Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 4/3 семестры.

Содержание учебной дисциплины

Наименование раздела.	Содержание
Раздел 1. Универсальные психодиагностические методики исследования интеллекта
Тема 1.1 Тест Р. Амтхауэра.	Создание теста «Структура интеллекта» Рудольфом Амтхауэром. Предназначение теста. Возрастные рамки. Понятие интеллекта Р. Амтхауэром. Компоненты теста. Описание субтестов: Субтест 1, Субтест 2, Субтест 3, Субтест 4, Субтест 5, Субтест 6, Субтест 7, Субтест 8, Субтест 9. Общее время обследования и время обследования, предназначенное для каждого субтеста. Надежность, валидность теста.
Тема 1.2 Тест Д. Векслера	Создание теста интеллекта Девидом Векслером. Предназначение теста. Возрастные рамки. Три формы теста интеллекта. Понятие интеллекта Д. Векслером. Компоненты теста. Вербальные и невербальные шкалы, их описание. Описание субтестов. Заслуга Векслера в создании теста. Достоинства и недостатки теста Д. Векслера.
Тема 1.3 Тесты ШТУР, ГИТ	Создание теста «Школьный тест умственного развития (ШТУР)». Создатели теста ШТУР. Понятие социально-психологического норматива. Принципиальные особенности, отличающие ШТУР от традиционных тестов. Предназначение теста. Возрастные рамки. Формы теста ШТУР. Понятие умственного развития. Структура теста. Описание субтестов. Надежность и валидность теста. Критерии оценки индивидуальных результатов, степень приближения к социально-психологическому нормативу. Коррекционность методики, возможность предусматривать на ее основе специальные способы исправления замеченных дефектов развития. Групповой интеллектуальный тест (ГИТ).
Раздел 2. Универсальные психодиагностические методики исследования личности
Тема 2.4 Личностный опросник 16 PF Р. Кеттела.	Создание личностного опросника черт личности (16 PF Р. Кеттела). Данные для факторного анализа. Предназначение теста. Возрастные рамки. Описание шкал. Проведение обследования. Обработка данных. Чтение профиля. Сокращенные и адаптариванные формы опросника личности. Надежность, валидность опросника.
Тема 2.5. Личностный опросник MMPI.	Создание личностного опросника MMPI С.Хатуэем и Дж. Маккинли. Предназначение теста. Возрастные рамки. Описание шкал (10 шкал и 4 оценочные шкалы). Проведение обследования. Обработка данных. Чтение профиля. Сокращенные и адаптариванные формы опросника личности. Надежность, валидность опросника.
Тема 2.6. Рисуночный фрустрационный тест Розенцвейга.	Проективная методика исследования личности Розенцвейга. Создание теста. Предназначение методики. Возрастные рамки. Описание стимульного материала. Проведение обследования. Обработка данных. Чтение результатов. Сокращенные и адаптариванные формы теста. Надежность, валидность опросника.
Тема 2.7 Патохарактерологический диагностический опросник.	Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личко. Создание опросника. Предназначение опросника. Возрастные рамки. Описание стимульного материала. Проведение обследования. Обработка данных. Чтение результатов. Стандартизация. Надежность, валидность опросника.
Тема 2.8 Проективная методика исследования личности М. Люшера.	Проективная методика исследования личности М. Люшера.Создание теста. Предназначение теста. Возрастные рамки. Описание стимульного материала. Проведение обследования. Обработка данных. Чтение результатов. Стандартизация. Надежность, валидность методики.
Тема 2.9 Пятифакторный опросник личности «Большая пятерка»	Пятифакторный опросник личности «Большая пятерка» адаптации 5PFQ. Создание теста. Предназначение теста. Возрастные рамки. Описание стимульного материала. Проведение обследования. Обработка данных. Чтение результатов. Стандартизация. Надежность, валидность методики.

4.3. Разделы/темы дисциплины и виды занятий

Наименование блока дисциплины по ГОС / ФГОС ВПО	Номер(а) семестра(ов) учебного плана, отведенного(ых) на изучение дисциплины	4с.
Практикум по психодиагностике	Кол-во учебных недель семестра / семестров	18 / 4с.
Общая трудоемкость изучения дисциплины по учебному плану: ЗЕ (часов)	108 / 3
Форма обучения	Очная	Объем недельной аудиторной нагрузки (Л/ С)	4с- 1/1;
	Заочная		3 / 4с.

Тематический план изучения дисциплины

Порядковый номер темы, в соответствии с содержанием типовой учебной программы дисциплины	Очная	Заочная
Лаб.	С	СР	Лаб.	С	СР
Раздел 1. Универсальные психодиагностические методики исследования интеллекта
1.1 Тест Р. Амтхауэра.
1.2 Тест Д. Векслера
1.3 Тесты ШТУР, ГИТ
Раздел 2. Универсальные психодиагностические методики исследования личности
2.4 Личностный опросник 16 PF Р. Кеттела.
2.5 Личностный опросник MMPI.
2.6 Рисуночный фрустрационный тест Розенцвейга.
2.7. Патохарактерологический диагностический опросник.
2.8 Проективная методика исследования личности М. Люшера.
2.9 Пятифакторный опросник личности «Большая пятерка»
КСР
ИТОГО

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 Следующая ⇒

Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 641. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2 Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия