Подсчет результатов и определение типа темперамента

 

 

Подсчёт результатов производится простым суммированием количества крестиков (отвстов по варианту а или б) во всех вертикальных столбиах регистрационного листа.

Внизу каждого столбца расположены пустые ячейки, в каждую из которых следует записать соотвстетвснно количество отвстов по вариантам а и б. Для первого столбца (шкала Е1) первичная обработка на этом заканчивается, а вот ланные столбиов 2-3 (5-Ы), 4-5 (ТР), 6-7 (.1-Р) попарно складываются, и сумма записывается в нижние пустые ячейки, рядом с которыми стоят аббревиатуры, обозначаюшис шкалы. Таким образом вы получаете четыре пары чиссл в нижних пустых ячейках. Затем обвслите ту букву (Е или I, 5 или N. Т или г, Л или Р), которой соотвстетвует болыиее число из пары. Если числа равные (для шкалы Е1 это 5-5, для всех остальных 10-10), не обводите ни олной буквы, а вместо этого внизу поставьте зпак X, обозиачаюший, что гю этой шкале обследуемый не отдал предпочтеиия ии одному из компонентов и относится к «смешанному типу» (созданная авторами компьютерная экспертмодиа1-ностическая система — ЭДЕ «Турбо Кейреи 1. 0», предназначенная для работы с методикой Ксиреи на ШМеовместимых компьютерах, предоставляет возможность точной диагностики «смешанных типов» на осно»с оценки факторного веса вопросов опросника).

В результате вы получили четыре объединенных буквы. Они обозначают психологический портрет обследуемого. Это могут быть комбинации:

Е5Т1 ЕКТ1 ЕОТТ Е8Р1

15Т1 1КП ПМРЗ 15Р1

Е5ТР ЕКТР ЕКРР Е5РР

13ТЯ 1МТР 1НРР 13РР

Если у обследуемого ееть хотя бы один X по какой-либо из шкал, число типологических портретов возрастает до 32:

 

 

ХЗТ1	хзр;	Е5ХЛ	ХКТЛ
Х5ТР	Х5РР	15Х)	ХНТР
Е5ТХ	Е5РХ	Е5ХР	ХЫРД
15ТХ	18РХ	13ХР	ХЫРР
ЕХТ)	ЕХРЛ	ЕЫХД	ЕХИ
1ХТЛ	1ХР5	1ЫХЗ	ЕХРР
ЕХТР	ЕХРР	ЕЫХР	IX РЛ
1ХТР	1ХРР	1ЫХР	1ХРР

 

Методика Д. Кейреи имела серьезный недостаток: при интерпретации «смешанных типов» мы сталкивасмея со значительными сложностями. Авторами ЭДЕ «Турбо Кейреи 1. 0» на основс оценки факторного веса каждого нз 70 вопросов разработана система точной диагностики типа вне зависимости от первоначально полученного Х-результата дажс по все м чстырем шкалам (с чем авторы не столкнулись при обследовании более четырех тыеяч

человек).

В нашей работе мы будем описывать четыре типа темперамента, характеристики шеетнадцати психологических портретов можно найти в литературе [12, 13, 37]. Таким образом, из четырех полученных вами букв составьте символ вашего типа темперамента: 5Р, 3.1, ЫР или N7, аналызировать свойства которого мы будем в дальнейшсм.

Проиллюстрировать применимость типологии помогут портреты «чистых» Представителей четырех темпераментов, гюлученные методом включенного наблюдения при работе со студентами меднцинекого вуза. Портреты публикуются с согласия описанных лиц.

1. Дмитрий Ц. 19 лет, 3-й куре. 5Ртемперамент, Е5РРфуккционалы1ЬШ портрет. Рост 178 см, оес 74 кг, окружность грудной клетки 100 см.

Поступил в вуэ сразу после окончания школы с ееребряной медалью. К военкой службс относится положнтельно — это насточщее мужскос занятне. С детства занимается боксом, волейболом, футболом, легкой атлетикой. Фи31Н ески хорошо развит.

Научной работой не интересустся. Усневасмость средняя; три «тройки», одиннадцать «пнтерок» и около двадцати «чстверок. В школе увлекался исторней, географией, физической тюдготовкой, геометрией К любимым предметам в вуае относит патологическую физиологию. Подготовке к занятиям уделяет незначительное время, предпочнтаст общсние с друзьями и женщинами. Собствскную толерантность к алкоголю оцениваст в 300 г водки.

За годы обучения в вузе имеет эначнтелыюс количество дисцнплинаркых взыеканий, в том числе серьезных.

К чтекию художеетвснной литературы относится с достаточной долеЬ екепсиса. Предпочнтаст музыку Пинк Флойд, П. И. ЧаПковского, во время занятий слортом — диско. Любимый фильм — «На гребне волны».

В общснии раскован, смел, по десятибаллыюй шкале оцениваст собствснную уверенность в себс на 8 баллов. Речь окрашена эмошюнально, не всегда соответствует лнтературным нормам. Область основных интересов лежит за пределами образовательной программы вуза. Дружслюбсн, общителен, но вспыльчив, иногда резок до грубости; готон применить силу при решенин конфликтов. Ищет риска в жизни, яюбит чувство опасиости, не выносит мокотокии и разного рода «режимов», в свяэи с чем имел ряд проблем. Имест до ееми друзей, в сюшении с которыми проводит большую часть временн.

2. Андрей К. 21 год. Принадлежит к 5.1-типу темперамента, функциональный портрет Е5Т.1. Рост 181 см, вес 83 кг, окружность грудной клетки 108 см.

Поступил в вуэ после окончания школы, года работы санитаром н полутора лет службы в армии. На данный момент являстся старостой куреа. Медициной решил заниматься в школе, счктаи профеесию врача достаточно надежной для обеспечения материального благосостонния. В вуз поступал, имея опыт даух неудачных попыток постулления в Текой медииинекий лнетитут. В школе любимых предметов не имел.

Успеваемость в вузс ередняя: имест три удовлетворительные, еемь отличных и более двадцати хороших оценок за три года обучения. Отличается хорошей физической иодготовкой. Научкой работой не занимаетен, счктая ее малоперепективной. Систематически готовитен к заннтиям, одиако, особого кнтереса к теоретическим дишиплинаы не проявляет, предпочитаст практическис занятия.

В области художеетвенной литературы предпочтение отдает летективам, авантюрноприключенчесюш романам с элемектами исторических описаний («Спартак» Р. Джованьоли). Предпочнтаст ритмичкую музыку в стиле «диско», «поп».

Характеризустся снльно развитым чувством долга, безупречной исполннтельностью. Дисциплинарных взыеканнй за годы обучения кс имел.

Уверен в себе на 7 баллоп по десятибаллыюй шкале, Твсрдо отстаиваст свое мнение в епоре, иногда допуская при этом грубость. С лицами гтротивоположного пола поддерживаст регулярные тесные контакты, не исключаст возможности внебрачных половых связей в будущем. Собствспную толеранткость к спиртным напиткам оцениваст в 300 г водки.

Яркой эмоциональной окраски его речь не несет, словарный запас не богат, Имеет 1-2 друзей.

Планируст работать в городекой больнице но месту жнтельства (Украина) ортопедом. Источники дополнительных доходов связываст с медицинекой деятельностью.

3. Олег С. 18 лет. МРтип темперамента, функшюнальный портрет — 1^РР. Рост 195 см, все 83 кг, окружность грудной клеткл 104 см.

Поступня непосредственно после окончания школы с ееребрнной медалью. Прнвлекала некая романтика и жизнь в крупном городе. Однако трудности первого года обучения оказались чрезмерными для него. При крайне высокой самооценке (по десятибаллыюй шкале — более чем ма 10 баллов) возник конфликт с уровнем формальных достижений, усугубившийся сложностями по взаимоотношсииях с иачальством.

Понек смысла жизни составляст сущеетвенную часть мировоззренческш позицнй Олега С. Область человсческих взаимоотношениЯ, чувсти и мышп.> всегда привлекаст его. Он обладает оригинальным складом мышлемия, 1к всегда понятным для окружающих. В то жс время общению с лкцами обоп\ полов он посвящаст значительную часть времени. Переломным моментом и его обученин в вузе можно считать прочтение работы Ф. Ницшс «Так ]-оворкл Заратустра», оказавшей на него крайне сильное влияние н послужившей причиной того, что он прекратил обучение в шшном вузе, не закончив второй куре.

О любимой музыке и фильмах разговарииать отказалея, толерантность к сгшртному оценил в 100 г нодки. Конкретных планов на будущее не цмеет.

4. Дмитрий К. 18 лет. МТтемперамент, ШТ1-функ1щокальный портрет Рост 175 см, вес 61 кг, окружность грудной клетки 94 см.

Постутшл сразу после окончакня школы с золотоп медалью. Поступленио в вуз плакиропал е пятого класса щколы. Военной службой не интересовал-ся. Два года во оремя обучения в школе работал санитаром в цектральжж большше, готовя себя к медшинекой деятельности.

С 10-го класса занимается научной дентельностъю, участник и липломант все союзных олимпиад по биологии и математнке. С первого куреа являетен активкым членом студенческого научного общества. Имест псчатные работы. Оевокл переональный компьютер, свободно владест английским изыком. Глубоко нзучвд один из раэделов совремекной психиатрии. Уделня крайне мало времени подготовке к эакятиям по программе вуза, отлнчно слравлястся с учебными нафузками. За годы обучения имест всего две хорошис оценки, остальные — отличные.

К двснадцатилетнему возрасту нмел первый разряд по шахматам; в вузе успсшно выступаст в шашаткых соревнованиях. Имест первый разряд по самбо.

Любимыс авторы в художеетвенной литературе: Ф. М. Достосвский, М. А. Булгаков («Маетер н Маргарита»), Р. Бредбери («Мареианекис хроники»), У, Эко («Имя розы»), Предпочитаст «металл» н музыку П. И. Чайковского; в области кинематографа отдает предпочтение фильмам А. Тарковского. Принципиально избсгает нецензурной брани. Уверен в себе на 10 баллов по десятибалльной шкале, Замкнут, мало общителен, с лицами противоположного пола контактов не поддерживаст. О женптьбс все рьсз не залумывалея, но предполагает вступить в брак не ранее 30 лет. Целеустремлен, обладает высоко развктымн волевыми качестеамн, но эмоциональко раним.

Плохо адаптирован к условням реальнон жизни, не выносит ограничений свободы, счнтая н\ нецелееообразными. Имел многочислекные дищиплинарные взыекання.

Тонко чувствует языковые оттенки. Имеет одного друга к трех товарнщей.

Плаиируст работать по узкой специальности в крупном лечсбкодиагности

ческом центре. Считаст, что профеееиональная деятельность обеепсчит его

матерпальное благосостояние и не планиру1; т наличис дополнительиых иеточ

ников доходов.

Чтобы легче было прелетавить реальные количествснные соотношения межау четырьмя типами темперамента в обшествс, мы построили некую «модель гармонии», изображенную на рис. 10.

Применение типологического подхода в исихологии здоровья становится оправданным, если вспомнить основное положение предложенной теории: ни одип из типов темперамента не лучше другого, важно лишь правильно пользоваться знанием особснностей, присуших каждому нз четырех типов. Типологические исследования при наличии достаточно полных сведений об индивидуальных особенностях обследованного позволяют обобшить имеюшиеся данные на качественно новом уровне индивидуальнотипологического подхода, отличительной особенностью которого в психологии здоровья является возможность не только анализировать информацию — совокупность отдельных характеристик — параметров измерений, но и рассматривать человека как

 

 

Представителя опрелеленного типа темперамента, характеризующегося своими законами регулирования психических и физиологических функций и в соответствии с наличием устойчивых стереотипов постросния оценочных сувдений и поисдения склонного к тем или иным формам отклонения от психического здоровья. Таким образом, индивидуальнотипологический подход сообшаст исследователю дополнительиую способность прогнозировать качественно различные варианты психического нездоровья у Представителей чстырех типов темперамента. Первые гипотезы мо! ут появиться при анализе принципа деления на типы темперамента: Д. Кейреи описывал 5-людей в целом (5Р, 5Л) как циклотимов, имея в виду работы Э. Кречмера [20, 34], МПредставнтели (N7, КР) отноеятся к шизотимам. Опуская излишние детали, скажем, что для 3-Представителей, по определению, следует ожидать склонности к колебаниям настросния, для N — скорее характерным будет яркое свособразие в когнитивной сфере.

Предлагасм вашему вниманию краткий обзор основных результатов исследования соматических и психологических характеристик Представителей четырех типов.

Начнем с оценки антропометрических данных и соматических характеристик.

По основным антропометрическим характеристикам Представители чстырех темпераментов расположились следующим образом: самыми рослыми (180, 4 см) и обладаюшими наибольшим обьемом мозгового чсрепа (1552, 7 см³) оказались МРпредегавители. Немного уступают им по этим показателям (178, 9 см, 1552, 0 см^а) 3.1-люди. А вот занимающие третью позишда по этим двум параметрам крайне немногочисленные ЗРлица опережают всех остальных по весу (74, 1 кг) и плошади повсрхности тела. МТлюди имегот самыс ниэкие показатели по все м этим четырем параметрам (рост 176, 2 см, вес 65, 8 кг, плошадь ло верхности тела 1, 79 м², обьем мозгового черепа 1529, 4 см^а), зато величина отношения объема мозгового черепа к весу тела у ЫТлиц наибольшая, у З^ —средняя, у ЫР — минимальная.

Антропометрические различия между Представителями четырех типов темперамента закономерно отражаются на велнчинах их конетитуииональных коэффициснтов (согласно Э. Кречмеру: эктоморфы — тонкие и легкие люди; эндоморфы — толстые и тяжелые; мезоморфы занимают среднее положение). Так, иидекс эктоморфии у N7 наиболее вслик, в то время как к мезоморфам с тенденцией к эндоморфии могут быть отнееены МР и 5.1. ЗРлица занимают среднес гюложение. Теперь мы имесм гюртрет каждого из типов темперамента:

81 — мезоморф с некоторой тенденцией к эндоморфии. Рост, вес и площадь поверхшсти тела чуть вышс средних. Относительный объем мозгового черепа средний, гармоничное телосложепие;

5Р — мезоморф, среднего роста, шютного телосложения, относительно невслик объем мозгового чсрепа. Группа малочисленна;

МТ — ярко выраженный эктоморф, непыеокий, легкнй, стройный. Обладает наивыешим относительным объемом мозгового черепа;

^Р — мезоморф с заметными тенденциями к эндоморфии. Самыс рослые люди, без лишнего всса, наибольший абсолютный и наименьший относительный объем мозгового черепа.

Следуюшим этапом наметим основные отправные точки для дифференциального описания физиологических и психофизиологических параметров изученных нами групп:

5Л — средняя группа по показателям физической и операторекой работоспособности, высокие характеристики обменных процессов, в том числе по кровотоку в головном мозгс, невысокис показатели сложной еенеомоторной реакции, средний уровснь успсхов в спорте, низкая скорость теппингтеста при высокой выноелнвости;

5Р — малочисленная группа для надежного анализа;

N7 — низкис значения показателей, характеризующих физическую работоспособность, но неплохие спортивные достижения; низкий уровень обменного кровотока в головном мозгс, но лучшис показатели в сложной еенеомоторной реакции; неплохая операторекая работоспособность, но быстрая утомляемость в теппингтесте;

ЫР — самыс высокис показатели в физической работоспособности и в спорте, наилучшис результаты по операторекой работоспособности, невысокий темп кровотока и обменных процессов в мозге, лучший результат в теппинге правой рукой.

