Малюнок 27 Моє майбутнєП.: Це якийсь подарунок? М.: Так. Сюрприз. Дзвіночок - просто свято, випускний шкільний вечір. Є також малина і якась вертушка. П.: В чому сутність майбутнього? Воно невідоме? Подарунок маленький порівняно з малиною, бачимо порушення величини реальних об’єктів. І штучна вертушка. М.: Хочеться, щоб у майбутньому все було солодке, як малина. П.: Але ж за природою речей не буває такої великої малини. Тобто своїм малюнком ви показуєте, що «я не дуже вірю, що справді мені буде солодко». М.: Так, я не дуже вірю. П.(До групи): Цікаво, як через малюнок передається складний психологічний зміст! Архетип дає можливість передавати зміст у візуальній формі. (До Марині): Щось у житті у вас було пов’язане з цим дзвіночком? Можливо, це як атрибут дитинства, бо дзвіночками бавлять дітей. М.: Була ситуація в дитинстві! Мені було три роки, а сестрі - п'ять, чіпляли Леніна з дзвіночком на свято, парад. Сестра захотіла дзвіночок з Леніним, батьки беруть мій дзвіночок і перечіпляють на її шубу. А я говорю: «Дзвіночок забераєте, то хоч Леніна залиште». П.: Уявляєте? Тепер майбутнє – «щоб у мене був дзвіночок». Це означає, що «в мене буде прихильність людей, які зможуть мені щось звідкись перечепити». Такий простий фрагмент малюнку виражає складний психологічний зміст через заміщення - віддати перевагу. М.: Тоді це так було патріотично, і хоч мені було три роки, але я трохи розуміла, що це так добре - всі ходять на параді з Леніним, а я… І без кульок, і без квітів, і без Леніна. П.: Може це і є вертушка, бо у всіх кафе зараз такі прикраси, зонтики? М.: Так, в мене саме таке уявлення. Я виключила всі чорні кольори. Голубим кольором зображена кардіограма серця - рівна, оптимальна.
|
