МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

 

Общие положения

Практические занятия проводятся главным образом с целью формирования навыков практической и исследовательской деятельности, и помогают студентам глубже усвоить учебный материал. На этих занятиях, как правило, выполняются задания, требующие от студентов творческого подхода, переноса знаний и умений в новую ситуацию, обобщений, практического осмысления теоретических знаний. В ходе этих занятий и подготовки к ним вырабатываются учебные и практические навыки, решаются задачи, подсказанные психологической практикой.

Практические занятия служат иллюстрацией теоретического материала и закрепляют качество понимания студентами различных психологических областей и теорий. Практические занятия проводятся в форме исследовательских работ. Они направлены на формирование у студентов умений исследовать различные психологические явления и правильно их интерпретировать, делать выводы.

В рамках практикума студенты учатся анализировать результаты исследования, сводить комплекс эмпирических данных к целостному психологическому портрету личности, грамотному представлению результатов исследования.

При проведении семинарских и практических занятий преподаватели и студенты должны руководствоваться планами проведения этих занятий.

Планы практических занятий

 

Раздел 1. Методы исследования в психологии. Эмпирическое исследование психических процессов и психомоторики

 

Практическое занятие 1.1. «Метод наблюдения в психологии»

Время - 4 часа.

Цель: выработка умения составлять план программированных наблюдений.

Форма проведения:

· знакомство с методом исследования;

· проведение исследовательской работы с целью разработки плана программы наблюдения;

· обработка результатов и их интерпретация;

· обсуждение достоинств и недостатков данного метода.

Изучаемые вопросы:

· Организация наблюдений.

· Наблюдатель и его культура.

· Процесс и техника наблюдения: Техническая фиксация наблюдения. Фиксация поведения посредством записей.

· Обработка наблюдений: Цель и задачи обработки наблюдений. Анализ структуры и стимуляции поведения.

· Особенности клинического наблюдения.

· Особенности самонаблюдения.

Литература

1. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С. А. Маничева. — СПб., 2003.

2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб., 2003.

3. Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Экспериментальная психология: практический курс. — СПб., 2001.

4. Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии». /Отв. Ред. А. М. Айламазьян. — М.: КМК «Психология»., 2000.

 

Практическое занятие 1.2. «Эксперимент в психологии»

Время – 4 часа.

Цель: выработка умения планировать и проводить психологический эксперимент.

Форма проведения:

· знакомство с методом исследования;

· проведение исследовательской работы с использованием данного метода;

· обработка результатов и их интерпретация;

· обсуждение достоинств и недостатков данного метода.

Изучаемые вопросы:

1. Развитие идей и гипотез в экспериментальной психологии.

2. Факторы, влияющие на результаты лабораторного психологического эксперимента. Достоинства и недостатки лабораторного исследования.

3. Организация и условия проведения экспериментального психологического исследования.

Литература

1. Куликов Л.В. Введение в психологическое исследование. — СПб., 1994.

2. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. — М., 1998.

3. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. — М., 1998.

4. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

5. Эксперимент и квазиэксперимент в психологии. /Под ред. Т.В. Корниловой. — СПб.: Питер, 2004.

 

Практическое занятие 1.3. «Методы интервью и беседы»

Время - 4 часа.

Цель: Выработка умения составлять план стандартизованной беседы.

Форма проведения:

· знакомство с методами исследования;

· разработка плана стандартизованной беседы;

· проведение исследовательских работ с использованием данных методов;

· обработка результатов и их интерпретация;

· обсуждение достоинств и недостатков данного метода.

Изучаемые вопросы:

· Цель беседы в программе исследования. Достоинства и недостатки метода беседы.

· Содержание беседы (наличие плана беседы, соответствие плана беседы целям исследования).

· Организация беседы (приемы регистрации ответов испытуемого).

· Анализ ответов испытуемых.

Литература

1. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. — М.: Наука, 1993.

2. Куликов Л.В. Введение в психологическое исследование. — СПб., 1994.

3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

4. Хрестоматия по курсу «Метод наблюдения и беседы в психологии». /Отв. Ред. А. М. Айламазьян. — М.: КМК «Психология»., 2000.

 

Практическое занятие 1.4. «Измерения в психологии»

Время - 6 часов.

Цель: формирование знаний о психологических измерениях.

Форма проведения:

· знакомство с теоретическими положениями;

· обсуждение специфики измерений в психологии по сравнению с измерениями в других науках;

· проведение исследовательских работ, иллюстрирующих приемы измерения психологических явлений;

Изучаемые вопросы:

· Измерения в психологии.

· Шкалирование. Типы измерительных шкал.

· Свойства шкал. Допустимые преобразования.

· Обработка результатов психологического исследования.

Литература

1. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в психологии: Общий психологический практикум. — М., 2005.

2. Куликов Л.В. Введение в психологическое исследование. — СПб., 1994.

3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

 

Практическое занятие 1.5. «Исследование ощущений»

Время - 6 часов.

Цель: Выработка умения составлять план стандартизованной беседы.

Форма проведения:

· знакомство с методами исследования ощущений;

· проведение исследовательских работ:

1. Определение зрительных пространственных порогов различения с помощью линейки Леммана.

2. Исследование абсолютного нижнего порога зрительных ощущений при помощи таблиц с кольцами Ландольта

3. Исследование динамики абсолютных порогов световой чувствительности в условиях темновой адаптации.

· обработка результатов и их интерпретация;

· обсуждение достоинств и недостатков данных методов исследования.

Изучаемые вопросы:

· Пороги чувствительности: абсолютные и разностные.

· Методы определения порогов чувствительности: метод минимальных изменений (метод границ), метод постоянных раздражителей (метод констант), метод средней ошибки; специфика метода при определении абсолютных и разностных порогов чувствительности.

Литература

1. Глуханюк Н.Д., Дьяченко Е.В., Семёнова С.Л. Практикум по общей психологии. — М., 2003.

2. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева, — СПб.: Питер, 2005.

3. Основы психологии. Практикум. /под ред. Л.Д. Столяренко, —Ростов на Дону, 2005.

4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб., 2004.

 

 

Практическое занятие 1.6. «Исследование восприятия»

Время - 4 часа.

Цель: эмпирическое изучение основных свойств восприятия.

Форма проведения:

· Знакомство с методами исследования восприятия.

· Проведение исследовательских работ:

1. Особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании.

2. Исследовательская работа «Геометрические иллюзии Мюллера – Лайера».

3. Исследовательская работа «Восприятие времени».

4. Исследовательская работа «Иллюзии установки восприятия по Д.Н. Узнадзе».

· Обработка результатов и их интерпретация.

Изучаемые вопросы:

· Методы исследования процессов восприятия и опознания.

· Особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании. Измерение объема зрительного восприятия.

· Избирательность восприятия. Геометрические иллюзии зрительного восприятия (иллюзия Мюллера-Лайера).

Литература

1. Гомезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. — М., 2002.

2. Немов Р.С. Психодиагностика. — М., 2003.

3. Основы психологии. Практикум. /Под ред. Л.Д. Столяренко, — Ростов на Дону, 2005.

4. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева, — СПб.: Питер, 2005.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб., 2005.

6. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. — Тбилиси, 1984.

 

Практическое занятие 1.7. «Исследование внимания»

Время - 4 часа.

Цель: эмпирическое изучение основных свойств внимания.

Форма проведения:

· Знакомство с методами исследования внимания.

· Проведение исследовательских работ:

1. Измерение устойчивости и переключения внимания с помощью цифровых таблиц Щульте.

2. Измерение основных свойств внимания методом корректурной пробы.

3. Определить устойчивость, точность внимания и профиль работоспособности с помощью теста Тулуз-Пьерона.

· Обработка результатов и их интерпретация.

Изучаемые вопросы:

· Внимание как сквозной психический процесс. Свойства внимания

· Методы исследования процесса внимания.

· Приемы тренировки внимания.

Литература

1. Гомезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. — М., 2002.

2. Немов Р. С. Психодиагностика. — М., 2003.

3. Основы психологии. Практикум. /Под ред. Л.Д. Столяренко. — Ростов на Дону, 2005.

4. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

5. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. — М., 1985.

Практическое занятие 1.8. «Исследование памяти»

Время – 6 часов.

Цель: эмпирическое изучение основных свойств памяти.

Форма проведения:

· Знакомство с методами исследования памяти.

· Проведение исследовательских работ:

1. Измерение объема кратковременной памяти и динамики запоминания.

2. Измерение объема долговременной памяти.

3. Непосредственное и опосредованное запоминание».

4. Преобладающий тип запоминания.

· Обработка результатов и их интерпретация.

Изучаемые вопросы:

· Память как психический процесс. Свойства памяти и ее процессы.

· Методы исследования процессов памяти.

· Приемы тренировки памяти.

Литература

6. Глуханюк Н.Д., Дьяченко Е.В., Семёнова С.Л. Практикум по общей психологии. — М., 2003.

7. Лезер Ф. Тренировка памяти. — М., 1998.

8. Немов Р.С. Психодиагностика. — М., 2003.

9. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб.: Питер, 2005.

10.Основы психологии. Практикум. /Под ред. Л.Д. Столяренко. — Ростов на Дону, 2005.

Практическое занятие 1.9. «Исследование представлений и воображения»

Время - 4 часа.

Цель: эмпирическое изучение основных свойств представлений и воображения.

Форма проведения:

· Знакомство с методами исследования данных процессов.

· Проведение исследовательских работ:

1. Оценка яркости – четкости представлений.

2. Исследование продуктивности воображения.

3. Индивидуальные особенности воображения.

4. Исследование творческого воображение.

· Обработка результатов и их интерпретация.

Изучаемые вопросы:

· Представление и воображение. Основные характеристики данных процессов.

· Методы исследования процессов представления и воображения.

· Практические приемы развития воображения.

Литература

6. Основы психологии. Практикум. /Под ред. Л.Д. Столяренко. — Ростов на Дону, 2005.

7. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб.: Питер, 2005.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб., 2005.

9. Страхов. И.В. Психология творчества. — Саратов, 1997.

10. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. — М., 1985.

Практическое занятие 1.10. «Исследование психомоторики»

Время - 6 часов.

Цель: эмпирическое изучение основных свойств психомоторики.

Форма проведения:

· Знакомство с методами исследования психомоторики.

· Проведение исследовательских работ:

1. Определение силы нервной системы при помощи теппинг-теста (по Е. П. Ильину).

2. Определение возбудимости—тормозимости, эмоциональной напряженности и экстра-интратенсивности по методу миокинетической диагностики Мира-и-Лопеса.

· Обработка результатов и их интерпретация.

Изучаемые вопросы:

· Психомоторика и ее основные характеристики.

· Экспресс-диагностика силы нервной системы.

· Психомоторные методы исследования личности.

· Практические приемы развития психомоторики.

Литература

1. Ильин Е.П. Методические укахзания к практикуму по психофизиологии. — Л., 1981.

2. Мира-и-Лопес Е. Графическая методика исследования личности. — СПб.: Речь, 2002.

3. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб.: Питер, 2005.

Раздел 2. Эмпирическое исследование интеллекта, эмоционально-волевой сферы и поведения

Практическое занятие 2.1. «Исследование мышления и речи»

Время - 6 часов.

Цель: эмпирическое изучение основных свойств мышления и речи.

Форма проведения:

· Знакомство с методами исследования мышления и речи.

· Проведение исследовательских работ:

1. Исследовательская работа «Влияние установки на способ решения задач».

2. Исследовательская работа «Логические умозаключения».

3. Исследовательская работа «Аналитичность мышления».

4. Оценка понятийного мышления с помощью методик «Сравнение понятий», «Исключение лишнего», «Установление закономерностей».

5. Исследовательская работа «Карта контроля состояния речи».

6. Исследовательская работа «Оценка темпа устной речевой деятельности»

7. Исследовательская работа «Определение степени эготизма диалогической речи».

· Обработка результатов и их интерпретация.

Изучаемые вопросы:

· Мышление и его свойства. Виды мышления и стадии его развития.

· Эмпирическое исследование свойств мышления.

· Речь как универсальный психический процесс: определение, виды, функции.

· Методы исследования речи.

Литература

4. Выготский Л.C. Мышление и речь. Собр.соч. Т.2. — М., 1956.

5. Глуханюк Н.Д., Дьяченко Е.В., Семёнова С.Л. Практикум по общей психологии. — М., 2003.

6. Лурия А.Р. Язык и сознание. — М., 1971.

7. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

Практическое занятие 2.2. «Исследование интеллекта»

Время - 6 часов.

Цель: эмпирическое изучение интеллекта.

Форма проведения:

· Знакомство с методиками исследования интеллекта.

· Проведение исследовательских работ:

1. Матрицы Равенна.

2. Диагностика структуры интеллекта (тест Векслера).

3. Диагностика структуры интеллекта (тест Р. Амтхауэра).

4. Исследование способности к обучению (методика.

5. Комплексная обработка результатов исследований и их интерпретация.

Изучаемые вопросы:

· Понятие интеллекта. Структура интеллекта.

· История и принципы психодиагностических методик исследования интеллекта.

· Возможности и ограничения методик исследования интеллекта

Литература

6. Глуханюк Н.Д., Дьяченко Е.В., Семёнова С.Л. Практикум по общей психологии. — М., 2003.

7. Исследование структуры интеллекта (тест Векслера). — СПб.: ИМАТОН., 2005.

8. Кинякина О.Н. Мозг на 100%. Интеллект. Память. Креатив. Интуиция. — М., 2007.

9. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 1987.

10. Тест интеллекта Р. Амтхауэра. — СПб.: ИМАТОН, 2005.

Практическое занятие 2.3. «Исследование психических состояний»

Время - 6 часов.

 

Цель: эмпирическое изучение психических состояний.

Форма проведения:

· Знакомство с методиками исследования психических состояний.

· Проведение исследовательских работ:

1. Исследование самочувствия, активности и настроения (методика САН).

2. Исследование работоспособности по методике Ландольта.

3. Измерение степени выраженности состояния нервно-психического напряжения с помощью шкал НПН, ШАС и ШСНС.

4. Исследование утомляемости и работоспособности с помощью таблицы Крепелина.

5. Определение уровня сформированности и структур эмоционального выгорания с помощью опросников Джексона, Бойко.

Изучаемые вопросы:

· Состояние как психологическое явление.

· Психические состояния в трудовой деятельности.

· " Эмоциональное сгорание".

· Методы регуляции состояний (функциональная музыка, специализированная гимнастика, дыхательные упражнения, упражнения для глаз).

Литература:

5. Глуханюк Н.Д., Дьяченко Е.В., Семёнова С.Л. Практикум по общей психологии. — М., 2003.

6. Диагностика и регуляция состояний. //Психические состояния: Хрестоматия. /Сост. и общ ред. Л. В. Куликова. — СПб.: Питер, 2000.

7. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

8. Практическая психодиагностика. /под ред. Д.Я Райгородского. — Самара. 2005.

Практическое занятие 2.4. «Исследование эмоциональных реакций, состояний и свойств»

Время - 6 часов.

Цель: эмпирическое изучение проявления эмоций и эмоциональных свойств личности.

Форма проведения:

· Знакомство с методиками исследования эмоциональных реакций, состояний и свойств.

· Проведение исследовательских работ:

1. Изучение экспрессивных компонентов эмоций: по выражению лица, по интонации голоса, по пантомимике.

2. Самооценка эмоций по шкалированному списку определений эмоциональных состояний Изарда.

3. Исследование тревожности (опросник Спилбергера).

4. Исследование эмпатии (опросник Меграбяна и Эпштейна).

5. Исследовательская работа «Цветовой тест Люшера»

6. Исследование помех в установлении эмоциональных контактов (опросник Бойко)

Изучаемые вопросы:

· Эмоции чувства. Функции эмоций.

· Экспрессивное выражение эмоций.

· Эмоциональная сфера личности.

Литература:

7. Глуханюк Н.Д., Дьяченко Е.В., Семёнова С.Л. Практикум по общей психологии. — М., 2003.

8. Изард К. Эмоции человека. — М., 1999.

9. Ильин. Е. П. Эмоции и чувства. — СПб., 2001

10. Психология. Учебник. /Под ред. А. А. Крылова. — М., 1998.

11. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

12. Практическая психодиагностика. /под ред. Д.Я Райгородского. – Самара. 2005.

 

Практическое занятие 2.5. «Исследование воли»

Время - 6 часов.

Цель: эмпирическое изучение волевых качеств.

Форма проведения:

· Знакомство с методиками исследования волевых качеств.

· Проведение исследовательских работ:

1. Исследования силы воли, терпеливости, упорства, настойчивости, организованности и решительности.

2. Исследование уровня волевого самоконтроля (методика ВСК).

3. Исследование уровня субъективного контроля (методика УСК).

4. Исследование произвольности и самоконтроля.

Изучаемые вопросы:

· Воля. Структура волевого действия.

· Методы исследования волевой регуляции личности.

· Волевые качества личности.

Литература:

6. Немов Р.С. Психодиагностика. – М., 2003.

7. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

8. Практическая психодиагностика. /под ред. Д.Я Райгородского. – Самара. 2005.

9. Психология. Учебник. /Под ред. А.А. Крылова. — М., 1998.

10. Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов. — М., 1997.

 

Практическое занятие 2.6. «Исследование поведения и деятельности»

Время - 4 часа.

Цель: эмпирическое изучение поведения и деятельности.

Форма проведения:

· Знакомство с методиками исследования поведения и деятельности.

· Проведение исследовательских работ:

1. Изучение поведения с помощью шкалы наблюдения за поведением Стотта.

2. Карта наблюдения за поведением в учебной аудитории преподавателей и студентов для оценки социально-психологического климата во время учебных занятий.

3. Исследование общительности, застенчивости, альтруизма и конформности.

4. Совместная деятельность.

Изучаемые вопросы:

· Поведение и деятельность человека как предмет изучения.

· Структура поведения.

· Структура деятельности.

· Действие и поступок.

· Методы исследования поведения и деятельности.

Литература:

1. Пайне Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. — СПб.: Питер, 2000.

2. Психология. Учебник. /Под ред. А. А. Крылова. — М., 1998.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб., 2006.

 

Практическое занятие 2.7. «Исследование эмоционального состояния и поведения в конфликте»

Время - 4 часа.

Цель: эмпирическое изучение эмоционального состояния и поведения в конфликте.

Форма проведения:

· Знакомство с методиками исследования конфликтного поведения.

· Проведение исследовательских работ:

1. Исследование реакций на фрустрирующие ситуации (тест Розенцвейга).

2. Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению (тест К. Томаса).

3. Исследование показателей и форм агрессии (опросник Басса – Дарки).

4. Моделирование конфликтной ситуации взаимодействия.

Изучаемые вопросы:

· Понятие конфликта и причины его возникновения.

· Эмоциональное состояние в конфликте.

· Конструктивное и деструктивное поведение в конфликтных ситуациях.

· Конструктивная функция конфликтов.

· Методы исследования и конфликтного поведения.

· Профилактика конфликтного поведения.

Литература:

5. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. — СПб., 2004.

6. Корнелиус Х. Фэйр Ш. Выиграть может каждый. — М.: Стрингер, 1992.

7. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

8. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. — Красноярск, 1996.

Практическое занятие 2.8. «Исследование социального интеллекта»

Время - 4 часа.

Цель: эмпирическое изучение социального интеллекта.

Форма проведения:

· Знакомство с методикой исследования социального интеллекта.

· Проведение исследовательской работы «Диагностика социального интеллекта по методике Дж. Гилфорда».

· Обсуждение особенностей, возможностей использования и недостатков данной методики исследования.

Изучаемые вопросы:

· Понятие социального интеллекта и его характеристики.

· Отличие социального интеллекта от общего интеллекта.

· Задачи диагностики социального интеллекта.

· Назначение, процедура проведения, интерпретация результатов методики Дж. Гилфорда «Исследование социального интеллекта»

Литература:

1. Диагностика социального интеллекта Дж. Гилфорда. — СПб.: ИМАТОН, 2005.

2. Кинякина О.Н. Мозг на 100%. Интеллект. Память. Креатив. Интуиция. — М., 2007.

Практическое занятие 2.9. «Исследование социально-психологических особенностей личности и группы»

Время - 6 часов.

Цель: эмпирическое изучение социально-психологических особенностей личности и группы.

Форма проведения:

· Знакомство с методами исследования социально-психологических особенностей личности и группы.

· Проведение исследовательских работ:

1. Исследование межличностных отношений (тест Лири).

2. Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии Дж. Морено.

3. Исследование межличностных отношений в совместной деятельности.

Изучаемые вопросы:

· Методы социально-психологической диагностики.

· Диагностика социально-психологического климата в группе, удовлетворенности работой и факторов, ее определяющих.

· Оценка психологических особенностей личности членов группы.

Литература:

1. Энциклопедия психологических тестов. Том 4: Общение. Лидерство. Межличностные отношения. Составитель А. Москвина. — М., 1997.

2. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

3. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2005.

Практическое занятие 2.10. «Активные методы работы с группой»

Время - 6 часов.

Цель: изучение активных методов работы с группой; формирование умения проводить данные методы.

Форма проведения:

· Знакомство с активными методами обучения.

· Проведение исследовательских работ:

1. Имитационные деловые игры: «У озера», «Полет на Луну».

2. Ролевые игры «Мафия», «Начальник и подчиненный».

3. Мозговой штурм.

4. Групповая дискуссия.

Изучаемые вопросы:

· Активные методы работы с группой: игра, групповая дискуссия, мозговой штурм;

· Возможности оптимизация групповой работы и психологического климата.

· Диагностика индивидуальных особенностей при организации коммуникативной деятельности.

Литература:

4. Гидрович С.Р. Деловые игры – инструмент выработки хозяйственных решений. — Л., 1985.

5. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. — СПб., 1997.

6. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. — М.: ИПО Профиздат, 1991.

7. Шмаков С.А. Игры учащихся: феномен и культура. — М.: Новая школа, 1994.

Раздел 3. Эмпирическое исследование личности и сознания. Планирование психологических исследований

 

Практическое занятие 3.1. «Исследование темперамента»

Время - 6 часов.

Цель: эмпирическое изучение свойств темперамента.

Форма проведения:

· Знакомство с методами и методиками диагностики свойств темперамента.

· Проведение исследовательских работ:

1. Исследование свойств темперамента: по опроснику Стреляу.

2. Исследование темперамента по методике идентификации Белова.

3. Исследование экстра – интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка).

· Составление психологического и поведенческого портрета темпераментальных особенностей на основе диагностической информации и данных наблюдения.

· Обсуждение путей компенсации негативных свойств темперамента.

Изучаемые вопросы:

· Личность и темперамент.

· Свойства темперамента.

· Методы исследования темперамента.

· Методики исследования темперамента.

Литература:

4. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. — СПб., 2001.

5. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. — Казань, 1969.

6. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

7. Стиль человека: психологический анализ. /Под ред. А.В. Либина. — М.: Смысл, 1998.

Практическое занятие 3.2. «Исследование черт характера»

Время - 6 часов.

Цель: эмпирическое исследование черт характера.

Форма проведения:

· Знакомство с методиками диагностики черт характера.

· Проведение исследовательских работ:

a. Исследование черт личности по методике 16 – факторного опросника Кеттела.

b. Исследование черт характера с помощью Фрайбургского личностного опросника.

c. Исследование акцентуаций характера (опросник Шмишека).

d. Исследование акцентуаций с помощью патохарактерологического диагностического опросника Личко.

· Обсуждение путей компенсации негативных свойств характера.

Изучаемые вопросы:

· Характер в структуре личности.

· Структура черт характера.

· Акцентуации характера.

· Методики исследования характера.

Литература:

5. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. — СПб., 2001.

6. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

7. Иванов Н.Я., Личко А.Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков: Методическое пособие. — М., 2001.

8. Дворщенко В.П. Тест личностных акцентуаций (Модифицированный вариант методики ПДО). — СПб., 2002.

Практическое занятие 3.3. «Исследование мотивационной сферы личности»

Время – 4 часа.

Цель: эмпирическое исследование мотивационной сферы личности.

Форма проведения:

· Знакомство с методиками диагностики мотивации личности.

· Проведение исследовательских работ:

1. Исследование мотивации достижения успеха и мотивации к избеганию неудач по методикам Элерса.

2. Исследование мотивации успеха и боязни неудачи (опросник Реана).

3. Исследование мотивации учебной деятельности.

4. Исследование уровня притязаний личности.

5. Исследование структуры мотивационно-потребностной сферы (тест Шмелева).

Изучаемые вопросы:

· Мотивационная сфера личности.

· Методики исследования мотивационной сферы личности.

· Мотивация достижения и избегания неудачи.

· Уровень притязаний и его экспериментальное исследование.

· Мотивация и продуктивность деятельности.

· Познавательная мотивация. Отрицательная мотивация.

Литература:

7. Практическая психодиагностика. /Под ред. Д.Я Райгородского. – Самара, 2005.

8. Психология. Учебник. /Под ред. А.А. Крылова. — М., 1998.

9. Реан А.А. Психология изучения личности: Учеб.Пособие. — СПб., 1999.

Практическое занятие 3.4. «Исследование направленности личности»

Время – 4 часа.

Цель: эмпирическое исследование направленности личности.

Форма проведения:

· Знакомство с методиками диагностики направленности личности.

· Проведение исследовательских работ:

1. Исследование направленности личности (методика Смекайла и Кучера)

2. Исследования ценностных ориентаций личности (методика Рокича).

3. Исследования личностных ценностей (методика Шварца).

Изучаемые вопросы:

· Направленность и ее положение в структуре личности.

· Формы и качества направленности. Система личностных ценностей.

· Методики исследования сферы направленности личности.

Литература:

1. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности. Концепция и методическое руководство. — СПб., 2004.

2. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. — М.: «Смысл», 1992.

3. Реан А.А. Психология изучения личности: Учеб.Пособие. — СПб., 1999.

 

Практическое занятие 3.5. «Исследование личности проективным методом»

Время - 6 часов.

Цель: эмпирическое исследование личности проективным методом.

Форма проведения:

· Знакомство со стимульным материалом проективных методик.

· Проведение исследовательских работ:

1. Исследование особенностей личности с помощью тематического апперцептивного теста.

2. Исследование личности по методике «Незаконченные предложения».

3. Рисуночные методики: «Несуществующее животное», «Дом–дерево–человек», «Кинетический рисунок семьи».

· Обсуждение достоинств и недостатков проективного метода исследования личвности.

Изучаемые вопросы:

· Назначение проективного метода исследования личности.

· Отличительные признаки проективных методик.

· Знакомство с проективными методиками исследования личности.

· Возможности и ограничения данного метода исследования личности.

Литература

1. Грот-Марнат Г., Робертс Л. Рисуночные тесты «Рисунок человеческой фигуры» и «дом-дерево-человек» как показатели самоуважения: количественный подход. //Психологическая диагностика, №4. — М., 2004.

2. Леонтьев Д.А. Тематический апперцептивный тест. — М., 2003.

3. Маховер К. Проективный рисунок человека. — М., 2000.

4. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. — СПб., 2001.

5. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. —М., 1998.

 

Практическое занятие 3.6. «Исследование личности биографическим методом.

Время - 4 часа.

Цель: изучение назначения и процедуры биографического метода исследования личности.

Форма проведения:

· Знакомство с методом исследования.

· Проведение исследовательских работ:

1. Исследовательская работа «Автобиография».

2. Формализованная биографическая анкета.

· Обсуждение возможностей и ограничений данного метода.

Изучаемые вопросы:

· Процедура проведения биографического метода исследования личности.

· Возможности и ограничения данного метода исследования.

· Варианты проведения биографического метода исследования личности.

Литература

1. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии. /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. — СПб., 2005.

2. Чикер В.А. Психологическая диагностика организации и персонала. — СПб., 2003.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психологической диагностике. — СПб., 1999.

 

Практическое занятие 3.7. «Исследование психосемантики сознания»

Время - 6 часов.

Цель: ознакомление с опросниками, использующими шкальные техники для исследования психологических особенностей.

Форма проведения:

· Знакомство с методом и методиками исследования.

· Проведение исследовательских работ:

1. Самоописание личностных особенностей с помощью методики «Q-сортировка».

2. Исследование особенностей личности по методике «Личностный дифференциал».

3. Исследование системы личностных конструктов по методике «Репертуарные решетки» Келли.

Изучаемые вопросы:

· Психосемантика сознания.

· Метод семантического дифференциала.

· Психосемантические методики исследования личности: «Личностный дифференциал»; «Q-сортировка»; «Репертуарные личностные решетки» Келли.

· Особенности данного метода исследования.

Литература

1. Бажин Е.Ф., Эткинд А.М. Личностный дифференциал: методические рекомендации. — Л., 1983.

2. Машков В.Н. Введение в психологию человека. Учебное пособие. — СПб., 2003.

3. Петренко В.Ф. Лекции по пситхосемантике. — Самара, 1997.

4. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: Руководство по репертуарным личностным методикам. — М., 1987.

5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб., 2006.

 

Практическое занятие 3.8. «Корреляционные исследования в психологии и квазиэкспериментальные планы»

Время - 6 часов.

Цель: получение опыта проведения корреляционного исследования.

Форма проведения:

· Знакомство с теоретической базой исследования.

· Проведение исследовательских работ

1. Исследование «Корреляционный анализ данных» на основе эмпирических данных, полученных на предыдущих занятиях практикума.

2. Исследование на основе квазиэкспериментальных планов.

Изучаемые вопросы:

1. Корреляционное исследование в психологии.

2. Квазиэкспериментальные планы.

3. Процедура проведения корреляционного исследования.

4. Коэффициент корреляции и его интерпретация.

Литература

1. Аследов А.Д. Методы обработки многомерных данных в психологии. – СПб., 1999.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь справочник по психологической диагностики. – Киев, 19