ПРИЛОЖЕНИЕ. Варианты тестов для итогового контроля знаний по курсу «Психология и педагогика»

 

Варианты тестов для итогового контроля знаний по курсу «Психология и педагогика»

ВАРИАНТ 1

1. В соответствии с какими принципами строится система педагогических наук?

а) принцип нормы и патологии;

б) возрастной принцип.

 

2. Основными функциями семьи являются:

а) генеративная функция;

б) экономическая функция;

в) функция первичной социализации;

г) гедонистическая функция;

д) рекреационная функция.

3. К задачам психологии как науки относятся:

а) изучение сущности психических явлений и их закономерностей;

б) управление психическими явлениями;

в) умение использовать знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на пересечении с которыми находятся уже оформившиеся науки и отрасли.

 

4. Под психическими свойствами понимается:

а) определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности;

б) устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека;

в) динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений.

 

5. Структура личности по З.Фрейду включает в себя следующие компоненты:
а) " Оно" как бессознательная часть психики, включающая врожденные инстинктивные влечения (агрессивные и сексуальные);

б) " Сверх Я", которое служит носителем моральных стандартов и выполняет роль критика, цензора, совести;

в) " Я", устанавливающее гармонию между " Оно" и " Сверх Я" и подчиняющееся принципу реальности.

6. Развитие личности это:

а) закономерный рост, необратимое во времени количественное и качественное изменение, направленное продвижение биологических, психических и социальных структур и свойств человеческого индивида и индивидуальности;

б) мера и качественный результат процессов воспитания и самовоспитания, образования и самообразования, специального обучения, просвещения и социализации человека.

 

7. Какой вид эмоций представляет собой реакцию не только на события свершившиеся, но и на вероятные и вспоминаемые?

а) собственно эмоции;

б) аффекты;

в) чувства;

г) стресс.

8. Воля это:

а) сознательное регулирование человеком своего поведения (деятельности, общения), связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий;

б) способность человека, которая проявляется в самодетерминации и саморегуляции им своего поведения и психических явлений.

9. Согласно физиологическому подходу к теории темперамента И.П.Павлова сангвинический тип характеризуется:

а) сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой;

б) сильной, неуравновешенной, подвижной нервной системой;

в) сильной, уравновешенной, инертной нервной системой.

 

10. Теории построения типологии характеров имеют место в научных трудах:

а) Э.Фромма;

б) К.Леонгарда;

в) А.Е.Личко;

г) Э.Кречмера;

д) У.Шелдона.

11. Какие виды памяти выделяют по критерию продолжительности закрепления и сохранения материала?

а) ихоническая или сенсорная память;

б) кратковременная или оперативная память;

в) долговременная или декларативная память.

 

12. Функцией правого полушария является:

а) оперирование вербальной знаковой информацией (логические операции, чтение, счет);

б) оперирование наглядными образами, распознавание объектов, образное мышление.

13. В психологии общения выделяют следующие факторы ошибок, которые имеют место при восприятии человеком незнакомого человека:

а) фактор привлекательности;

б) фактор превосходства;

в) фактор отношения к нам.

 

14. Невербальные средства общения являются:

а) сознательным дополнением к речевым высказываниям;

б) показателем скрытых для непосредственного наблюдения индивидуально-психологических и социально-психологических характеристик личности.

15. Стремление в процессе конфликта действовать совместно с оппонентом, но при этом не отстаивать собственные интересы в целях сглаживания атмосферы и восстановления нормальной рабочей обстановки является показателем использования в конфликте стиля:

а) сотрудничества;

б) приспособления;

в) уклонения.

ВАРИАНТ 2

1.Которые из нижеперечисленных категорий относятся к понятийному аппарату педагогики как науки?

а) воспитание;

б) образование;

в) обучение;

г) социализация.

 

2. Рекреационная функция семьи предполагает:

а) рассмотрение семьи как сферы абсолютного приятия человека;

б) рассмотрение семьи как первичного социума, формирующего у человека систему ценностей, норм, установок и ролей;
в) рассмотрение семьи в связи с наличием у человека общебиологической половой потребности.

 

3. Какие группы психических явлений выделяют в психике человека?

а) психические процессы;

б) психические свойства;

в) психические состояния.

4. Какие методы педагогических воздействий на личность выделяют на основании критерия источника познания?

а) вербальные методы;

б) практические методы;

в) наглядные методы.

 

5. Учение об архетипах как коллективном бессознательном, общем для всего человечества и являющимся проявлением созидательной космической силы принадлежит:

а) А.Маслоу;

б) К.Юнгу;

в) С.Гроффу;

г) З.Фрейду.

 

6. Которые из нижеперечисленных понятий являются особенностями, характеризующими процесс развития личности?

а) необратимость;

б) неравномерность;

в) зигзагообразность.

 

7. В рамках какой научной концепции эмоции рассматриваются как отражение мозгом высших животных и человека величины потребности и вероятности ее удовлетворения в данный момент?

а) информационной концепции (П.В.Симонова);

б) биологической концепции (Ч.Дарвина, П.К.Анохина).

 

8. Волевое усилие это:

а) уверенность человека в своих силах, решимость совершить поступок, который человек считает целесообразным и необходимым в конкретной ситуации;

б) особое состояние нервно-психического напряжения, мобилизующего физические, интеллектуальные и моральные силы человека.

9. Кто из перечисленных персоналий является автором конституционального подхода к теории темперамента?

а) Гиппократ;

б) И.П.Павлов;

в) Б.М.Теплов;

г) Э.Кречмер;

д) У.Шелдон.

10. Согласно типологии акцентуаций характера, предложенной К.Леонгардом, педантичный тип характеризуется следующими чертами характера:

а) низкая контактность, робость, неуверенность в себе, дружелюбность, исполнительность, беззащитность;

б) склонность предъявлять к окружающим множество формальных требований, занудливость, надежность в делах;

в) частые смены настроения, в результате чего меняется манера общения с окружающими людьми.

 

11. Совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельств называется:

а) темпераментом;

б) характером.

12. Способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете, деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимания, называется:

а) распределением внимания;

б) переключением внимания;

в) устойчивостью внимания;

г) объемом внимания.

 

13. Психологическими механизмами восприятия и понимания в межличностном общении являются:

а) идентификация;

б) эмпатия;

в) рефлексия.

14. Зрительно воспринимаемые движения другого человека, выполняющие выразительно-регулятивную функцию в общении, называются:

а) кинесическими невербальными средствами;

б) просодическими невербальными средствами;

в) проксемическими невербальными средствами;

г) такесическими невербальными средствами.

 

15. С позиций учения о периодизации возрастных кризисов Э.Эриксона проблемы в психике человека, связанные с чувством недоверия к окружающим и неуверенности в себе обусловлены неблагоприятным протеканием периода жизни:

а) от рождения до одного года;

б) от трех до шести лет;

в) от двадцати до двадцати пяти лет.

 

ВАРИАНТ 3

1.Основоположником принципа природосообразности в педагогике считается:

а) Ян Амос Коменский;

б) Джон Локк;

в) Френсис Бэкон.

 

2. Основными стилями семейного общения являются:

а) гиперопека;

б) гипопротекция;

в) запрет-репрессивный;

г) сотрудничества;

д) продуктивного сотворчества.

3. К основным историческим этапам развития психологической науки относятся труды:

а) Г.Лейбница;

б) Д.Локка;

в) В.Вундта;

г) И.М.Сеченова;

д) В.М.Бехтерева;

е) И.П.Павлова.

4. Под психическими процессами понимается:

а) устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека;

б) динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений;
в) определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

 

5. Какие защитные механизмы психики человека выделил З.Фрейд?

а) подавление желаний;

б) отрицание;

в) рационализация;
г) инверсия;

д) проекция;

е) изоляция;

ж) регрессия.

 

6. В рамках каких наук категория " личность" является одной из центральных?

а) философия;

б) этика;

в) социология;

г) юриспруденция;

д) педагогика;

е) психология.

7. Какой вид эмоций характеризуется четко выраженным предметным характером?

а) собственно эмоции;

б) аффекты;

в) стресс;

г) чувства.

8. Простое волевое действие предполагает:

а) автоматический переход побуждения к действию в само действие;

б) осознание цели, появление мотивов, борьбу мотивов.

 

9. Согласно физиологическому подходу к теории темперамента И.П.Павлова флегматический тип характеризуется:

а) сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой;

б) сильной, уравновешенной, инертной нервной системой;

в) сильной, неуравновешенной, подвижной нервной системой.

 

10. В соответствии с типологией акцентуаций, предложенной К.Леонгардом, тревожный тип характеризуется следующими чертами характера:

а) низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение, замкнутый образ жизни, высоко ценит тех, кто с ним дружит, готов им подчиняться;

б) умеренно общителен, занудлив, склонен к нравоучениям, стремиться добиваться высоких показателей в любом деле, предъявляет повышенные требования к себе;

в) низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение, ищет поддержки и опоры, вследствие своей беззащитности служит мишенью для шуток.

11. Что такое фрустрация?

а) чрезмерная увлеченность человека чем-либо, сопровождаемая снижением контроля за своим поведением;

б) эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушением надежд в достижении определенной желаемой цели.

12. Понятие «либидо», введенное в научный оборот З.Фрейдом, означает:

а) состоян6ие душевного расстройства;

б) некоторый вид энергии (биохимической), которая лежит в основе потребностей и поступков человека.

13. Экстраверсия - это:

а) обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него;

б) обращенность сознания человека к самому себе, поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослабленным вниманием к тому, что происходит вокруг.

14. Способ понимания человеком другого человека, осуществляемый на уровне чувств, называется:

а) эмпатией;

б) рефлексией;

в) идентификацией.

 

15. Функцией правого полушария является:

а) оперирование вербальной знаковой информацией (логические операции, чтение, счет);

б) оперирование наглядными образами, распознавание объектов, образное мышление.

ВАРИАНТ 4

1. Педагогика как самостоятельная наука о воспитании и образовании подрастающего поколения выделилась в:

а) 17 веке;

б) 18 веке;

в) 19 веке.

 

2. Основными типами семьи являются:

а) нуклеарная семья;

б) неполная семья;

в) многопоколенная семья;

г) комбинированная семья.

3. Которое из перечисленных определений психики является верным?

а) это сущность, где внеположность и многообразие природы собирается к своему единству, виртуальное сжатие природы, отражение объективного мира в его связях и отношениях;

б) это " субъективный образ объективного мира";

в) это системное качество мозга, реализуемое через многоуровневые функциональные системы.

4. Интроверсия - это:

а) обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него;

б) обращенность сознания человека к самому себе, поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослабленным вниманием к тому, что происходит вокруг.

5. С позиций учения о периодизации возрастных кризисов Э.Эриксона проблемы в психике взрослого человека, связанные с недоверием к противоположному полу, отсутствием способности к психологической близости обусловлены неблагополучным протеканием жизненного периода:

а) от рождения до одного года;

б) от восьми до двенадцати лет;

в) от двадцати до двадцати пяти лет.

 

6. Термин " личность" предполагает:

а) совокупность психологических качеств, которые характеризуют каждого отдельного человека;

б) то, что в наибольшей степени определяет психологическую сущность человека или природу человеческой психики, трактуемую по-разному в различных научных школах.

7. Кто из перечисленных персоналий является автором теории стресса?

а) И.П.Павлов;

б) Г.Селье;

в) В.Вундт;

г) Т.Рибо.

 

8. С деятельностью каких отделов мозга связаны волевые действия человека?

а) затылочных долей;

б) лобных долей;

в) теменных долей.

 

9. Развитие личности это:

а) закономерный рост, необратимое во времени количественное и качественное изменение, направленное продвижение биологических, психических и социальных структур и свойств человеческого индивида и индивидуальности;

б) мера и качественный результат процессов воспитания и самовоспитания, образования и самообразования, специального обучения, просвещения и социализации человека.

 

10. Согласно типологии акцентуаций характера, предложенной К.Леонгардом, циклоидный тип характеризуется следующими чертами характера:

а) низкая контактность, немногословие, доминирующее пессимистическое настроение, замкнутый образ жизни;

б) частые периодические смены настроения, в результате чего также часто меняется манера общения с окружающими людьми;

в) умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, стремление добиваться высоких показателей в любом деле, повышенные требования к себе.

 

11. Свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками, преодолевать препятствия, возникающие на пути достижения сознательно поставленной цели, называется:

а) сознание;

б) воля.

12. Способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий называется:

а) устойчивостью внимания;

б) сосредоточенностью внимания;

в) распределением внимания;

г) переключаемостью внимания.

 

13. Способ понимания человеком другого человека, осуществляемый на уровне сознания через уподобление себя ему называется:

а) эмпатией;

б) рефлексией;

в) иденификацией.

14. Включение в речь человека пауз, а также различного рода психофизиологических проявлений таких как плач, кашель, смех, вздох относится к:

а) просодической системе невербальных средств общения;

б) экстралингвистической системе невербальных средств общения.

15. Стремление оппонентов в процессе конфликта урегулировать разногласия, идя на взаимные уступки, является показателем использования в конфликте стиля:

а) сотрудничества;

б) компромисса;

в) уклонения.

ВАРИАНТ 5

1. Педагогика это:

а) наука о закономерностях развития человека и путях его воспитания;

б) наука о воспитании, образовании и обучении личности;

в) искусство воздействия на человека с целью формирования его мировоззрения.

 

2. Гедонистическая функция семьи предполагает:

а) рассмотрение семьи как сферы абсолютного приятия человека;

б) рассмотрение семьи как первичного социума, формирующего у человека систему ценностей, норм, установок и ролей;

в) рассмотрение семьи в связи с наличием у человека общебиологической половой потребности.

3. Какие виды психических процессов выделяют у человека?

а) познавательные (ощущения, восприятие, представления, память, мышление, воображение);

б) эмоциональные (активные и пассивные переживания);

в) волевые (решение, исполнение, волевое усилие).

4. Эмпатия – это:

а) элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей;

б) способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.

 

5. Способность людей выполнять какую-либо деятельность вместе, успешно решать задачи, требующие от них согласованности действий и взаимопонимания, называется:

а) социализация;

б) совместимость.

6. Основными факторами развития личности являются:

а) наследственность;

б) среда;

в) социализация;

г) воспитание;

д) активность.

7. Биологической функцией эустресса является:

а) разрушение организма;

б) адаптация организма.

8. В трудах кого из перечисленных персоналий разрабатывались теории воли:

а) Аристотель;

б) В.А.Иванников;

в) В.И.Селиванов;

г) Д.Н.Узнадзе.

 

9. Согласно физиологическому подходу к теории темперамента И.П.Павлова к свойствам темперамента относятся:

а) сензитивность;

б) реактивность;
в) активность;

г) темп реакции;

д) пластичность-ригидность;

е) экстравертированность-интровертированность.

10. Согласно типологии акцентуаций характера, предложенной К.Леонгардом, гипертимный тип характеризуется следующими чертами характера:

а) чрезвычайная словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, конфликтность из-за несерьезного отношения к служебным и семейным обязанностям, оптимизм;

б) умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, стремление добиваться высоких показателей в любом деле, повышенные требования к себе;

в) низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, угрюмость, склонность к хамству.

 

11. Состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации называется:

а) аффект;

б) стресс.

12. Функцией левого полушария является:

а) оперирование вербально-знаковой информацией (логические операции, чтение, счет);

б) оперирование наглядными образами, распознавание объектов, образное мышление.

 

13. Способ понимания человеком другого человека, когда имеет место осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению называется:

а) эмпатией;

б) рефлексией;

в) идентификацией.

 

14. Умение внимательно молчать, не вмешиваясь в речь собеседника своими замечаниями, в психологии общения называется:

а) рефлексивным слушанием;

б) нерефлексивным слушанием.

 

15. Критическая жизненная ситуация это:

а) эмоциональное переживание человеком объективных трудностей, варианты решения которых уже имели место в личном опыте человека;

б) эмоционально переживаемые жизненные обстоятельства, которые в восприятии человека представляют собой сложную психологическую проблему.

ВАРИАНТ 6

1. Под категорией «развитие» понимается:

а) объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических, психических и духовных параметров человека, обеспечивающих реализацию его жизненного потенциала, сущности и назначения;

б) процесс передачи опыта одним поколением и усвоения его другим, обеспечивающим развитие человека.

 

2. Семья – это:

а) санкционируемая и регулируемая обществом исторически обусловленная форма отношений между супругами, которая порождает взаимные обязательства и ответственность по отношению к детям;

б) основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимными обязанностями и эмоциональной близостью.

3. Термин «психология» в переводе с древнегреческого означает:

а) наука о человеке;

б) наука об отношениях между людьми;

в) наука о душе;

г) наука о науках.

 

4. «Личность» как психологическая категория означает:

а) субъект нравственной деятельности, обладающий чувством долга, ответственностью, убеждениями;

б) дееспособного человека, как субъекта правовых отношений;

в) совокупность психологических качеств, которые характеризуют каждого отдельного человека.

5. Какие элементы включает структура педагогического процесса?

а) цель;

б) принципы;

в) содержание;

г) методы;

д) средства;

е) формы.

6. Невротическая личность, ее желания, поступки и слова, которые расходятся между собой, суждения о себе и о других людях является предметом изучения:

а) психоанализа;

б) гуманистической психологии.

7. Кто из нижеперечисленных персоналий внес вклад в развитие теории эмоций?

а) Ч.Дарвин;

б) П.К.Анохин;

в) П.В.Симонов.

 

8. Какие этапы входят в структуру сложного волевого действия человека?

а) осознание цели и стремление ее достичь;

б) осознание ряда возможностей достижения цели;

в) появление мотивов, отрицающих или утверждающих эти возможности;

г) борьба мотивов и выбор;

д) принятие одной из возможностей в качестве решения;

е) осуществление принятого решения;

ж) преодоление внешних препятствий при осуществлении принятого решения.

 

9. Сензитивность, как свойство темперамента, представляет собой:

а) особенность человека, проявляющуюся в возникновении чувствительности (психической реакции) на внешний раздражитель наименьшей силы;

б) особенность человека, связанную с силой эмоциональной реакции на внешние и внутренние раздражители;

в) способность человека, заключающуюся в преодолении внешних и внутренних ограничений в производстве, в общественно значимых преобразованиях.

 

10. Согласно типологии акцентуаций характера, предложенной К.Леонгардом, дистимный тип характеризуется следующими чертами:

а) периодической сменой настроения, в результате чего также часто меняется манера общения с окружающими людьми;

б) низкой контактностью в общении, замедленностью вербальных и невербальных реакций, угрюмостью, склонностью к хамству, неуживчивостью в коллективе, властностью в семье, конфликтностью;

в) низкой контактностью, немногословием, доминированием пессимистического настроения, добросовестностью, обостренным чувством справедливости, уходом от конфликтов.

11. К свойствам внимания относят:

а) объем;

б) сосредоточенность;

в) распределяемость;

г) устойчивость;

д) концентрацию;

е) переключаемость.

 

12. Контактные группы, взаимодействие в которых осуществляется по принципу «лицом к лицу», члены которых объединены эмоциональной близостью называются:

а) первичными группами;

б) вторичными группами.

 

13. Которые из нижеперечисленных факторов являются источником ошибок при восприятии человека человеком?

а) фактор превосходства;

б) фактор привлекательности;

в) фактор отношения к нам.

14. Какие элементы выделяют в структуре конфликта?

а) объект конфликтной ситуации;

б) оппоненты;

в) цели, субъективные мотивы оппонентов;

г) повод;

д) причина.

15. Э.Эриксон в разработанной им периодизации возрастных кризисов жизненного цикла человека выделил:

а) шесть психосоциальных стадий;

б) семь психосоциальных стадий;

в) восемь психосоциальных стадий.

ВАРИАНТ 7

1. Под категорией «воспитание» понимается:

а) процесс передачи опыта одним поколением и усвоения его другим, обеспечивающим развитие человека;

б) объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических, психических и духовных параметров человека, обеспечивающих реализацию его жизненного потенциала, сущности и назначения.

 

2. Функции первичной социализации семьи предполагают:

а) рассмотрение семьи как сферы абсолютного приятия человека;

б) рассмотрение семьи в связи с наличием у человека общебиологической половой потребности;

в) рассмотрение семьи как первичного социума, формирующего у человека систему ценностей, норм, установок и ролей.

 

3. Психология как наука относится к системе:

а) гуманитарных наук;

б) философских наук;

в) естественных наук.

 

4. Индивид – это:

а) единичное, целостное, неделимое, самостоятельное природное существо, развитие которого определяется наследственностью, физическими свойствами человеческого организма;

б) представитель вида живых существ «человек разумный».

 

5. Педагогические принципы – это:

а) основные идеи, следование которым помогает наилучшим образом достичь поставленных целей;

б) логическое начало какой-либо системы деятельности;

в) основные исходные положения какой-либо теории, учения, науки в целом.

6. Здоровые, гармоничные личности, достигшие вершины личностного развития, вершины «самоактуализации» являются предметом изучения:

а) психоанализа;

б) гуманистической психологии.

7. Какие из нижеперечисленных структур головного мозга задействованы в формировании физиологического механизма стресса?

а) гипофиз;

б) гипотоламус;

в) лобные доли.

8. Развитие волевой регуляции поведения у человека – это:

а) преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные;

б) обретение человеком контроля над своим поведением;

в) выработка волевых качеств личности.

9. Реактивность, как свойство темперамента, представляет собой:

а) особенность человека, проявляющуюся в возникновении чувствительности (психической реакции) на внешний раздражитель наименьшей силы;

б) особенность человека, связанную с силой эмоциональной реакции на внешние и внутренние раздражители;

в) способность человека, заключающуюся в преодолении внешних и внутренних ограничений в производстве, в общественно значимых преобразованиях.

10. Согласно типологии акцентуаций характера, предложенной К.Леонгардом, циклоидный тип характеризуется следующими чертами:

а) периодической сменой настроения, в результате чего также часто меняется манера общения с окружающими людьми;

б) низкой контактностью в общении, замедленностью вербальных и невербальных реакций, угрюмостью, склонностью к хамству, неуживчивостью в коллективе, властностью в семье, конфликтностью;

в) низкой контактностью, немногословием, доминированием пессимистического настроения, добросовестностью, обостренным чувством справедливости, уходом от конфликтов.

11. Различают следующие виды внимания:

а) произвольное;

б) непроизвольное;

в) допроизвольное;

г) послепроизвольное.

 

12. Группы, характеризующиеся безличным взаимодействием их членов, которое обусловлено теми или иными официальными организационными отношениями называются:

а) первичными группами;

б) вторичными группами.

13. Термин «социальная перцепция», то есть социальное восприятие был введен:

а) Дж.Брунером;

б) У.Шелдоном;

в) А.Е.Личко.

 

14. Какие стадии выделяют в процессе конфликта?

а) потенциальное формирование противоречивых интересов, ценностей, норм;

б) переход потенциального конфликта в реальный;

в) конфликтные действия;

г) снятие или разрешение конфликта.

 

15. Какие из нижеперечисленных черт характера создают у человека предрасположенность к конфликтным отношениям с другими людьми?

а) неадекватная самооценка;

б) стремление доминировать во что бы то ни стало;

в) критический настрой.

ВАРИАНТ 8

1. Под категорией «обучение» понимается:

а) специально организованная деятельность, двусторонняя по субъектам участия и взаимодействия в ней (учитель-ученик), которая обеспечивает активное усвоение учащимися содержания образования и упорядоченную, систематическую планомерную передачу знаний, умений, способов познавательной деятельности;

б) процесс усвоения определенной системы знаний, норм, ценностей, установок, способов поведения тех социальных групп, в которые человек «погружен».

 

2. Понятие «нуклеарная семья» означает:

а) семью, состоящую из одной пары родителей с детьми или без;

б) многопоколенную семью, включающую представителей трех поколений;

в) сочетание многопоколенной и неполной семей.

 

3. Термин «психика» означает:

а) свойство высокоорганизованной живой материи, субъективное отражение объективной реальности, необходимое человеку (или животному) для активной деятельности в нем и управления своим поведением;

б) совокупность характерологических черт личности.

 

4. Какими особенности характеризуют процесс развития личности?

а) необратимость развития;

б) неравномерность развития;

в) зигзагообразность развития.

5. Принцип гуманизации в педагогике означает:

а) приоритет человеческих ценностей над технократическими, производственными, экономическими, административными;

б) предоставление участникам педагогического процесса определенных свобод для саморазвития, самореализации, самоопределения.

6. Какие из нижеперечисленных компонентов составляют структуру личности по К.Юнгу:

а) сознание - эго - «Я»;

б) индивидуальное бессознательное «Оно»;

в) коллективное бессознательное, состоящее из психических первообразов или «архетипов».

7. Первосигнальный стресс – это:

а) физический стресс (физиологический), возникающий в результате воздействия стрессора через какой-либо сенсорный или метаболический процесс и как правило, связанный с объективными изменениями условий жизнедеятельности человека;

б) психоэмоциональный стресс, возникающий в результате собственной позиции индивида, когда человек реагирует на стрессор в соответствии со своей интерпретацией, зависящей от личностных особенностей, социального статуса, ролевого поведения.

8. Какие из нижеперечисленных качеств относятся к первичным волевым качествам личности?

а) сила воли;

б) настойчивость;

в) выдержка;

г) решительность.

 

9. Активность, как свойство темперамента, представляет собой:

а) особенность человека, проявляющуюся в возникновении чувствительности (психической реакции) на внешний раздражитель наименьшей силы;

б) особенность человека, связанную с силой эмоциональной реакции на внешние и внутренние раздражители;

в) способность человека, заключающуюся в преодолении внешних и внутренних ограничений в производстве, в общественно значимых преобразованиях.

 

10. Согласно типологии акцентуаций характера, предложенной К.Леонгардом, возбудимый тип характеризуется следующими чертами:

а) периодической сменой настроения, в результате чего также часто меняется манера общения с окружающими людьми;

б) низкой контактностью в общении, замедленностью вербальных и невербальных реакций, угрюмостью, склонностью к хамству, неуживчивостью в коллективе, властностью в семье, конфликтностью;

в) низкой контактностью, немногословием, доминированием пессимистического настроения, добросовестностью, обостренным чувством справедливости, уходом от конфликтов.

 

11. Состояние психологической концентрации, сосредоточенности на каком-либо объекте называется:

а) восприятие;

б) память;

в) внимание.

12. Какие функции групп принято выделять в психологии?

а) социализации;

б) инструментальную;

в) экспрессивную;

г) поддерживающую.

13. Какие из нижеперечисленных составляющих являются компонентами структуры любого естественного языка?

а) литературный язык, в котором выражена языковая норма;

б) просторечие;

в) профессиональная лексика;

г) ненормативная лексика.

14. Основными стилями поведения человека в конфликте являются:

а) конкуренция;

б) соперничество;

в) сотрудничество;

г) компромисс;

д) приспособление;

е) уклонение;

ж) убегание.

 

15. Совместимость людей в группе определяется по следующим критериям:

а) результаты деятельности;

б) эмоционально-энергетические затраты участников;

в) степень удовлетворенности деятельностью.

ВАРИАНТ 9

1. Под категорией «социализация» понимается:

а) процесс усвоения определенной системы знаний, норм, ценностей, установок, способов поведения тех социальных групп, в которые человек «погружен»;

б) процесс и результат стихийного взаимодействия человека с ближайшей жизненной средой и условиями целенаправленного воспитания (семейного, религиозного, гражданского, правового).

2. Задачами семейного воспитания являются:

а) помощь в самореализации природно-энергетического потенциала, задатков, склонностей ребенка (развитие воли, способностей, стремления к творческой деятельности);

б) поддержка природно-естесственных сил, сохранение и укрепление здоровья ребенка;

в) помощь в комфортной социализации ребенка.

 

3. Которые из нижеперечисленных формулировок отражают основные этапы развития психологии:

а) психология как наука о душе;

б) психология как наука о сознании;

в) психология как наука о поведении;

г) психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики.

 

4. Какими возрастными границами характеризуется «фаза проб и поиска», характеризующаяся нереалистичными и подверженными изменениям жизненными целями, в концепции развития личности Ш.Бюллер:

а) до 16-20 лет;

б) с 16-20 до 25-30 лет;

в) с 25-30 до 45-50 лет.

 

5. Принцип демократизации в педагогике означает:

а) приоритет человеческих ценностей над технократическими, производственными, экономическими, административными;

б) предоставление участникам педагогического процесса определенных свобод для саморазвития, самореализации, самоопределения.

 

6. Какие из нижеперечисленных компонентов составляют структуру личности по З.Фрейду:

а) " Оно" как бессознательная часть психики, включающая врожденные инстинктивные влечения (агрессивные и сексуальные);

б) " Сверх Я", которое служит носителем моральных стандартов и вы