Студопедия — Потери витаминной активности продуктов (в процентах) при их кулинарной обработке и хранении в домашних условиях
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Потери витаминной активности продуктов (в процентах) при их кулинарной обработке и хранении в домашних условиях






Наименование продукта Витамин
А или каротин В1 В2 С РР
Крупы разные, горох, фасоль, че­чевица -     -  
Масло сливочное    
Масло топленое  
Молоко цельное, снятое          
Сливки, сметана, творог (жир­ный), сыр (в среднем)       _  
Яйца        
Баранина, говядина, свинина, те­лятина, кролик, домашняя пти­ца (куры, утки, гуси, индейки)          
Печень, почки, сердце, язык        
Рыба свежая и мороженая (не­жирная) Фрукты и ягоды:      
абрикосы          
апельсины, мандарины          
вишня          
груши, яблоки        
земляника, малина -        
лимоны          
персики          
слива        
смородина черная          
смородина красная        
Овощи: баклажаны, кабачки          
брюква, редис, редька        
горошек зеленый          
капуста разная        
лук зеленый          
лук репчатый          
морковь красная          
огурцы        
перец зеленый, салат (латук)          
петрушка          
репа          
свекла        
томаты          
шпинат, щавель          
арбуз        
дыня          
тыква          
картофель        

 

Для изучения питания в целом районе или городе необходим правильный выбор определенной группы кол­лективов, однородной и достаточно представительной.
Все отобранные для наблюдения коллективы должны относиться к одному типу учреждениям (детские сады с круглосуточным пребыванием или детские сады с днев­ным пребыванием). Ассигнования на питание должны быть одинаковыми. Возрастной и проффессиональный сос­тавы (для ПТУ и ТУ) должны быть приблизительно одинаковыми и отражать таковой во всех учреждениях изучаемой группы.

Численность наблюдений (выборки) зависит от ряда условий, которые следует установить до проведения об­следования. Так, она будет зависеть от показателя вариации изучаемого признака. Чем больше показатель вариации (б — среднее квадратическое отклонение), тем больше необходимая численность выборки. В исследо­ваниях, направленных на изучение питания определен­ных групп населения, основным изучаемым признаком следует считать содержание белков животного проис­хождения в суточном рационе. Это обосновано тем, что белки наряду с высокой биологической ценностью име­ют важнейшее физиологическое значение, При исследо­вании питания часто обнаруживаются значительные ко­лебания их содержания в рационе.

Наряду с содержанием белков животного происхож­дения другим основным признаком можно считать ка­лорийность суточного рациона. В некоторых случаях, когда цель исследования— более углубленное изучение обеспеченности населения каким-либо пищевым вещест­вом, в качестве основного изучаемого признака для оп­ределения численности выборки должны быть использо­ваны показатели вариации именно этого признака.

Для содержания белков животного происхождения в рационе считаются вполне приемлемыми колебаниями σ в пределах ± 15 г.

Математически необходимая численность выборки зависит от размеров допустимой ошибки (Δ) и желаемой степени вероятности (t), связанной с показателем ошибки. Чем меньшую допустимую ошибку устанавли­вает исследователь с той целью, чтобы результаты с большей степенью вероятности отражали действитель­ность, тем большей должна быть численность выборки. Таким образом, предложив заранее желаемые параметры характеристики средней величины отдельных пока­зателей составов рациона, можно установить необходи­мую численность выборки. Для расчета можно пользо­ваться следующей формулой, отражающей связь ука­занных факторов:

t 2 б2 N

n=-----------------------------

Δ 2 N+ t 2 б2

 

•где n — необходимая численность выборки; б — показа­тель вариации среднего квадратического отклонения; N — численность генеральной совокупности; Δ — размер возможной ошибки выборки; t — желаемая степень ве­роятности.

Количество отобранных детских садов зависит от их вместимости, но не должно быть менее 3—5. При этом не следует включать в обследование детские учреждения с чрезмерно большим или малым числом детей.

Для анализа отбирают определенное количество ежедневных меню-раскладок и подвергают их изучению и статистической обработке. Выбор меню-раскладок следует производить объективно. Так, не следует отбирать меню-раскладки, когда заведомо увеличено количество отпускаемых продуктов, например в праздничные дни.

Чтобы избежать случайных дней и полнее изучить раз­нообразие рационов по дням, желательно подвергнуть анализу меню-раскладки за несколько дней подряд: 7— 8 дней в каждом месяце или через равные промежутки времени (через 1—2 дня). Для характеристики питания в течение года следует изучить не менее 72—80 дней; при этом в течение каждого сезона 20—40 дней. Меню-раскладки, по которым проводится оценка питательной ценности рационов, должны быть тщательно сверены с подлинниками и заверены администрацией коллектива. В меню-раскладках должно быть указано точное и полное наименование продукта (для мяса должен быть указан вид и сорт, для хлеба — из какой муки он выпе­чен и т. д.). Обычно в раскладках приводится масса брутто продуктов, поэтому при расчете необходимо учи­тывать нормы отходов, имеющихся при кулинарной об­работке (см. табл. 15).

Данные меню-раскладок анализируют с точки зрения правильности составления меню. При этом обраща­ют внимание на его разнообразие, частоту повторяемос­ти одних и тех же блюд в течение дня или обследуемо­го периода, на количество различных блюд в рационе (закуски, супы, вторые блюда и др.), распределение блюд по отдельным приемам пищи.

Физиологическая оценка питания проводится на ос­новании расчета химического состава рациона с по­мощью таблиц химического состава питательной ценнос­ти продуктов. Расчет химического состава ведется на усвояемую часть продукта.

При определении химического состава рациона сле­дует учитывать содержание белков (в том числе живот­ного происхождения), жиров (в том числе животного происхождения), углеводов, калорийность, содержание витаминов (аскорбиновая кислота, тиамин, рибофлавин, никотиновая кислота, витамин А, в том числе каротин и др.), минеральных веществ (кальций, фосфор, железо, магний и др.).

Рассчитывая содержание витаминов в рационе, обя­зательно следует учитывать их потери при кулинарной обработке (см. табл. 15). Полученные данные сравнива­ют с рекомендованными нормами питания.

Ценность обследования значительно повышается, ес­ли статистическая обработка меню-раскладок сопровождается химическим исследованием рациона, что дает бо­лее правильное представление о фактическом состоянии питания. Поэтому необходимо периодически проводить лабораторный контроль соответствия фактического пи­тания данным меню-раскладок.

Лабораторный контроль за питанием. Лаборатория СЭС осуществляет плановый контроль за питанием дет­ских учреждений, а также контроль по показаниям: 1) исследование рационов или отдельных блюд на пол­ноту вложения сырья; 2) исследование качества терми­ческой обработки блюд; 3) оценка проведения искус­ственной С-витаминизации; 4) при необходимости — ис­следование продуктов на доброкачественность.

При отборе проб для лабораторного анализа следует соблюдать ряд условий: а) дата выемки проб не дол­жна быть заранее известна администрации обследуемо­го объекта; б) в один и тот же день целесообразно отбирать для анализа все составные части рациона (блю­да завтрака, обеда, ужина); в) пробы для лаборатор­ных анализов отбирают в момент подачи блюд с подно­са на стол. Отбирать надо по две порции каждого блю­да; г) частота выемки проб для лабораторного анализа зависит от возможностей лаборатории, но проводится не менее 3 раз в месяц в каждом изучаемом коллективе.

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 792. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...

Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия