Студопедия — Одномерные массивы
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Одномерные массивы






1. * Преобразовать массив Хпо следующему правилу (х'к — значение к-то эле­мента массива после преобразования):

х'к = тах(х) при 1 < / < к.

2. Преобразовать массив X, расположив его элементы в обратном порядке.

3. ** В целочисленном масиве А содержится десять чисел от 0 до 9 включитель­но, а в целочисленном массиве В — два целых числа от 0 до 9. Переменной х присвоить вещественное число 0.а0а1... а9хЮьш.

4. ** По массиву где указана температура каждого дня некоторого невисокос­ного года, определить т — название месяца с наибольшей среднемесячной темпе­ратурой.

5. Преобразовать массив х по следующему правилу (воспользовавшись вспомо­гательным массивом): все отрицательные элементы массива х перенести в его на­чало, а все остальные — в конец, сохраняя исходное взаимное расположение как среди отрицательных, так и среди остальных элементов.

6. * Дано натуральное п. Сколько различных цифр встречается в его записи?

7. Переменной к присвоить либо номер первого вхождения у в массив х, либо число п+ 1, если у не входит в х.

8. * Вычислить для массива из п элементов

у = х 1 + х1хх2 + х1хх2ххз+...+х, хх2хх3...хт, где т — либо номер первого от­рицательного элемента массива х, либо число п, если в массиве х нет отрицатель­ных элементов.

9. Элементы целочисленного массива х упорядочены по возрастанию. Требуется присвоить переменной к номер элемента массива х, равного числу у, или 0, если такого элемента нет.

10. Даны действительные числа аи а2,..., ап, Ьь Ъъ..., Ъп.

Вычислить (я, + Ьп)х(а2 + Ъп-Х) х...х (ап + Ьх).

11. * Проверить, имеется ли среди элементов массива х хотя бы одно число Фибоначчи.

12. ** Упорядочить массив х по возрастанию, используя следующий алгоритм сортировки (метод пузырька): последовательно сравнивая пары соседних элемен­тов хк и хк+1 (к = 1, 2,..., п— 1) и, если хк > хк+и то они переставляются; тем самым наибольший элемент окажется на своем месте в конце массива; затем этот метод применяется ко всем элементам, кроме последнего, и т.д.

13. ** Упорядочить массив х по убыванию, используя следующий алгоритм сор­тировки (сортировка вставками): пусть первые к элементов массива уже упорядо­чены по убыванию; берется (к+ 1)-й элемент и размещается среди первых к эле­ментов так, чтобы упорядоченными оказались уже А; +1 первых элементов; этот метод применяется при к от 1 до п~ 1.

14. * Даны две последовательности по пять целых чисел в каждой. Найти наименьшее среди тех чисел первой последовательности, которые не входят во вторую.

15. ** Рассматривая массивы х, у и г как представление некоторых множеств из объектов типа индекс (х[к] = 1, если элемент к принадлежит множеству х, и х[А; ]=0 иначе), реализовать следующие операции над этими массивами-множествами:

1) I — объединение множеств х и у;

2) I — пересечение множеств х и у;

3) I — разность множеств х и у.

16.Дана последовательность из десяти целых чисел. Определить число инверсий в этой последовательности.

17. Дана последовательность из десяти целых чисел. Найти сумму чисел этой последовательности, расположенных между максимальным и минимальным чис­лами (в сумму включить и оба этих числа).

18. ** Рассматривая массивы х и у как представление некоторых множеств из объектов типа индекс (х[к] = 1, если элемент к принадлежит множеству х, и х[к] = 0 иначе), проверить, что множество х является подмножеством множества у.

19.Даны координаты п точек на плоскости: (х,, ух),..., (хп9 уп) (п = 20). Найти номера двух точек, расстояние между которыми наибольшее (считать, что такая пара точек единственная).

20. ** Даны вещественные числа а09 аи..., а15. Найти коэффициенты многочле­на (х— а0) (х— ах)... (х— я15).

21. Даны целые числа а0, аи..., ап. Получить новую последовательность, выбро­сив из исходной все члены, равные тах(а0, я*)-

22. В последовательности а09 аи..., ап поменять местами наибольший и наи­меньший члены.

23. * Даны целые числа а09 аи..., ап. Получить новую последовательность, заме­няя а, нулями, если а{ не равно тах(а0, ап) и единицами — в противном случае.

24. Даны целые числа а0, аъ..., а2п. Получить та х(ах2п, а22п-и..., апп+1).

25. ** Определить число различных элементов массива X.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 772. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Значення творчості Г.Сковороди для розвитку української культури Важливий внесок в історію всієї духовної культури українського народу та її барокової літературно-філософської традиції зробив, зокрема, Григорій Савич Сковорода (1722—1794 pp...

Постинъекционные осложнения, оказать необходимую помощь пациенту I.ОСЛОЖНЕНИЕ: Инфильтрат (уплотнение). II.ПРИЗНАКИ ОСЛОЖНЕНИЯ: Уплотнение...

Приготовление дезинфицирующего рабочего раствора хлорамина Задача: рассчитать необходимое количество порошка хлорамина для приготовления 5-ти литров 3% раствора...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия