Студопедия — Понятийный инструментарий темы. Аргументация – приведение доводов или аргументов с целью изменения позиции или убеждения другой стороны
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Понятийный инструментарий темы. Аргументация – приведение доводов или аргументов с целью изменения позиции или убеждения другой стороны






Аргументация – приведение доводов или аргументов с целью изменения позиции или убеждения другой стороны.

Вопрос – выраженная в вопросительном предложении мысль, направленная на уточнение или дополнение исходной информации.

Дайджест – краткое изложение чего-либо.

Деловая беседа – речевое общение между собеседниками, которые имеют необходимые полномочия от своих организаций и фирм для установления деловых отношений, разрешения деловых проблем или выработки конструктивного подхода к их решению.

Диалог – обмен мыслями, идеями в процессе беседы путем поочередного высказывания собеседников.

Дискуссия – обсуждение какого-либо спорного вопроса, исследование проблемы, в котором каждая сторона, оппонируя мнение собеседника, аргументирует свою позицию.

Ответ – новое суждение, уточняющее или дополняющее в соответствии с поставленным вопросом исходную информацию.

Содержание общения – та информация, которая передается в процессе общения от одного человека к другому.

Телефонный разговор – дистанционное общение между партнерами за счет использования специальных технических средств.

Убеждение – сознательное, аргументированное воздействие на другого человека или группу людей, имеющее своей целью изменение их суждения, отношения, намерения или решения.

11.3 Социально – психологический практикум

(задания, упражнения, деловые ситуации, тренинги, игры, тесты).

1 Задание Впишите в глоссарий и выучите основные термины темы, воспользовавшись предложенным выше «Понятийным инструментарием темы», учебным и лекционным материалом.

2 Задание Научитесь использовать в беседе «позитивные» вопросы, что позволит вам отчасти предвидеть и управлять ответом собеседника. Для этого попробуйте заполнить правый столбец нижеследующей таблицы.

 

Негативная установка вопроса Позитивная установка вопроса
1Не затруднит ли вас это сделать. 1Вы ведь сможете это сделать? Вы мне поможете?
2У вас нет такой услуги? 2………………………
3Вы не находите, что это выгодное предложение? 3……………………….
4Вы не позвоните мне сегодня вечером? 4………………………..
5Вы не поможете мне в этом вопросе? 5………………………..
6У вас не найдется для меня 5 минут? 6………………………..

 

3 Задание Приведите в соответствие методы начала беседы с их характеристиками.

 

Методы начала беседы Характеристики
1 Метод снятия напряжения АНепосредственный переход к делу, без вступления
2Метод зацепки БПостановка ряда вопросов, основной целью которых является пробуждение интереса к беседе.
3Метод стимулирования воображения ВНесколько приятных фраз личного характера, может использоваться легкая шутка
4Метод прямого подхода ГНеобычный вопрос, сравнения, личные впечатления, анекдотичный случай, краткое изложение проблемы

4 Упражнение «Категоричность – признак ограниченности»

Цель: выработка умения не отвечать на возражения в категоричной форме. Выбирайте выражения.

Плохо Лучше
1Я считаю…. 1 Вы не находите, что…
2 Я могу это доказать…. 2Сейчас вы сможете убедиться, что…
3 Вы, конечно, еще об этом не знаете…. 3 Вам, конечно, известно, что…
4 Вы поймете позже…. 4Согласны ли вы с тем, что…
5 Вы Мы вам поможем…. 5Вы сможете добиться…
6 Все же вы должны признать, что…. 6Не думаете ли вы, что…

5 Тренинг «Контрольный звонок»

Цель: отработка техники разговора по телефону.

Инструкция: По очереди вызываются пары студентов и демонстрируют группе свое умение разговаривать по телефону. Они задают три последовательных (логически связанных) вопроса в следующих ситуациях: поликлиника, общежитие, деканат, магазин, автосервис, Дворец молодежи, милиция. Вопросы можно подготовить заранее. Главная задача – провести разговор правильно, используя минимальное количество слов. По окончании каждого разговора проводится его совместный анализ.

6 Тренинг «Как произвести хорошее впечатление»

Цель: Научиться сознательно, владеть голосом, чтобы и произвести хорошее впечатление и убедить собеседника.

¨ Говорить надо медленно, спокойно, достаточно громко и внятно. Чем меньше времени в вашем распоряжении, тем меньше вы можете себе позволить углубиться в разъяснение того, что ваш собеседник не понял с первого раза.

¨ Выделяйте голосом особо значимые слова, меняйте интонацию.

¨ Сознательно меняйте силу голоса, не говорите монотонно.

¨ Употребляйте короткие предложения, в которых формулируйте только одну мысль.

¨ Периодически делайте паузы, давая возможность собеседнику «переварить» сказанное вами.

¨ Говорите глубоким «бархатным» голосом зрелого (сорокалетнего) человека, не манерничайте. Благодаря этому вы произведете впечатление серьезного человека, вызывающего к себе доверие, а не «молодого, неопытного новичка», или «старой нерасторопной калоши предпенсионного возраста».

¨ Говоря по телефону, сидите прямо, не напрягаясь. За счет этого вы будете дышать глубоко, держаться спокойнее, станете более сосредоточенным, голос будет более сочным.

¨ Не пытайтесь имитировать иностранный акцент и говорить на каком-либо диалекте, это выглядит глупо.

¨ Когда вовремя разговора вы улыбаетесь, голос делается более приятным.

7 Тренинг «Я хорошо владею техникой телефонного разговора»

Цель: Проверить, хорошо ли вы усвоили рекомендации по ведению телефонного разговора:

¨ Стараетесь ли говорить четко, разборчиво и не слишком быстро?

¨ Держите ли телефонную трубку так, чтобы расстояние до микрофона и его положение были оптимальными?

¨ Занимаетесь ли чем-либо посторонним во время телефонного разговора?

¨ Всегда ли во время телефонного разговора у вас под рукой есть чем и на чем записать?

¨ Всегда ли у вас хватает терпения внимательно выслушивать собеседника?

¨ Всегда ли вы приветствуете того, кто снял трубку?

¨ Не теряете ли вы самообладание во время неприятных для вас телефонных звонков?

¨ Готовитесь ли вы заранее к важным телефонным звонкам?

¨ Имеете ли вы привычку просить передать кому-либо, если человека, которому вы позвонили, не оказалось на месте?

¨ Способны ли вы во время телефонного разговора затратить на обсуждение вопроса минимум слов и времени и при этом не показаться нетактичным?

7 Выполните тесты:

1 Эта форма делового общения предполагает обмен взглядами, точками зрения, мнениями, информацией и направлена на решение проблемы:

а) публичные выступления;

б) деловые переговоры;

в) деловая беседа;

г) деловое совещание.

2 Выделите третий этап проведения деловой беседы:

а) передача информации;

б) аргументирование;

в) принятие решения;

г) опровержение доводов собеседника.

3 Укажите, какие позиции при проведении деловой беседы необходимо учитывать:

а) этические нормы и правила;

б) помещение не должно препятствовать установлению атмосферы доверия;

в) начальная фаза деловой беседы задает тон всей дальнейшей беседы;

г) все позиции верны;

д) все позиции неверны.

4 Укажите правильный ответ. Атмосфера доброжелательности во время деловой беседы зависит от:

а) пунктуальности;

б) правильного выбора места проведения беседы;

в) интерьера помещения;

г) установления контакта с деловым партнером;

д) первых фраз во время беседы;

е) использование обращения по имени;

ж) все ответы верны;

з) все ответы неверны.

5 Выберите варианты согласования времени и места деловой встречи, соответствующие позициям: а) «сверху», б) «снизу», в) «наравне»:

А. « Нам необходимо обсудить проблему, давайте согласуем место и время нашей встречи»;

Б. «Мне желательно с вами посоветоваться, когда и куда мне подойти».

В. «Я жду вас в 10 часов у себя в кабинете».

6 Из приведенных примеров выберите те, которые соответствуют этическим «запретам» на некоторые ответы и вопросы в процессе телефонного разговора:

а) «Алло, кто это?»

б) «Петрова сейчас нет. Чем я могу Вам помочь?»

в) «Иванова нет на месте, не знаю где он!»

г) «Лады, договорились. Пока».

д) «Куда я попала?»

е) «Иванова сейчас нет. Будет в 14.30. Может быть, ему что-нибудь передать?»

7 При завершении телефонного разговора первым кладет трубку тот, кто позвонил. А как поступить мужчине, который позвонил женщине?

а) самому закончить разговор;

б) ждать, когда женщина первой положит трубку.

8 При приеме подчиненных работник должен:

а) не проявлять откровенной симпатии и антипатии;

б) затрагивать темы политики, религии или расовой принадлежности;

в) избегать в беседах поддерживания злословия в адрес отсутствующих;

г) без причины отказываться от обсуждения предписан­ной темы.

д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

9 Что лежит в основе культурных отношений?

а) необходимость решения проблем;

б) представление о собственном достоинстве и величии;

в) представление о достоинстве и величии партнера;

г) необходимость решить проблему любой ценой.

10 Выберите неверное утверждение:

а) стремясь склонить собеседника к своей точке зрения, нужно говорить как можно больше;

б) в разговоре с начальником можно без вступления перейти к делу;

в) деловой разговор можно начать с комплимента;

г) замечания свидетельствуют о том, что вас не слушают.

Вопросы для самоконтроля

1 Какова структура деловой беседы?

2 Назовите этапы беседы и «правильные дебюты».

3 Как вести себя во время возражений?

4 Какие приемы и методы могут привести к успешному завершению беседы?

5 Проведите сравнительный анализ деловой беседы и деловой дискуссии. Каковы общие и отличительные черты данных форм коммуникации?

6 Почему одни и те же доводы, аргументы по-разному действуют на людей?

7 Каковы особенности делового телефонного разговора?

8 Какие ошибки являются наиболее распространенными в телефонном общении?

8 В чем трудности убеждения по телефону?

9 Как вежливо закончить или прервать телефонный разговор?

10 Ознакомившись с правилами телефонных разговоров, составьте лично для себя памятку эффективного общения.

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1449. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия