Студопедия — APPENDIX 1
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

APPENDIX 1






COMMUNICATION CLICHÉ S

Introducing the topic I’d like to outline… I’m going to tell you…   Asking for clarification Are you saying that…? I’m not sure I understand. Can you explain it a bit more clearly? I don’t understand what you are driving at, can you say it another way? Would you please clarify your last statement? What exactly do you mean?
Presenting an opinion It seems to me (that…) There is no doubt that… It strikes me that … Clarifying/rephrasing In other words... To put it another way… In particular…
Giving an opinion I really think we need… There is no doubt that… I feel… is the best way to… Shouldn’t we have more information? Making contrasting points However… Nevertheless….
Agreeing I agree entirely. I take your point. I think so too. I have the same opinion about … You are absolutely right. Interrupting Can I just say something here? Hang on.
Disagreeing I can’t accept that. (I’m afraid)I disagree entirely. Point taken, but surely … is an important factor? I really can’t agree with you here. Resisting interruption No, let me finish, please. Can I finish the point? Just a moment, please.
Making general statements In general… On the whole… Giving examples For instance For example In particular
Asking for reaction How do you feel about? What do you think? Speeding up I think we should move on now. Can we come back to that?
Keeping to the point I’m not sure that’s relevant. Perhaps we could get back to the point. Let’s leave that aside for a moment. Slowing down Hold on, we need to look at this in more detail. I think we should discuss this a bit more.

APPENDIX 2

REVIEW CLICHÉ S

1. The text runs under the title…

2. The title reads as …

3. The article is about / the author of the article speaks about …

4. The main problem raised is…

5. The author speculates on/ mentions…

6. It’s interesting to mention/ to point out that

7. One should mention that …

8. I’d like to call your attention to …

9. Firstly/ secondly/ thirdly…

10. Firstly I’ll give you …, after that …, finally …

11. I’d like to underline/ to say the following…

12. The idea is expressed in/by …

13. Figures/ facts speak for themselves.

14. Figures/ facts/ examples illustrate/ show the real/ present standing of …

15. On the one hand / on the other hand …

16. More than that…

17. Speaking about …

18. It results in …

19. To speak in detail …

20. For example/ for instance/ as for …

21. No doubt that …

22. By this I mean …

23. So / besides / moreover / that is why …

24. However …

25. Considering all the facts …

26. To sum up, …

27. Summing up, I can say that …

28. So to summarise …

29. I find this article/text interesting /informative/ up-to-date/ out-of-date/ of no use/ because …

30. In conclusion, I can say that …

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 591. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.  ...

Понятие о синдроме нарушения бронхиальной проходимости и его клинические проявления Синдром нарушения бронхиальной проходимости (бронхообструктивный синдром) – это патологическое состояние...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия