Студопедия Главная Случайная страница Задать вопрос

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Этот кризис по Р.Ахмерову проявляется отсутствием значимых целей и потенциальных связей событий в будущем, что влияет на переживание ценности своей жизни в настоящем





1. кризис бесперспективности

2. кризис нереализованности

3. кризис опустошенности

4. ненормативные кризисы

5. нормативные кризисы

5. Этот тип приспособления человека к старости присущ «разгневанным» старикам, которые агрессивны, мнительны, вспыльчивы, и имеют обыкновение предъявлять массу претензий к своему окружению:

1. конструктивная установка

2. установка зависимости

3. защитная установка

4. установка враждебности

5. установка враждебности, направленная на самого себя

 

Вариант 5.

1. Кризисы, вызываемые либо критическими событиями, имеющими смысложизненное значение (например, смерть близкого человека), либо болезненным невротическим состоянием, носят название:

1. кризис бесперспективности

2. кризис нереализованности

3. кризис опустошенности

4. ненормативные кризисы

5. нормативные кризисы

 

2. Состояние, развивающееся сразу после родов или в течение первого месяца после рождения в результате неблагоприятно протекающей беременности, тяжелых родов, неудовлетворительных отношений в системе «мать-дитя», характеризующееся невозможностью ребенка достичь состояния комфорта, - это:

1. зачаточная установка

2. младенческая депрессия

3. анаклитическая депрессия

4. гестационная доминанта

5. слитное взаимодействие

 

3. Внутренне противоречивое эмоциональное состояние или пережи­вание, связанное с двойственным отношением к чему-либо, характеризующееся одно­временным принятием и отвержением – это:

1. самооценка

2. идентичность

3. индивидуальность

4. идентификация

5. амбивалентность

4. Интегральная характеристика функционального состояния организма человека по физическим и психическим показателям с целью оценки его способности к определенной профессиональной деятельности с заданными эффективностью и продолжительностью на протяжении заданного периода жизни, а также устойчивость к неблагоприятным факторам, сопровождающим эту деятельность - это:

1. профессиональная работоспособность

2. профессиональная реабилитация

3. профессиональное здоровье

4. профессиональные болезни

5. физиологическая стоимость работы

5.При этом типе приспособления человека к старости человек внутренне уравновешен, спокоен, удовлетворен контактами с окружающими, критичен в отношении самого себя, полон юмора и терпимости в общении с другими:

1. конструктивная установка

2. установка зависимости

3. защитная установка

4. установка враждебности

5. установка враждебности, направленная на самого себя

 

Варианты ответов

Вариант 1. Вариант 2. Вариант 3. Вариант 4. Вариант 5.
1- 4 1 – 3 1 – 5 1 – 1 1 – 4
2 - 2 2 – 1 2 – 1 2 – 2 2 – 2
3 - 5 3 - 4 3 - 1 3 – 1 3 – 5
4 - 3 4 - 2 4 – 1 4 – 1 4 – 3
5 - 3 5 - 4 5 - 5 5 - 4 5 - 1

глоссарий

 

Автономия личности –обособленность личности, ее способность к самоопределению собственных позиций. Автономия личности – это ее свобода от аморальных побуждений, сиюминутной престижности, политической суетливости.

Адаптация– процесс приспособления к меняющимся факторам окружающей среды.

Адекватная самооценка— реалистичная оценка человеком самого себя, своих способ­ностей, нравственных качеств и поступков. Адекватная самооценка позволяет субъекту отнестись к себе критически, правильно соотнести свои силы с задачами разной труд­ности и с требованиями окружающих.

Акмеология –наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин и изучающая закономерности и феномены прогрессивного развития человека до ступени его зрелости и, особенно, при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии. Акмеология изучает человека как индивида, субъекта труда, личность и индивидуальность.

Активная, творческая старость по Кону- когда человек выходит на заслуженный отдых и, расставшись с профессиональным трудом, продолжает участвовать в общественной жизни, воспитании молодежи и т.д

Актуальная (корригирующая) самооценка— отражает в настоящем времени самопро­явления личности, констатирует степень адекватности поведения, что способствует его коррекции или оптимизации.

Акцентуация характера— чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их со­четаний, которая представляет собой крайние варианты нормы, граничащие с анома­лиями личности. При акцентуациях характера у каждого тина имеется своя «ахиллесо­ва пята», делающая личность уязвимой в отношении ситуаций определенного типа. В то же время личность может проявлять хорошую или даже повышенную устойчивость к другим типам жизненных ситуаций.

Амбивалентная привязанность - тип поведе­ния детей, формирующийся под влиянием общения с матерью, при котором даже в присутствии матери ребенок остается тревожным. При ее уходе тревога возрастает. Когда она возвращается, малыш стремится к ней, но контакту сопротивляется. Если мать берет его на руки, он вырывается.

Амбивалентность— внутренне противоречивое эмоциональное состояние или пережи­вание, связанное с двойственным отношением к чему-либо, характеризующееся одно­временным принятием и отвержением.

Амбивалентные переживания— несогласованные, противоречащие друг другу (положи­тельные и отрицательные) одновременно испытываемые человеком эмоциональные отношения к некоторому объекту или явлению.

Анаклитическая депрессия(греч. ana -приставка, означающая противоположное действие; klino — наклоняться) состояние,возникающее у детей 6-9 месяцев жизни после разлуки с заботливой матерью.

Анальная стадия – вторая стадия психосексуального развития по Фрейду (примерно от 1,5 до 3 лет), в течение которой чувственные наслаждения ребенка связаны с процессами выделения. Фиксация на анальной стадии развития в последующем сможет привести к формированию анального характера в двух своих формах: анально-удерживающий тип, что находит выражение в таких чертах, как скупость, упрямство, запасливость, и анально-агрессивный тип, что находит свое выражение в импульсивности, несдержанности, враждебности, жестокости, агрессивности и даже садистической жестокости.

Атеросклероз - отвердевание стенок артерий, уменьшение способности организма перерабатывать избыток жиров, поступающих с пищей.

Аудиальная репрезентативная система –формирование представлений о мире совершается посредством выделения звукового и речевого сопровождения в качестве основного.

Аутентичность- способность быть самим собой как в непосредственных реакциях, так и в целостном поведении.

Аутодеструктивное поведение– поведение, связанное с причинением себе вреда, разрушение своего организма и личности.

Аффект неадекватности– неадекватные эмоциональные реакции. Переживание мнимой несправедливости и неадекватной обиды у субъекта в ситуации неуспеха, когда отрицается собственная ответственность за неуспех, используется защитная форма осознания происшедшего и в неудачах обвиняются другие либо обстоятельства.

Аффективное поведение— поведение, действие или взаимодействие, которое в первую очередь определяется эмоциональным состоянием или отношением; действия под влиянием эмоций.

Аффилиативная потребность— потребность в общении, в эмоциональных контактах, стремление быть среди других людей.

Базальная тревога— интенсивное и всепроникающее ощущение отсутствия безопасно­сти и одиночества.

Базовое (или базальное) доверие— положительное эмоциональное отношение к окру­жающему, прежде всего социальному, миру, формирующееся у ребенка в раннем дет­стве при наличии психологической атмосферы любви, тепла и поддержки со стороны взрослых.

Базовые перинатальные матрицы (БПМ) –динамические матрицы, управляющие процессами, относящимися к перинатальному уровню бессознательного.

Безопасная, или надежная, привязанность - тип поведе­ния детей, формирующийся под влиянием общения с матерью, характеризующийся тем, что в присутствии матери ребенок чувствует себя комфортно. Если она уходит, ребенок начинает беспокоиться, расстраивается, прекращает исследовательскую деятельность. При возвращении матери ищет контакта с ней и, установив его, быстро успокаивается, вновь продолжает свои занятия.

Биологический возраст – соответствие индивида определенному моменту жизни.

Близость— тесные взаимоотношения, предполагающие взаимную эмпатию; устойчивая положительная эмоциональная связь.

Болезнь Альцгеймера – вызывающее слабоумие заболевание, при котором происходит прогрессирующее разрушение клеток головного мозга, особенно корковых.

Вертикальные стрессоры (патологизирующее семейное наследование) – формирование, фиксация и передача паттернов эмоционально-поведенческого реагирования от представителей одних поколений в дисфункциональных семьях представителям других (Эйдемиллер Э.Г. и др, 2003).

Визуальная репрезентативная система– человек создает представление о своем жизненном опыте путем создания относящихся к нему картин или образов.

Витальные потребности— жизненно важные, органические потребности; потребности, непосредственно связанные с органической жизнью; состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах и предметах, необходимых для его биологическо­го существования, и выступающее источником его активности.

Витаукт -мобилизация ходе возрастного развития механизмов, направленных на сохранение и совершенствование жизнедеятельности организма, на поддержание его гомеостаза, увеличение продолжительности жизни и поддержание стабильного уровня жизнеспособности (по В.В. Фролькису).

Вмешивающееся поведение -поведение членов семьи, прояв­ляющих склонность к чрезмерной опеке или покровительству, а также в случае, когда границы семейных подсистем размыты.

Возраст –категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития. В психологии различают возраст хронологический и возраст психологический. Хронологический возраст связывают с процессом онтогенетического развития, психологический – с развитием психических функций на том или ином этапе онтогенетического развития в рамках отдельных психических процессов, что создает предпосылки для качественных возрастных сдвигов в детском сознании и личностном развитии.

Возрастные страхи – отмечаются у эмоционально чувствительных детей как отражение особенностей их психического и личностного развития. Возникают, как правило, под действием следующих факторов: наличие стразов у родителей, тревожность в отношениях с ребенком, избыточное предохранение его от опасностей и изоляция общения со сверстниками, большое количество запретов со стороны родителя того же пола или полное предоставление свободы родителем другого пола, а также многочисленные нереализуемые угрозы всех взрослых в семье, отсутствие возможности для ролевой идентификации с родителем того е пола, преимущественно у мальчиков, конфликтные отношения между родителями, психические травмы типа испуга, психологическое заражение страхами в процессе общения со сверстниками и взрослыми (Овчарова Р.В., 2002)

Воспитательная функция семьи– удовлетворяются индивидуальные потребности в отцовстве и материнстве, в контактах с детьми и их воспитании, в том, что родители могут «реализоваться» в детях. Входе выполнения этой функции семья обеспечивает социализацию подрастающего поколения, подготовку новых членов общества.

Вторая базовая перинатальная матрица – начало биологического рождения, вторая клиническая стадия биологических родов, по Грофу ребенок испытывает непреодолимое чувство возрастающей тревоги, связанной с надвигающейся смертельной опасностью, усугубляющейся невозможностью определить источник опасности.

Вторичное старение - изменения, происходящие довольно часто, но не являющиеся обязательным сопровождением старости.

Гендерные особенности— особенности, связанные с признаками половой принадлежно­сти.

Гендерные роли— существующая в данной культуре модель полового поведения, опреде­ляемая системой традиций, стереотипов, предписаний, экспектаций, которую индивид должен усвоить и которой должен соответствовать.

Гендерные схемы— набор ожидаемых образцов поведения (норм) для мужчин и женщин.

Генетический фактор — влияние на развитие ребенка процессов в организме, обуслов­ленных унаследованным от родителей набором генов.

Генитальная стадия– четвертая стадия психосексуального развития (приходится на подростковый возраст и всю последующую взрослую жизнь), в течение которой формируются и реализуются зрелые гетеросексуальные отношения. Генитальный характер – это символ идеального психического здоровья. Это зрелый и ответственный в социально-сексуальных отношениях человек, вносящий вклад в общество благодаря продуктивной деятельности.

Генотип— совокупность всех генов, генетическая конституция организма.

Геронтогенез – один из возрастных периодов в жизни человека – период старения, который начинается после 60 лет.

Геронтология– наука о старении, старости и долголетии человека.

Геронтофилия – любовь к старым людям.

Геронтофобия – боязнь старых людей.

Гестационная доминанта –сформированный под влиянием факторов внешней и внутренней среды стойкий очаг возбуждения в центральной нервной системе, обладающий повышенной возбудимостью к раздражителям, имеющим отношение к беременности и способным оказывать тормозящее влияние на другие нервные центры.

Гестация – беременность.

Гетерокатефтенность– разнонаправленность возрастных изменений, связанных с подавлением одних и активизацией других жизненных процессов.

Гетерокинетичность– развитие возрастных изменений с различной скоростью.

Гетеротопность– неодинаковая выраженность процесса старения в различных органах, в разных структурах одного и того же органа.

Гетерохронность —неодновременность созревания разных структур мозга в процессе онтогенеза.

Гетерохронность– различие по времени наступления старения отдельных тканей, органов, систем.

Гиперпротекция (гиперопека) –тип воспитания, при котором родители уделяют ребенку крайне много времени, сил и внимания, его воспитание становится центральным делом их жизни.

Гипопротекция (гипоопека) – тип воспитания, при котором ребенок предоставлен самому себе, родители не интересуются им и не контролируют его.

Горизонтальные стрессоры – «нормативные стрессы», критические точки прохождения жизненного цикла семьи (Эйдемиллер Э.Г. и др, 2003), стрессогенные факторы, продуциру­емые семьей по мере продвижения по переходным этапам жизненного цикла.

Госпитализм– патология детского психического и личностного развития, возникающая в младенческом возрасте по причине отсутствия необходимых социальных контактов со взрослыми.

Готовность к материнству -включает несколько составляющих: физиологическую, психологическую и социальную. Фи­зиологическая готовность предполагает зрелость организма матери и его способность выно­сить и родить здорового ребенка. Психологическая основывается на стремлении матери не­сти ответственность за жизнь ребенка, желать его воспитывать. Под социальной готовнос­тью понимаются те условия, в которых мать и ребенок будут пребывать в то время, когда оба они напрямую зависят от внешних условий и других людей.

Готовность к школе физиологическая –определяется уровнем развития основных функциональных систем организма ребенка и состоянием его здоровья

Готовность к школе социальная или личностная –готовность ребенка к новым формам общения, новому отношению к окружающему миру и самому себе, обусловленным ситуацией школьного обучения.

Готовность к школе психологическая – готовность к усвоению определенной части культуры, включенной в содержание образования, в форме учебной деятельности – представляет собой сложное структурно-системное образование, которое охватывает все стороны детской психики.

Двойной стандарт старения– обозначение различного значения старения для мужчин и женщин.

Девиантное материнство - отклоняющееся от нормы поведение матери, отказывающейся от воспитания ребенка или неже­лающей выполнять эту функцию. Возникает в результате неадекватных взаимоотношений с соб­ственной матерью в детстве или, как следствие, искаженного восприятия собственного ребенка.

Девиантное поведение— отклоняющееся от принятых в обществе правовых или нрав­ственных норм поведение.

Деградация личности– распад личности вследствие воздействия как внутренних (психические заболевания, наркомания, алкоголизм, склероз мозга), так и внешних факторов (социально обусловленные).

Дезадаптация– состояние сниженной способности (нежелания, неумения) принимать и выполнять требования среды как личностно значимые, а также реализовывать вою индивидуальность в конкретных социальных условиях.

Дезорганизованная привязанность -тип поведе­ния детей, формирующийся под влиянием общения с матерью, считается патологическим и характеризуется тем, что ребенок, увидев вернувшуюся мать, застывает или убегает от нее.

Действенная жалость (по А.С.Спиваковской – симпатия, близость, но отсутствие уважения) -для родителя характерно признание действительных, а иногда и мнимых отклонений в умственном или физической развитии ребенка. В результате родитель приходит к идее об исключительности своего ребенка: «Мой ребенок не такой, как все, он е так хорош». Родитель предоставляет ребенку особые привилегии, излишне опекает, тратит массу времени и усилий на предохранение от вредных влияний. Родитель внимателен к ребенку его интересы сосредоточены не нем, но он не верит в его способности и возможности. Формула воспитания: «Хотя мой ребенок недостаточно умен и физически развит, но все равно этой мой ребенок и я его люблю.».

Действенная родительская любовь (по А.С.Спиваковской – симпатия, уважение, близость) –для родителей характерно теплое эмоциональное отношение к ребенку, принимающее его личность, поведение, а также активное внимание к интересам ребенка, уважение его прав и признание обязанностей оказание помощи при разумной требовательности.

Деликвент– подросток в возрасте до 16-18 лет, совершивший уголовное преступление.

Делирий – быстро развивающееся состояние нарушения (помрачения) сознания, при котором человеку становится очень трудно концентрироваться, фокусировать внимание и удерживать четкое направление мыслей.

Деменция - дефектность познания, прогрессирующая амнезия и изменения личности, которые часто связывают со старческим возрастом и могут вызываться множеством прямых и косвенных причин.

Демографическое старение – увеличение доли пожилых и старых людей во всем населении.

Депрессия– угнетенное подваленное психическое состояние; аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной, когнитивной сфер, общей пассивностью поведения.

Депрессия— угнетенное, подавленное психическое состояние; аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной, когнитивной сфер, общей пассивностью поведения.

Депривационное развитие личности -такая форма дезадаптации, при которой основные «жиз ненные» потребности ребенка на сенситивных этапах его возрастного развития остаются удовлетворенными не в полной мере, и не только ввиду внешних условий (отсутствия материнской любви, сенсорной и информационной изоляции и т.д.), но также по причине слабой вклю­ченности субъекта в процессы психической адаптации.

Депривация — лишение, утрата или приближающаяся к ним по выраженности и значе­нию для субъекта недостаточность чего-то желанного, необходимого.

Депривация — психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения в достаточной мере его основных психических потребностей.

Детоцентрическая семья (Арутюнян М.) –в ней главной задачей родителей считается обеспечение благополучного будущего детей. В целом семья существует только для ребенка. Воздействие осуществляется, как правил, снизу вверх (от детей к родителям). В результате у детей формируется высокая самооценка, ощущение собственной значимости но увеличивается вероятность конфликтов с социальным окружением за пределами семьи.

Деформация поведения — негативные изменения в специфике поведения субъекта под воздействием «внешних сил».

Диадический подход –мать и младенец рассматриваются как составляющие одной системы.

Дистресс— стресс разрушительный, деструктивный; вызывает адаптационную активность, но даже если и расширяет адаптивные возможности, то часто одновременно тормозит развитие индивида, мешает достижению далеких и близких целей; может вести к исто­щению сил, например, в том случае, если резерва сил для данной стрессовой ситуации недостаточно.

Дисфункциональная (негармоничная) семья – семья, в которой выполнение функций оказывается нарушенным, вследствие чего возникают предпосылки для возникновения вертикальных и горизонтальных стрессоров.

Диффузия– статус идентичности тех, кто не прошел через кризис идентичности и не принял на себя никаких обязательств.

Диффузностъ самоидентичности— «рассеянное», «размытое» восприятие и отражение субъектом того, что относится к нему самому (к его телу и духовному содержанию); комплекс переживаний человека, связанный с чувством его неполноценности и поте­рей собственного Я.

Долговременный уход – длительная медицинская и личная помощь, представляемая пожилым людям, а также другим лицам, чья способность заботиться о себе в силу каких-либо причин ограничена. Интенсивность ухода может колебаться от частичной помощи на дому до полного круглосуточного обслуживания в специальных интернатах.

Доминанта— функциональная система, проявляющая себя в виде господствующего очага возбуждения, обусловливающая работу нервных центров в данный момент и придаю­щая поведению определенную направленность. Доминанта суммирует и накапливает импульсы, поступающие в центральную нервную систему, одновременно подавляя ак­тивность других центров. Этим объясняется системный и целенаправленный характер поведения.

Достижение идентичности– статус идентичности тех, кто прошел через кризис идентичности и принял на себя обязательства вследствие самостоятельных решений.

Душевное благополучие– состояние, характеризующееся отсутствием болезненных проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения, деятельности.

Естественная сепарация— в отличие от эмоционального отвержения — инициируемое и поддерживаемое взрослым постепенное психологическое отделение от него ребенка начинающееся предпочтительно в возрасте 6-7 лет, и приобретение им независимости и самостоятельности.

Естественное старение - нормальный, ни обусловленный никакими заболеваниями процесс старения человека.

“Женский” тип старения по Кону - приложение сил старика находится в семье: в домашней работе, семейных хлопотах, воспитании внуков, в даче; поскольку домашняя работа неисчерпаема, старикам некогда хандрить или скучать.

Жизненная позиция– понимание индивидом смысла жизни, социальных норм, от которых зависит выбор линии поведения.

Завышенная самооценка— неадекватное завышение в оценивании себя субъектом.

Закон гетерохронности– разновременности, закон универсальный для всех возрастных периодов онтогенеза человека во множестве проявлений его становления и развития.

Закон разнообразия– частное проявление закона специфичности, заключается в том, что показатели состояния тех или иных процессов, функций, свойств имеют большой разброс в группах пожилых и старых людей по сравнению с контингентом более молодых или зрелых личностей.

Закон специфичности – проявляется в том, какое направление принимают кривые возрастных имений, какой они приобретают вид.

Заниженная самооценка— неадекватное недооценивание себя субъектом.

Зачаточная установка (по Берну Э.) - непосредственная ситуация зачатия.

Защитные механизмы— физиологические и психологические способы саморегуляции, снимающие избыточное психическое напряжение, защищающие человека от неприят­ных эмоций, искажающие или скрывающие импульсы, которые угрожают целостности личности.

Защищенность психологическая– относительно устойчивое эмоциональное переживание и осознание индивидом возможности удовлетворения основных потребностей и обеспеченности собственных прав в любой даже неблагоприятной ситуации, а также при возникновении обстоятельств, способных заблокировать и затруднить их реализацию.

Игра— это вид деятельности детей, в процессе которой они в условных ситуациях вос­производят ту или иную сферу деятельности и общения взрослых с целью усвоения важнейших социальных ролей и выработки навыков формального и неформального общения.

Идентификация- отождествление себя с другим человеком, непосредственное переживание личностью своей тождественности.

Идентичность- эмоционально-когнитивное единство представлений о самом себе своем месте в мире, в системе межличностных отношений.

Избегающая привязанность - тип поведе­ния детей, формирующийся под влиянием общения с матерью, характеризующийся тем, что на уход из комнаты матери, а затем на ее возвращение ребенок не обращает внимания, не ищет с ней контакта, продолжает игру не идет на контакт с ней даже тогда, когда мать начинает с ним заигрывать. Детей с подобным поведением называют индифферентными.

Изоляция— разобщение, обособление; лишение или отсутствие эмоционального обще­ния с окружающими; отсутствие эмоционального контакта в результате невозможнос­ти или неспособности достичь взаимности.

Импринтинг —запечатлевание в первые часы от момента рождения новорожденным образа своего родителя.

Индивидуализм– ориентация человека на самого себя, характеризуемая преобладанием в его жизнедеятельности личных интересов и потребностей, безотносительно к интересам других людей, социальных группу. По Х.Джайнотту важная психологическая особенность ребенка 3-х летнего возраста.

Индивидуальность— «глубина личности» — предстает как результат единства и согла­сованного взаимодействия индивидных, личностных и субъектных свойств человека.

Индивидуальный стиль деятельности— индивидуально-своеобразная система психо­логических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей (типологически обусловленной) индивидуально­сти с предметами и внешними условиями деятельности.

Интеграция— сторона процесса развития, связанная с объединением в целое ранее раз­нородных частей и элементов. Интеграция характеризуется ростом объема и интенсив­ностью взаимосвязей и взаимодействия между элементами, их упорядочиванием и са­моорганизацией в некое целостное образование с появлением качественно новых свойств.

Интеллект– способность человека эффективно адаптироваться в окружающей среде. Интеллект с позиции адаптации – ежедневная способность человека менять стратегию поведения вслед за изменениями обстоятельств на основе ментальной картины мира, гибкость в структурировании материала и его обработки.

Кинестетическая репрезентативная система –человек формирует свои представления об окружающем мире с помощью чувств и ощущений.

Когнитивная сторона внутренней картины здоровья (ВКЗ)-рациональная сторона ВКЗ, пред­ставляет собой совокупность субъективных или мифо­логических умозаключений, мнений о причинах, со­держании, возможных прогнозах, а также оптималь­ных способах сохранения, укрепления и развития здо­ровья (в целом, все то, что формирует систему верова­ний человека)

Когнитивное преодоление стресса– понимание причин стресса, осмысление ситуации и включение ее образа в целостное представление о себе, окружении, взаимосвязях с ним; поиск и оценка возможных средств, которые могут быть мобилизованы для преодоления стресса, поиск конструктивных стратегий преодоления, самооценка, поиск самоподкрепления и поддержки (Гришина Н.В., 1991).

Когнитивный компонент отношения к здоровью - знания о здоровье, осознание его роли компоненты и влияния на основные функции и жизнедеятельность человека в целом, понимание основных факторов риска и антириска.

Коммуникативная проблема– это такая ситуация в жизни семьи, когда у одного члена семьи отсутствует определенная потребность; удовлетворение этой потребности зависит от действий другого члена семьи; эти действия имели бы место, если бы член семьи, имеющий потребность, передал определенную информацию (просьбу, намек и т.п.), однако такая передача невозможна в силу каких-либо психологических особенностей данного лица; потребность сохраняется, несмотря на невозможность ее удовлетворить (т.е. не происходит значимого снижения уровня притязаний).

Коммуникационный барьер– особенности члена семьи имеющего потребность, и других ее членов (от действия которых зависит ее удовлетворение) или особенности их взаимоотношений в силу которых передача информации оказывается затрудненной.

Компетентность личностная и индивидуальная– владение приемами личностной саморегуляции, саморазвития, противодействия профессиональной деформации личности; готовность к профессиональному росту, личностный ресурс профессионального успеха (уверенность в себе, оптимизм и др.).

Компетентность социальная– владение человеком коммуникативными навыками, умениями эффективно работать совместно.

Компетентность специальная (профессиональная)– умение выполнять профессиональные задачи на высоком уровне,

Комплексный подход к человеку– рассмотрение психики человека как результата взаимодействия естественных и культурных факторов в процессе его развития.

Концепция качества жизни - установившаяся система форм и видов деятельности, повседневного поведения и взаимоотношения людей при определенных условиях внешней среды, влияющих на здоровье и самочувствие.

Кризис «вырывания корней»/ 18-22 года (по Г.Шихи) - Позиция молодого человека часто выражается в девизе: «Я знаю, чего хочу!». Юноша нередко впадает в фантазии в про­цессе проверки этих убеждений. Одна часть молодого человека пытается стать индивидуальностью, а другая — обеспечить свою безопасность и комфорт (на этой основе и возникает основное противоречие).

«Искания в двадцать лет»/23 года (по Г.Шихи) - Повзрослевший молодой человек все больше стремится делать то, что «должно». Но это «должно» сильно зависит от модели семьи, влияния культуры и предрассудков общества. Типичное заблуждение двадцатилетних — «убеждение в том, что выбор, который они сделали, является окончательным». Два основных импульса в период такого кризи­са: 1) создать комфорт и безопасность по готовому образцу (но такие люди чувствуют себя словно «взаперти»), 2) стремление экс­периментировать (но здесь можно «растратить свои двадцатые годы в затянувшемся переходном периоде»).

Кризис бесперспективности (по Ахмерову Р.)– проявляется отсутствием значимых целей и потенциальных связей событий в будущем, что влияет на переживание ценности своей жизни в настоящем.

Кризис возрастной- особые относительно не продолжительные (до 1 года) периоды онтогенеза, характерные резким психологическими изменениям. В отличие от кризисов невротического или травматического характера, относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального поступательного хода личностного развития. Могут возникать при переходе человека от одной возрастной ступени к другой, связаны с системными качественными преобразованиями в сфере его отношений социальных, деятельности и сознания.

Кризис гратификации– явление, которое может приводить к резкому росту неудовлетворенности результатами своей деятельности, бессилию, разочарованию, фрустрации, снижению мотивации достижения. Причина этого кризиса заключается в несоответствиимежду вложенным усилием и полученным вознаграждением.

Кризис идентичности– период принятия собственных решений в отношении таких важных вопросов, как «кто я и куда я иду ?».

Кризис личности (Зеер Э.Ф.)– особое состояние внутренней психической напряженности, обусловленное проти­воречиями личностного и профессионального развития человека.

Кризис нереализованности (по Ахмерову Р.) - проявляется переживаниями челове­ка, для которых характерно обесценивание достижений прошло­го, своего опыта. Признаками наличия кризиса нереализованнос­ти являются низкое значение психологического возраста, малая насыщенность событиями прошлых пятилетий в сравнении с бу­дущими.

Кризис опустошенности (по Ахмерову Р.) – характеризуется отсутствием причинно-целевых связей событий настоящего с прошлым и будущим и в самом настоящем отсутствуют такие связи, т.е. имеет место ситуация растерянности.

Кризис профессионального обучения –кризис, отмечающийся во время обучения в профессиональном учебном заведении. Факторами, обусловившими кризис, являются неудовлетворенность профессиональным образованием и профессиональной подготовкой, перестройкой ведущей деятельности (студенческая «свобода», подрабатывание), изменением социально-экономических условий жизни.

Кризис трехлетнего возраста— этап онтогенеза, сопровождающийся резкой и кординальной перестройкой сложившихся личностных новообразований у детей и перехо­дом к новому типу взаимоотношений с окружающими. Качественное своеобразие кри­зиса трех лет заключается в осознании своей самости, зарождении самосознания, появ­лении чувства «Я» как системного новообразования.

Критические периоды онтогенеза –периоды развития, характеризующиеся интенсивным становлением и развитием определенных органов и систем, и в связи с этим повышенной уязвимостью к повреждающим воздействиям

Критический период — время в пренатальном и в раннем постнатальном развитии, характеризующееся интенсив­ным морфофункциональным созреванием. Необходимым условием успешного развития в критический период является специфическое воздействие извне. Отсутствие таких специфи­ческих средовых стимулов может привести к замедлению созревания или полному отсутствию соответствующей функции.

Кросс-генерационная коалиция -альянс представителей разных поколений, например ребенка и родителя или дедуш­ки (бабушки) против родителя.

Латентное семейное нарушение – нарушение, которое не оказывает существенного отрицательного воздействия на жизнь семьи в обычных условиях, однако играет определенную роль в трудных жизненных ситуациях, определяя неспособность семьи им противостоять.

Латентный (скрытый) период – на протяжении этого периода по Фрейду психическая энергия (либидо) дремлет, а внимание сосредоточено на развитии интересов и навыков в контактах со сверстниками того же пола.

латентный (скрытый) период,

Личность(человек как личность) — в отечественной психологии это: 1) субъект соци­альных отношений и сознательной деятельности, носитель психосоциальных свойств человека; 2) системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельнос­ти и общении. В зарубежной психологии личность, как правило, определяется на осно­ве частных эмпирических представлений, развиваемых в рамках той или иной теории личности.

Маргинальность подростковая– пребывание подростка на границе между двумя социальными мирами – миром детей и миром взрослых. При этом ни одним из этих миров подростки не воспринимаются как полноправные участники: они уже слишком «большие», чтобы быть детьми, но еще слишком «малы», чтобы быть взрослыми.

Материнская депривация — развитие ребенка без матери.

Младенческая депрессия – состояние, развивающееся сразу после родов или в течение первого месяца после рождения в результате неблагоприятно протекающей беременности, тяжелых родов, неудовлетворительных отношений в системе «мать-дитя», характеризующееся невозможностью ребенка достичь состояния комфорта.

Моральные чувства— переживания, связанные с морально-нравственной оценкой окружающей действительности, самого себя, системы межличностных отношений.

Мораторий– статус идентичности тех, кто находится в самом центре кризиса идентичности.

Мотив «избегания неудачи»— стремление избежать срыва, неудачи, порицания или на­казания в том или ином виде деятельности.

Мотив достижения— устойчиво проявляемая потребность человека добиваться успеха в различных видах деятельности.

Мотивационные детерминанты (мотиваторы)— факторы, которые участвуют в мотивационном процессе и обусловливают принятие решения.

Мотивационный кризис - ситуация смены и/или ослабления мотивов, часто связан с определенными периодами возрастного развития.

Моторно-волевая сторона внутренней картины здоровья - сово­купность усилий, стремлений и конкретных действий человека, направленных на достижение субъективно значимых целей

Мудрость – экспертная система знаний, ориентированная на практическую сторону жизни и позволяющая выносить взвешенное суждение и давать полезные советы по жизненно-важным вопросам.

“Мужской” тип старения) по Кону(старость в заботе о здоровье) - моральное удовлетворение и заполнение жизни даёт забота о здоровье, стимулирующая различные типы активности; но в этом случае человек может придавать излишнее значение своим реальным и мнимым недомоганиям и болезням и его сознание отличается повышенной тревожностью.

Мультиинфарктная деменция - снижение интеллектуального уровня, наступающее внезапно, в виде ряда неожиданных симптомов, и вызываемое инсультом или серией микроинсультов.

Напряженность психическая– психическое состояние ожидания неблагоприятных для индивида событий или острое переживание прошедших травмирующих событий, сопряженное с чувством повышенной тревожности, дискомфорта. Степень психической напряженности зависит от личностного смысла психотравмирующего события.

Наследственность— свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы об­мена веществ и индивидуального развития в целом.

Неадекватные аффективные реакции— эмоциональные реакции, не соответствующие ситуации (или субъективно воспринимаемые окружающими как несоответствующие ситуации).

Невроз— функциональное нервно-психическое расстройство психогенной (как правило, конфликтогенной) природы, которое возникает в результате нарушения особо значи­мых жизненных отношений человека, проявляется в специфических клинических фе­номенах.

Невроз— функциональное нервно-психическое расстройство психогенной (как правило, конфликтогенной) природы, которое возникает в результате нарушения особо значи­мых жизненных отношений человека, проявляется в специфических клинических фе­номенах.

Невротические потребности— различные защитные стратегии, формирующиеся в ка­честве адаптационных механизмов к окружающему враждебному миру.

Невротический симптомокомплекс— перечень признаков в состоянии и поведении субъекта, достаточный для констатации невроза.

Невротическое развитие личности - связано с нарушением целостной системы отношений человека с окружающими людьми и самим собой. Характерной чертой является непродуктивность активности субъекта, своеобразный уход от реше­ния проблемы.

Негативизм— оппозиционная манера поведения, обычно направленная против автори­тета, проявляющаяся как в форме пассивного сопротивления, так и в форме активной борьбы против действующих правил, норм, обычаев.

Негативная самооценка— низкий уровень самоуважения, ощущения собственной цен­ности, формирует негативное отношение к своей личности

Ненормативные кризисы (Зеер Э.Ф.)– вызываются либо критическими событиями, имеющими смысложизненное значение (например, смерть близкого человека), либо болезненным невротическим состоянием.

Нормально функционирующая (гармоничная) семья– это семья, которая функционирует в соответствии с нормами, созданными ею самой или заимствованными из окружающего социума.

Нормативный кризис (Зеер Э.Ф.)– типичные для большинства людей события, обусловленные организацией социальной и трудовой жизни (окончание школы, поступление в профессиональное учебное заведение, женитьба, рождение ребенка, выход на пенсию и др.)

Обогащенная среда — среда, условия которой не ограничивают развитие мозга на каждом этапе его формирования.

Онтогенез— процесс индивидуального развития человека.

Оральная стадия— первая стадия психосексуального развития (по 3. Фрейду, прихо­дится на младенческий возраст), на протяжении которой центром чувственных стиму­ляций, наслаждения и интереса ребенка становится его рот. Чрезмерная или недостаточная стимуляция, получаемая ребенком в течение первой половины первого года жизни, по мнению Фрейда, приводит к формированию орально-пассивного характера, психологическая адаптация которого характеризуется доверчивостью, пассивностью, незрелостью, чрезмерной зависимостью. Фиксация ребенка на переживаниях второй половины первого года жизни, связанных с кусанием и жеванием, приводит к формированию орально-агрессивного характера, что выражается в таких личностных чертах, как любовь к спорам, сарказм, пессимизм, в циничном отношении к окружающим.

Отвержение (по А.С.Спиваковской – антипатия, неуважение, большая межличностная дистанция)– для родителя характерны попытки сократить общение с ребенком. Он старается не замечать присутствия ребенка, становится холодно-неприступным при его приближении, совершенно отстраняется тогда, когда ребенок нуждается в поддержке и помощи. Формула воспитания: «Этот ребенок вызывает у меня неприятные чувства и нежелание иметь с ним дело».

Отрицательный тип развития в старости по Кону- недовольство состоянием окружающего мира, критика всех, кроме самих себя, бесконечные претензии.

Отстраненная родительская любовь (по А.С.Спиваковской – симпатия, уважение, но большая дистанция с ребенком) –для родителя характерна высокая оценка ребенка его внешнего облика, успехов, способностей. Мягкое общение с ребенком сочетается с недостаточным вниманием к его повседневным нуждам, а также с поверхностным знанием душевного мира. Внешнее любование ребенком сочетается с неумением помочь ему в его проблемах. Формула воспитания: «Смотрите, какой у меня прекрасный ребенок, жаль, что у меня не так много времени для общения с ним.»

Паранатальная психофизиология —новое направление психофизиологии, в котором концентрируются гипотезы и факты, опи­сывающие взаимодействие мозговых и психических процессов во внутриутробном периоде, в момент рождения, на протяжении первых месяцев после него, а также включает данные о влиянии поведения родителей в процессе вынашивания малыша и сразу же после рождения на дальнейшее развитие ребенка. Каждый из этих периодов имеет свое название, зависящее от отношения к моменту рождения (natalis — относящийся к рождению, лат.).

Первая базовая перинатальная матрица – «опыт исходного симбиотического единства плода с материнским организмом во время внутриматочного существования», спокойствие, удовлетворенность, раскрепощенность.

Первичная профессиональная адаптация– первоначальное (после специальной подготовки) вхождение в профессиональную деятельность.

Первичное старение - возрастные изменения организма в старости.

Перинатальная психология – область психологической науки, изучающая обусловленные взаимодействием с матерью закономерности психологического и психического развития на самых ранних этапах онтогенеза человека от зачатия до первых месяцев жизни после рождения.

Перинатальная психотерапия –система лечебного психического (психологического) воздействия на психику женщины и ребенка в антенатальном (герминальном, эмбриональном, фетальном), интранатальном и постнатальном периодах, а через психику на организмы женщины и ребенка (Добряков И.В., 2000).

Перинатальный период -период жизни ребенка непосредствен­но перед рождением, во время родов и сразу же после рождения.

Перинатология – раздел медицины, изучающий здоровье, болезни и методы лечения детей во временной перспективе, включающей зачатие, пренатальный (внутриутробный) период, роды и первые месяцы постнатального (послеродового) периода.

Поведенческая автономия— обретение независимости и свободы, достаточной, для того чтобы без внешнего руководства принимать самостоятельные решения.

Поведенческий компонент отношения к здоровью - особен­ности поведения, способствующие адаптации или дезадаптации челове­ка к изменяющимся условиям окру­жающей среды, а также выработка стратегии поведения, связанной с изменением состояния здоровья

Поведенческое (деятельностное) преодоление стресса– перестройка поведения, коррекция стратегий и планов, задач и режимов деятельности, активизация или дезактивация поведения или деятельности (Гришина Н.В., 1991).

Пограничные психические состояния – крайние пределы психической нормы, граничащие с психопатологией (реактивные состояния, неврозы, психопатии, задержка умственного развития).

Поддержание здоровья – принцип, состоящий в том, что молодые люди должны вести себя так, чтобы способствовать сохранению своего физического и психического здоровья, старясь лучше подготовиться к своей будущей старости.

Подростковый возраст(отрочество) – период жизни человека от детства до юности.

Позитивное функционирование– ощущение психологического благополучия в различных видах деятельности, которое позволяет пожилому человеку быть удовлетворенным своей жизнью в старости.

Половая самоидентичность— сознание своей принадлежности к полу.

Постнатальный период -первые месяцы жизни ребенка не­посредственно после родов, обычно ограничивается первым годом.

Потребность в корнях (по Фромму)– базисная потребность человека быть неотъемлемой частью социального мира, ощущать свою принадлежность к нему.

Потребность в позитивном внимании– приобретенная потребность человека получать приятия, уважение и любовь от значимых людей в его окружении.

Почтительность к старшим – почитание старших младшими как в культурных традициях, так и в повседневной жизни, свойственное культурам Востока.

Предрешенность– статус идентичности тех, кто принял на себя обязательства, не проходя через кризис идентичности.

Предстарческий психоз– свойственная старческому возрасту рассогласованность психических процессов, в результате чего человек не может осмыслить происходящее, адекватно проанализировать ситуацию и ее развитие. Вследствие этого человек неадекватно реагирует на окружающих людей, ситуацию, не отдает себе отчета в своих действиях и не может руководить ими.

Пренатальный период - период в жизни ребенка, относящий­ся к поздним стадиям эмбрионального развития до родов.

Привязанность– избирательное отношение ребенка к матери, обеспечивающей ребенку надежную безопасность и эмоциональную поддержку.

Профессиональная адаптация– процесс становления (восстановления) и поддержания динамического равновесия в системе «субъект труда- профессиональная среда».

Профессиональная деформация –всякое изменение, вызванное профессией, наступающее в организме и приобретающее стойкий характер. Деформации могут подвергаться мотивационные, познавательные компоненты структуры субъекта деятельности и сфера его индивидуально-личностных особенностей.

Профессиональная компетентность– главный когнитивный компонент подсистем профессионализма личности и деятельности, сфера профессионального ведения, круг решаемых вопросов, постоянно расширяющаяся система знаний, позволяющие эффективно выполнять профессиональную деятельность с высокой продуктивностью.

Профессиональная патология- отрасль медицинской науки, изучающая влияние неблагоприятных условий труда на состояние здоровья человека.

Профессиональная работоспособность – максимально возможная эффективность деятельности специалиста, обусловленная функциональным состоянием его организма с учетом ее физиологической стоимости.

Профессиональная реабилитация – система государственных, социально-экономических, медицинских, профессиональных, педагогических, психологических и других мероприятий, направленных на восстановление или компенсацию нарушенных функций организма, профессиональной работоспособности и социального статуса человека.

Профессиональное здоровье – интегральная характеристика функционального состояния организма человека по физическим и психическим показателям с целью оценки его способности к определенной профессиональной деятельности с заданными эффективностью и продолжительностью на протяжении заданного периода жизни, а также устойчивость к неблагоприятным факторам, сопровождающим эту деятельность.

Профессиональное развитие– неотъемлемая часть профессионализации личности, сложный процесс циклического характера, проявляющийся как в совершенствовании знаний, умений, навыков и способностей человека, так и в формировании отрицательных феноменов (деформаций, специфических состояний), снижающих профессиональную эффективность и нарушающих «непрофессиональную» жизнь.

Профессиональное самоопределение — это самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической (социально-экономической) ситуации. Этот процесс обусловлен проявлениями внутренних ресурсов, сил, установок на пути профессионального становления личности и ее развития. Профессиональное самоопределе­ние человека в мире профессий и на профессиональном пути является личным и личностным аспектом формирова­ния профессионала

Профессиональные болезни – заболевания, возникающие исключительно или преимущественно при воздействии на организм профессиональных вредностей.

Профессиональные деструкции – постепенно накопившиеся изменения сложившейся структуры деятельности и личности. Негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого процесса, а также на развитии самой личности.

Психическая травма– разнообразные повреждения психики, нарушающие ее нормальное состояние, порождающие психический дискомфорт и выступающие в качестве причины возникновения неврозов и других заболеваний.

Психическое выгорание– профессиональный синдром, включающий три компонента: эмоциональное и/или физическое истощение деперсонализацию, или дегуманизацию, межличностных отношений и редукцию профессиональных достижений.

Психическое здоровье –состояние психического благополучия, обеспечивающие адекватную психическую саморегуляцию индивида – соответствие субъективных психических образов действительности, психических реакций внешним раздражителям, их объективному значению, адаптированность в межличностном взаимодействии, способность к рациональному целеполаганию и целеустремленным действиям, приверженность базовым социальным ценностям.

Психогенетика — пограничная с генетикой область психологии, изучающая происхождение индивидуальных психологических особенно­стей человека, роль генотипа и среды в их формировании.

Психодиагностика — область психологической науки, разрабатывающая методы выяв­ления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.

Психологическая компетентность– в общем виде структурированная система знаний о человеке как индивиде, субъекте труда и личности, включенном в индивидуальную или совместную деятельность, осуществляющем профессиональные или другие взаимодействия. По данным Н.В.Кузьминой, психологическая компетентность состоит из нескольких взаимосвязанных подструктур: социально-перцептивной компетентности, социально-психологической компетентности, аутопсихологической компетентности, психолого-педагогической компетентности и коммуникативной компетентности.

Психологическая устойчивость— устойчивость личности к воздействиям социальной среды, в том числе к воздействиям субъектов межличностного взаимодействия.

Психологический возраст– характеристика степени адаптированности человека к условиям социума в соответствии с уровнем интеллекта, способностью к научению, двигательными навыками, чувствами, установками, мотивами и пр.

Психологический компонент гестационной доминанты (ПКГД)– совокупность механизмов психической саморегуляции, включающихся при возникновении беременности и формирующих у беременной женщины поведенческие стереотипы, направленные на сохранение гестации и на создание условий для развития будущего ребенка.

Психологическое время— субъективно оцениваемое время, отражает психологический возраст личности, самоощущение возраста.

Психология здоровья— это наука о психологических причинах здоровья, о методах и средствах его сохранения, укрепления и развития.

Психология развития— отрасль психологии, изучающая возрастные изменения в поведении людей и закономер­ности в приобретении ими опыта и знаний в течение всей жизни.

Психология здоровья (Дж. Матараццо, 1978) — это комплекс спе­цифических образовательных, научных и профессиональных вкладов психологии как научной дисциплины по укреплению и поддержанию здоровья, предотвраще­нию и лечению болезней, идентификации этиологических и диагностических кор­релятов здоровья, болезни и связанных с ней дисфункций, а также по анализу и улучшению системы здравоохранения и формированию стратегии (политики) здоровья.

Психопатическое развитие личности – развитие личности с поведенческими и эмоцио­нальными расстройства, при котором главной стратегией адаптации является неправильное решение психологических проблем, но не только в смысле ненормативного поведения, а в том смысле, что по­добная стратегия не конструктивна. Проблемная психическая ситуация от таких решений чаще всего усугубляется, но ребенок не замечает этого.

Психосоматизация — развитие функциональных и органических расстройств, заболева­ний, как специфических «патологических личностных защит».

Психосоциальное развитие — развитие природных возможностей человеческой психи­ки в общественных условиях его жизни с помощью средств, созданных обществом; раз­витие сознания и самосознания в процессе взаимодействия с окружающей социальной средой, обучение и воспитание, овладение социальными способами взаимодействия (вербальными и невербальными средствами общения).

Пубертатный период –период полового созревания

Работоспособность– тот максимум работы, который в состоянии выполнит человек.

Развитие— это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приво­дящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразова­ний психики и поведения человека.

Разобщенные семьи- семьи, в которых взаимодействие по­чти отсутствует, что способствует появлению у членов семьи чувства изоляции и ослабления семейных уз.

«Реабилитационный потенциал» личности -характеристика состояния физического развития, психофизиологической выносливости, эмоциональной устойчивости.

«Репрезентативные» системы личности –системы поиска, приема и переработки информации из окружающего мира.

Реакция «оппозиции»– возникает как активный протест при непосильных требованиях, предъявляемых к подростку (отличная учеба, успеваемость, одновременные занятия спортом, музыкой и т.д.). В таких случаях подросток активно сопротивляется, проявляет непослушание, дерзость и т.д.

Реакция отказа возникает при резком изменении ситуации и проявляется в отказе от игр или другой какой-нибудь деятельности, т.е. пассивно-оборонительная реакция.

Редукция профессиональных достижений -составляющая феномена психического выгорания, проявляющаяся в возникновении у работника чувства некомпетентности в своей профессиональной сфере, осознании неуспеха в ней.

Режим труда и отдыха –чередование периодов отдыха и работы, при котором достигается оптимальный уровень работоспособности и производительности труда и хорошее состояние здоровья работающих.

Рефлексия –процесс отражения субъектом содержания собственной психики, самовосприятия, содержания психических процессов, свойств, состояний, а также их регуляция.

Родительские позиции– реальная направленность, в основе которой лежит сознательная или бессознательная оценка ребенка, выражающаяся в способах и формах взаимодействии с детьми.

Родительские установки– это определенный взгляд на свою роль родителя, включающий в том числе и репродуктивный компонент установки, основанный на когнитивном, эмоциональном и поведенческом компонентах.

Родительство– социально-психологический феномен, представляющий собой эмоционально и оценочно окрашенную совокупность знаний, представлений и убеждений относительно себя как родителя, реализуемую во всех проявлениях поведенческой составляющей родительства.

Самоконтроль— способность сдерживать и подавлять примитивные побуждения и эмо­ции и подчинять их отдаленным или более высоким и достойным целям.

Самооценка— компонент самосознания, включающий наряду со знаниями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способностей, нравственных качеств и поступков; оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств, места среди других людей.

Самосознание— осознание человеком своих качеств, способностей, возможностей, зна­ний, интересов, идеалов, мотивов поведения, целостная оценка себя как чувствующего и мыслящего существа, как деятеля.

Семейный диагноз – выявление в жизнедеятельности определенной семьи тех нарушений, которые способствуют возникновению и сохранению у одного или нескольких ее членов трудностей в повседневной жизни и нервно-психических расстройств: определение тех психологических особенностей семьи и ее членов, от которых зависит коррекция этих нарушений и которые, соответственно, нужно учитывать при выборе метода оказания психологической помощи (семейного консультирования или психотерапии) и при ее осуществлении.

Семья – ячейка общества (малая социальная группа), важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях – отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими совместное хозяйство (Соловьев Н.., 1977).

Сензитивность – повышенная чувствительность индивида к затрагивающим его событиям, повышенная тревожность, ксенофобия (боязнь нововведений), акцентуация характера в направлении комплекса неполноценности.

Сензитивность возрастная– оптимальное сочетание условий для развития определенных психических процессов и свойств, присущее определенному возрасту

Сензитивный период— оптимальный с точки зрения внутренних и внешних условий период для развития тех или иных психических процессов и свойств.

Сиблингов подсистема- подмножество семейной системы, пра­вила поведения в которой определяются транзакциями типа брат — сестра (брат -брат, сестра — сестра).

Симбиотический тип привязанности -тип поведе­ния детей, формирующийся под влиянием общения с матерью, при котором проведение эксперимента невозможно, так как ребенок внимательно следит за матерью, при малейшей попытке выйти из комнаты хватает ее и не отпускает от себя.

Ситуации жизненного выбора – множественные проблемные ситуации, при разрешении которых субъект определяет для себя путь прогрессивного или регрессивного развития.

Склероз – болезнь, характеризующийся возникновением склеротических очагов (перерождение ткани органов в твердую соединительную ткань) в белом веществ головного и спинного мозга.

Скрытый инфантецид —отказ матери от новорожденного.

«Слитное» взаимодействие- отношения двух людей, чрезмерная эмоциональная близость которых приводит к утрате ими собственной идентично­сти.

Смена статуса - изменение роли и положения, связанное у человека с удалением от дел (выходом на пенсию) или вдовством.

Смешанная семья- семья, созданная в результате объединения двух разных семей, включающая мачеху, отчима, пасынка и/или падчерицу.

Снисходителное отсранение (поА.С.Спиваковской – симпатия, неуважение, большая межличностная дистанция) – для родителя характерно не волне осознанное оправдание неблагоприятных черт поведения и личностных свойств ребенка, его беспомощности ссылками на его болезненность, на плохую наследственность и иные причины. Неблагополучие ребенка негласно признается его правом. Родитель не вмешивается в дела ребенка, в его контакты со сверстниками и другими людьми, он недостаточно ориентируется в душевном мире ребенка. Формула воспитания: «Нельзя винить моего ребенка в том, что он недостаточно умен и физически развит».

Соматическое здоровье - характеристика состояния и работоспособности внутренних органов.

Сопровождение – метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора (Казакова Е.И., 2000).

Социализация— это особый процесс включения ребенка в общество, процесс и результат усвоения, активного воспроизводства индивидом социального опыта. Он может проис­ходить как стихийно, так и целенаправленно (воспитание).

Социальная интегрированность– сохранение человеком значимых, социальных ориентиров и референтных групп.

социальная поддержка,

Социальная улыбка— знаменующая собой конец периода новорожденности улыбка, воз­никающая у младенца в ответ на голос матери или на ее появление в его поле зрения.

Социально научающие ситуации –ситуации, в которых научение происходит путем наблюдений за поведением людей и подражании ему.






Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 250. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.439 сек.) русская версия | украинская версия