Поправка к ГОСТу 19301-73 на дошкольную мебель УТВЕРЖДЕНА № 3219 от 22.09.88
Санитарный надзор Маркировка и подбор мебели. Размеры мебели зависят от ростового показателя ребенка. Мебель для детей дошкольного возраста выпускается шести групп (А, Б, В, Г, Д, Ж). Рост детей берется для каждой последующей группы с интервалом в 10 см. Для учащихся общеобразовательных школ по ГОСТам 11015-771 и 11016-772 выпускается мебель пяти групп (А, Б, В, Г, Д). Рост детей для каждой последую щей группы берется с интервалом в 15 см Мебель, изготовленная в соответствии с ГОСТами, должна иметь цифровую и цветовую маркировку. Ил нижней поверхности крышки стола и сиденья стула, на внутренней поверхности крышки и сиденья парты в числителе наносят группу стола (парты), стула в знаменателе— диапазон роста детей, для которых предназначена мебель: В --------------------------- 145—160 см" Цветовая маркировка мебели должна быть видна со стороны прохода между рядами; ее наносят на обеих сторонах стола (парты), стула в виде круга диаметром 22 мм или горизонтальной полосы шириной 20 мм: для группы А — желтого цвета, Б — красного, В — голубого, Г — зеленого, Д—белого. Для детей 1—5 лет изготовляют четырехместные столы (70X70 см), для детей 5—7 лет — столы двухместные с изменяющимся наклоном крышки и ящиками для учебных пособий. Ученические столы и стулья (парты) изготовляют двух типов: I тип — с постоянными параметрами и II тип — с регулируемыми параметрами. Ученические столы (парты) могут быть одноместные и двухместные. Кабинеты черчения и рисования оборудуют одноместными специальными столами с подъемной крышкой, которой придается необходимый наклон (под углом 30° выполнения чертежных работ, под углом 60° для рисования). Существуют четыре размера чертежного стола и стула. Столы лабораторные и сиденья к ним изготавливают трех групп В, Г и Д. Слесарные и столярные мастерские оборудуют верстаками. В тех случаях, когда мебель не имеет фабричной маркировки, ее проводит медицинский персонал учреждения. Набор мебели определяют следующим образом. С помощью сантиметровой ленты измеряют основные размеры парты или стола и стула. Полученные данные сравнивают с ГОСТом. Прежде всего обращают внимание на совпадение размеров высоты стола и стула, дифференции, дистанции спинки, переднезаднего размера стула, а затем и всех остальных размеров. При совпадении размеров парты или стола и стула с данными, приведенными в таблицах, определяют номер парты или номер стола и стула. Зная рост ребенка или учащегося, можно определить необходимую для него группу парты, стола или стула. Данные о росте берут из индивидуальных карт формы № 26. Для школьников к этим данным прибавляют 2 см на каблук. Вместо сантиметровой ленты для определения основных размеров мебели можно использовать деревянный складной метр с нанесенной на нем фломастерами высотой групп мебели. Для рассаживания учеников начальной школы за нарты рекомендуют в начале каждого учебного года заполнить схему с указанием фамилии, роста, состояния зрения, слуха, осанки каждого школьника, необходимой группы мебели и иметь эту схему в классном журнале. Школьники, занимающиеся в кабинетах, должны сами знать необходимые группы мебели. Для этого рекомендуется в вестибюле, школы вывесить цветную мерную линейку, на которой соответственно группам мебели наносят цветные полосы: желтая — на высоте от 115 до 130 см от пола, красная — от 130 до 145, голубая — от 145 до 160, зеленая — от 160 до 175, белая — от 175 до 190 см. Школьники могут самостоятельно измерить свой рост и определить маркировочный цвет необходимой мебели. Для определения необходимой высоты слесарного верстака учащийся становится прямо, боком к торцевой части верстака, свободно опускает руку и кладет ладонь на верстак. Если рука не сгибается в локтевом сгибе, высота верстака выбрана правильно. Для определения необходимой высоты столярного верстака учащийся становится лицом к тискам, сгибает правую руку в локтевом суставе и ставит локоть на губки тисков. Пальцы раскрытой ладони подносит к подбородку: если кончики пальцев касаются его, высота верстака подобрана правильно. В случае несоответствия верстака росту учащегося должны быть использованы подставки высотой 5, 10 и 15 см (каждая площадью 55.Х75 см). В последнее время используют универсальные подставки с меняющейся высотой (5, 10 и 15 см). Расстановка оборудования. В дошкольном учреждении столы расставляют в зависимости от выполнения режимных моментов (прием пищи, обязательные занятия и т. д.). В школе обычно в каждом классе учащихся распределяют в основном по 2—3 ростовым группам. Расставляют парты в три ряда (спереди — более низкие, сзади — более высокие) с проходом между рядами 0, 6 —0, 7 м и от стен до крайних рядов 0, 5—0, 6 м. Высокие дети с пониженной остротой зрения или слуха должки сидеть за первыми партами боковых рядов. В лабораториях столы укрепляют неподвижно к полу I расстановкой в три ряда. Расстояние между рядами и ж должно быть не менее 60—70 см. В столярной мастерской верстаки должны быть расставлены либо под углом 45°, либо перпендикулярно к окну таким образом, чтобы минимальное расстояние между ними равнялось 80 см, а между рядами — 120 см; от внутренней стены они должны отстоять не менее чем на 80 см. В слесарной мастерской верстаки размещают перпендикулярно к окнам в 4 ряда по 4 верстака в каждом. Разрывы между рядами 1, 5 м при расстоянии между осями тисков 0, 9—1, 0 м. Оценка посадки учащегося. Присутствуя на занятиях и наблюдая за положением тела детей, врач имеет возможность отметить отклонения от правильной позы и в дальнейшем установить их причины. Считается, что при правильной посадке угол наклона головы от горизонтали 26—51°, грудной области 41—62°, корпуса 85—100°, ноги в коленном и голеностопном суставах сгибаются от 75 до 105°. Чтобы определить имеющиеся предпосылки для правильной посадки ребенка за партой (столом), необходимо с помощью антропометрического инструментария (антропометр, большой толстотный циркуль) измерить отдельные размеры тела и сопоставить' их с соответствующими размерами парты (стола, стула). Измеряют длину предплечья и кисти, высоту голени со стопой, длину бедра, сагиттальный размер грудной клетки, дистанцию bitrochanterica. Затем эти размеры сопоставляют с соответствующими размерами парты. Так, ширина рабочего места за столом (одноместная крышка парты) должна быть равна сумме длины двух предплечий с кистями рук плюс 3—4 см на свободу посадки. Высота стула должна равняться высоте p. tibiale me-blale от пола с прибавлением 2 см на высоту каблука. Глубина стула должна быть не менее 2/3 и не более РЛ длины бедра, а ширина сиденья — не меньше дистанции bitrochanterica с приближением 3—4 см на свободу посадки. Дифференция равняется разности высоты сиденья и локтя свободно опущенной руки сидящего ребенка с добавлением 5—6 см, что дает благоприятное соотношение углов наклона корпуса. Дистанция спинки должна не более чем на 5 см превышать переднезадний диаметр грудной клетки. Дистанция сиденья должна быть отрицательной. Сиденье должно заходить за край стола: у стульев группы А — на '4 см, групп Б и В — на 5—6 см, групп Г и Д — на 7—8 см. Для обеспечения правильной позы учащегося во время занятий и контроля за правильностью положения стула по отношению к столу на верхней плоскости сиденья наносится линия, указывающая, на какое расстояние следует задвигать стул за край стола (отрицательная дистанция сиденья). В тех случаях, когда размеры парты (стола, стула) соответствуют размерам сидящего за ними, а посадка ребенка не соответствует требованиям, необходимо до-, вести до сведения воспитателя или учителя, что у ребенка не выработан навык правильной посадки.
|
