Спряжение глаголов в форме прошедшего времени
| Число
| Аорист
| |
| простой
| сигматический
| |
|
| нетематический с основой
инфинитива на
| тематический
| |
|
| согласный
| гласный
|
| | | мошти
| вести
| прокл#ти
| любити
| нести
| | Ед.
| 1-е л. могъ
2-е л. може
3-е л. може
| вhсъ
веде
веде
| прокл#съ
прокл#
прокл#
| любихъ
люби
люби
| несохъ
несе
несе
| | Мн.
| 1-е л. могомъ
2-е л. можете
3-е л. мог@
| вhсомъ
вhсте
вес#
| прокл#сомъ
прокл#сте прокл#с#
| любихомъ
любисте
любиш#
| несохомъ
несосте
несош#
| | Дв.
| 1-е л. моговh
2-е л. можета
3-е л. можете
| вhсовh
вhста
вhсте
| прокл#совh
прокл#ста прокл#сте
| любиховh
любиста
любисте
| несоховh
несоста
несосте
|
| Число
| Имперфект
| |
| от основы инф. на согл.
| от основы на гласный
| от основы инф. на -и-
| | | вести
| брати
| хвалити
| | Ед.
| 1-е л. ведhахъ
2-е л. ведhаше
3-е л. ведhаше
| бьраахъ
бьрааше
бьрааше
| хвал" ахъ
хвал" аше
хвал" аше
| | Мн.
| 1-е л. ведhахомъ
2-е л. ведhашете
3-е л. ведhах@
| бьраахомъ
бьраашете
бьраах@
| хвал" ахомъ
хвал" ашете
хвал" ах@
| | Дв.
| 1-е л. ведhаховh
2-е л. ведhашета
3-е л. ведhашете
| бьрааховh
бьраашета
бьраашете
| хвал" аховh
хвал" ашета
хвал" ашете
|
| Число
| Перфект
| Плюсквамперфект
со вспомогательным глаголом в форме
| |
|
| имперфекта
| аориста
| | Ед.
| 1 л. есмь любилъ, -а, -о
2 л. еси любилъ, -а, -о
3 л. естъ любилъ, -а, -о
| бhахъ любилъ, -а, -о
бhаше любилъ, -а, -о
бhаше любилъ, -а, -о
| бhхъ любилъ, -а, -о
бh любилъ, -а, -о
бh любилъ, -а, -о
| | Мн.
| 1 л. есмь любили, -ы, -а
2 л. есте любили, -ы, -а
3 л.с@тъ любили, -ы, -а
| бhахомъ любили, -ы, -а
бhашете любили, -ы, -а
бhах@ любили, -ы, -а
| бhхомъ любили, -ы, -а
бhсте любили, -ы, -а
беш# любили, -ы, -а
| | Дв.
| 1 л. есвh любила, -h, -h
2 л. еста любила, -h, -h
3 л. есте любила, -h, -h
| бhаховh любила, -h, -h
бhашета любила, -h, -h
бhашете любила, -h, -h
| бhховh любила, -h, -h
бhста любила, -h, -h
бhсте любила, -h, -h
|
Таблица 5
Повелительное наклонение
| Число
| Тематические глаголы
| Нетематические глаголы
| |
| I спряжение
| II спряжение
|
| | | нести
| пити
| свhтити
| " сти
| | Ед.
| 2-е л. неси
3-е л. неси
| пии
пии
| свhти
свhти
| " ждь
" ждь
| | Мн.
| 1-е л. несhмъ
2-е л. несhте
| пиимъ
пиите
| свhтимъ
свhтите
| " димъ
" дите
| | Дв.
| 1-е л. несhвh
2-е л. несhта
| пиивh
пиита
| свhтивh
свhтита
| " дивh
" дита
|
Таблица 6
Сослагательное наклонение
| Лицо
| Ед.ч
| Мн.ч.
| Дв.ч
| | 1-е
| быхъ (бимъ) просилъ, -а, -о
| быхомъ (бимъ) просили, -ы, -а
| быховh просила, -h, -h
| | 2-е
| бы (би) просилъ, -а, -о
| бысте (бисте) просили, -ы, -а
| быста просила, -h, -h
| | 3-е
| бы (би) просилъ, -а, -о
| быш# (б@) просили, -ы, -а
| бысте просила, -h, -h
|
Таблица 7
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
|
|
Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста.
Врачи-хирурги выяснили...
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
|
|
