
3.
В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие они меня тяготят
4.
Я считаю, что самому не следует особенно выделяться среди окружающих
5.
Я стараюсь жить так, чтобы окружающие не могли сказать обо мне ничем плохого
6.
Мне кажется, что окружающие меня люди презирают меня и смотрят на меня свысока
7.
Я легко схожусь с людьми в любой обстановке
Г
С
8.
Больше всего со стороны окружающих я ценю внимание к себе
Часть I. Психологическая диагностика
9.
Я чувствую хорощее или недоброе отношение к себе со стороны людей и так же отношусь к ним
10.
Я легко ссорюсь, но быстро мирюсь
С
11.
Я часто подолгу размышляю: правильно или неправильно я что-нибудь сказал или сделал в отношении окружающих
12.
Людское общество меня быстро утомляет и раздражает
13.
От окружающих я стараюсь держаться подальше
П
14.
Я не знаю своих соседей и не интересуюсь ими
15.
Мне часто кажется, что окружающие подозревают меня в чём-то плохом
16.
Мне приходилось от окружающих терпеть много обид и обманов, и это всегда настораживает меня
Отношение к незнакомым людям
1.
Я отношусь насторожённо к незнакомым людям и невольно опасаюсь зла
ЭЭ
Г
2.
Бывает, что совершенно незнакомый человек мне сразу внушает доверие и симпатию
ЭЭ
3.
Я избегаю новых знакомств
4.
Незнакомые люди внушают мне беспокойство и тревогу
5.
Прежде, чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за человек, что говорят о нём люди
6.
Я никогда не доверяюсь незнакомым людям и не раз убеждался в том, что я прав в этом
7.
Если незнакомые проявляют интерес ко мне, то и я с интересом отношусь к ним
8.
Незнакомые люди меня раздражают, а к знакомым я уже как-то привык
Ц
пг
9.
Я охотно и легко завожу новые знакомства
ГЦ
с
Глава 5, Методы психодиагностики подростков и юношей
10.
Временами я охотно знакомлюсь с новыми людьми, временами ни с кем знакомиться не хочется
и.
В хорошем настроении я легко знакомлюсь, в плохом — избегаю знакомств
12.
Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым
СС
Отношение к одиночеству
1.
Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива
Н
ШШ
2.
В одиночестве я чувствую себя спокойнее
СШШ
3. 4.
Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть среди людей Периодами мне лучше среди людей, периодами предпочитаю одиночество
ГЭН
ЛА
спшшш
5.
В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собеседником
ЭИ
6. 7.
В одиночестве я скучаю по людям, а среди людей быстро устаю и ищу одиночества Большей частью я хочу быть на людях, но иногда хочется побыть одному
8.
Я не боюсь одиночества
Ш
9.
Я боюсь одиночества, и тем не менее так получается, что нередко я оказываюсь в одиночестве
10.
Я люблю одиночество
11.
Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с неприятностями
Л
Отношение к будущему
1.
Я мечтаю о светлом будущем, но боюсь неприятностей и неудач
2.
Будущее кажется мне мрачным и бесперспективным
3.
Я стараюсь жить так, чтобы будущее было хорошим
4.
В будущем меня больше всего беспокоит состояние моего здоровья
Часть I. Психологическая диагностика
5.
Я убеждён, что в будущем исполнятся мои желания и планы
ГГ
6.
Я не люблю много думать о своём будущем
7.
Моё отношение к будущему часто и быстро меняется: то я строю радужные планы, то будущее кажется мне довольно мрачным
П
8.
Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все мои желания
Э
9.
Я всегда невольно думаю о возможных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем
10.
Мои планы на будущее я люблю прорабатывать в малейших деталях и во всех деталях стараюсь их осуществить
П
11.
Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту
12.
Я живу своими мыслями и меня мало волнует, каким в действительности окажется моё будущее
13.
Периодами моё будущее кажется мне светлым, периодами — мрачным
Отношение к новому
1.
Периодами я легко переношу перемены в своей жизни, но периодами начинаю их бояться и избегать
2.
Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит
3.
Я люблю перемены в жизни — новые впечатления, новых людей, новую обстановку вокруг
4.
У меня бывают моменты, когда я жадно ищу новые впечатления и новые знакомства, но бывает, что я избегаю их
5.
Я люблю сам придумывать новое, всё переиначивать и делать по-своему, не так, как все
Ш
6.
Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает
Э
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
•2
7.
Яне люблю всяких новшеств, предпочитаю раз и навсегда установленный порядок
И
8.
Я боюсь перемен в жизни, новая обстановка меня пугает
9.
Новое приятно, если только обещает для меня что-то хорошее
ЛЭ
10.
Меня привлекает лишь то новое, которое соответствует моим принципам и моим интересам
ПШШЭ
Отношение к неудачам
1.
Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и помощи
Ш
ппэ
2.
Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, чередуются у меня с периодами, когда у меня от малейших неудач опускаются руки
ЭЭ
3.
Неудачи приводят меня в отчаяние
Э
.4.
Неудачи вызывают у меня сильное раздражение, которое я изливаю на невинных людей
5.
Если случается неудача, то я всегда думаю, что же я сделал не так
И
6.
Неудачи вызывают у меня протест и негодование, желание их преодолевать
7.
Если в моих неудачах кто-то виноват, то я не оставляю его безнаказанным
ЭЭ
8.
При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться
л
9.
Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние, но бывает, что серьёзные неприятности я переношу стойко
10.
Неудачи меня пугают, и в них я прежде всего виню самого себя
П
ц
11.
Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внимание
12.
При неудачах я ещё больше мечтаю о свершении своих желаний
13.
Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться
К
Часть I. Психологическая диагностика
Отношение к приключениям и риску
1.
Я люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск
Г
сс
2.
Я много раз взвешиваю все «за» и «против» и всё никак не решусь рискнуть
с
3.
Мне не до приключений, а рискую я только тогда, когда к этому принуждают обстоятельства
с
4.
Временами я люблю приключения и часто рискую, но временами приключения и риск становятся мне не по душе
5.
Приключения я люблю только весёлые и такие, которые хорошо кончаются, а рисковать я не люблю
6.
Я специально не ищу приключений и риска, но иду на них, когда этого требуют обстоятельства
7.
Приключения и риск меня привлекают, если в них мне достаётся первая роль
г
8.
Бывает, что риск и азарт меня совершенно опьяняют
ли
Отношение к лидерству
1.
Я могу идти впереди других в рассуждениях, но не в действиях
ц
2.
Я люблю быть первым в компании, руководить и направлять других
3.
Я люблю опекать кого-либо одного, кто мне понравится
4.
Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку
и
5.
Одним людям я нехотя подчиняюсь, другими с удовольствием командую Сам
6.
Периодами я люблю задавать тон, быть первым, но периодами это мне надоедает
7.
Я люблю быть первым там, где меня любят, бороться за первенство я не люблю
пп
8.
Я не умею командовать другими
лс
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
9.
Я не люблю командовать другими, меня пугает ответственность
И
10.
Всегда находятся люди, которые слушаются меня и признают мой авторитет
И.
Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, чтобы за мной следовали другие
12.
Я охотно следую за авторитетными людьми
Отношение к критике и возражениям
1.
Я не обращаю внимание на возражения и критику, всегда думаю и делаю по-своему
ШШ
К
2.
Слушая возражения и критику, я ищу доводы в своё оправдание, но не всегда решаюсь их высказывать
3.
Возражения и критика меня особенно раздражают, когда я устал и плохо себя чувствую
4.
Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия и пренебрежения ко мне
5.
Не люблю, когда меня критикуют и мне возражают, сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев
Л
6.
Когда меня критикуют или мне возражают, это меня сильно огорчает и приводит в состояние уныния
7.
От критики мне хочется убежать подальше
8.
В одни периоды критику и возражения я переношу легко, в другие — очень болезненно
9.
Возражения и критика меня очень огорчают, если они резкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей
А
10.
Я не слышал ещё справедливой критики в свой адрес или справедливых возражений моим доводам
пп
11.
Я сразу правильно реагирую на критику и всегда стараюсь это делать
Ц
Часть I. Психологическая диагностика
12.
Я убедился, что критикуют обычно только для того, чтобы тебе напакостить или самим выдвинуться
И
13.
Если меня критикуют или мне возражают, то мне всегда начинает казаться, что другие правы, а я нет
Отношение к опеке и наставлениям
1.
Я слушаю наставления только тех людей, кто имеет на это право
ЦП
2.
Я охотно слушаю те наставления, которые касаются моего здоровья
ЭЭ
3.
Не выношу, когда меня опекают и за меня всё решают
4.
Я не нуждаюсь в наставлениях
5.
Я охотно слушаю советы того, кто меня любит
6.
Я стараюсь слушать полезные наставления, но это не всегда у меня получается
ЦЛ
7.
Временами все наставления пролетают мимо моих ушей, а по временам я ругаю себя за то, что не слушал людей
8.
Совершенно не переношу наставления, если они даются начальственным тоном
9.
Я внимательно слушаю наставления и не противлюсь, когда меня опекают
И
' 10.
Я охотно слушаю те наставления, которые мне приятны, и не пере-
И.
ношу тех, что мне не по душе Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю, чтобы мною командовали
ИИ
12.
Я не решаюсь прервать даже вовсе никчёмное для меня наставление или избабиться от ненужного для меня покровительства
И
13.
Наставления вызывают у меня сильное желание делать всё наоборот
14.
Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, но не над моим душевным миром
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
2 | 3
Отношениек правилам и законам
1.
Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у меня раздражение
К
2.
Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти
ГГ
С
3.
Логически обоснованные правила я стараюсь соблюдать
4.
Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушителя законов
Г
5.
Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют
Л
6.
Периоды, когда я не очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила и законы, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за недисциплинированность
7.
Всякие правила и распорядки вызывают у меня желание их нарушать
ц
8.
Правила и законы я всегда соблюдаю
9.
Я всегда слежу за тем, чтобы окружающие люди соблюдали правила
и
10.
Часто упрекаю себя за то, что нарушал правила и недостаточно строго соблюдал законы
11.
Я стараюсь соблюдать правила и законы, но это не всегда мне удаётся
Л
12.
Строго следую тем правилам, которые считаю справедливыми, но борюсь с теми, которые считаю несправедливыми
Оценка себя в детстве
1.
В детстве я был робким и плаксивым ребёнком
2.
Я очень любил сам сочинять всякие сказки и фантастические истории
Г
3.
В детстве я обычно избегал участия в шумных и подвижных играх
4.
Я был как все дети и ничем не отличался от моих сверстников
ц
Часть I. Психологическая диагностика
5.
Периодами мне кажется, что в детстве я был живым и весёлым, периодами начинаю думать, что был очень непослушным и беспокойным
6.
С детства я был самостоятельным и решительным
Г
с
7.
В детстве я был весёлым и отчаянным
Г
с
8.
В детстве я был обидчивым и чувствительным
СС
9.
В детстве я был очень непоседливым и болтливым
10.
В детстве я был таким же, как и сейчас, меня легко было огорчить, но легко также успокоить и развеселить
л
11.
С детства я стремился к аккуратности и порядку
ИИ
12.
В детстве я любил играть один или смотреть издали, как играли другие дети
-
л
13.
В детстве я больше любил беседовать со взрослыми, чем играть с ровесниками
и
14.
В детстве я был капризным и раздражительным
ээ
л
15.
В детстве я плохо спал и плохо ел
Отношение к школе
1.
Я любил вместо школьных занятий отправиться с товарищами погулять или сходить в кино
гэинн
2.
Я сильно переживал замечания и отметки, которые меня не удовлетворяли
э
ээи
3.
В младших классах я любил школу, а потом'она стала меня тяготить
ц
4.
Периодами я любил школу, периодами она начинала мне надоедать
5.
Я не любил школу, потому что учителя относились ко мне не-
6.
справедливо
Школьные занятия меня очень
утомляли
Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей
7.
Больше всего я любил школьную самодеятельность
'
8.
Я любил школу, потому что там была весёлая компания
9.
Я стеснялся ходить в школу, боялся насмешек и грубости
И
10.
Я очень не любил физкультуру
11.
Я посещал школу регулярно и всегда активно участвовал в общественной работе
шш
12.
Школьная обстановка меня очень тяготила
13.
Я старался аккуратно выполнять все задания
ц
Оценка себя в данный момент
1.
Мне не хватает холодной рассудочности
г
2.
Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность
-
3.
Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всём
А
4.
Я не виновен в том, что возбуждаю зависть у других
5.
Мне не хватает усидчивости и терпения
6.
Я считаю, что ничем не отличаюсь от большинства людей
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...
Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...