Психологические характеристики вкратце могут быть изложены следуюшим образом:

53 — еерьсзны, раееудительны, без особых причуд и эстетических притязаний, с тенденцией к циклотимии, практичны, несколько скованны;

ЗР — недостаточно многочисленны для надежных выводов;

N7 — мало ориснтированы на внешние критерии, неэмоциональны, обладают высокой самооценкой, ошзотимичны;

КР — эмоциональны, эстетически сориентированы, приятны в обшении, способны на неетандартное поведение, мечтательны, оптимистичны, чувствительны.

Дополним наше описание характеристиками иителлекта;

51 — стойко вторые после N7, суммарный 1р вышс среднего в популяции, лучшие результаты в арифметическом счете, худшие — в установлении закономерностей и в зрительной памяти;

ЗР — не рассматривались в связи с малочисленностью среди студентов вуза;

КТ — наивыеший результат в суммарном 1(), лучше результаты в субтестах аналогий, числовых рядов, зрительной памяти;

ЫР — в сумме третий реэультат, абсолютно выеший ноказатель при установлении закономерностей, опережают 5Л в зрительной памяти.

В показателях надежности преимущество ЫТ сщс более ярко выражено, во всех субтестах их результаты наиболее надежны, 8/ и здесь занимаст среднюю строку, опережая ^Р в надежноеги выполнения тестов оценки формального интеллекта.

Надеемея, что подобное описание позволило вам сформировать иелостный портрет Представителей четырех типов, проил-люстрировало закономерные значительные различия между ними как в телееной, так и в психической организации. Не вызываст сомнений факт различия вариантов развития иограничных состояний, базирующихся на устойчивых стереотипах и жизненных сценариях.

Глава 5. ВНУТРЕННЯЯ ГАРМОНИЯ Н ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ЛИЧНОСТИ

Поиятие психического здоровья — одно из наиболее остро обсуждаемых в психологии личности, в клинической психологии, в теории психотерапии. Уже в конце XIX в. в связи с ошсломившими современников работами 3. Фрейда наметился отход от старых, психиатрических Представлений о психическом («душевном») здоровьс. Именно в рамках психоаналитической школы стала пересматриваться идея «нормальности» поведения человека, его реакций, побуждений, эмоций. Более того, когда из фрейдовского психоанализа стало выкристаллизовываться новое направление, получившее позжс название психотерапии, граниией разделения для психоаналитиков послужила именно идея «нормальности»: психоанализ от нее отказался равно, как и от сч^ремлений адаптировать человека к социуму. Это становится понятиым, если вспомнить положения психоанализа о том, что бессознательное является «истинной психической реальностью», а такжс то, что неврозы являются следствием давления обществснных запретов (и позволений) на естественные побуждения человека, Именно поэтому одной из главных целей психоанализа как метода стало освобождение ранее недоступного беесозпателыюго материала так, чтобы с ним можно было оперировать сознательно. Фрейд полагал, что бессознательный материал остаетен бессознательным только при условии значительного и постоянного расходования либидо (еексуальной энергии). Если этот маториал становится доступным, эиергин высвобождается и может быть использована «Я» на более здоровые цели.

Выевобожпсние заблокированного материала может уменьшить саморазрушителыше тенденции. Потребпость быть наказанным или чувствовать себн неадекватным может быть переоценена, например, благодаря выведеиию в сознание тех действий или фантазий, которые привели к такой потребности. Люди могут быть освобождены от страданий, которые они тем или иным способом постоянно сами себс приноеят. Например, по данным опросов, многис американцы полагают, что их еексуальные органы не имеют правильного размера: псние слишком короткий или слишком тонкий; грудь слишком вялая или слишком маленькая, или слишком большая, или недостаточно сформированная и т. д. Большинство этих предубеждений формируются в переходном возраете или раньше. Бессознательный их остаток можно наблюдать в беспокойствс по поводу еексуальной адекватности, привлекательности, преждевременной эякуляции, фригидности и множества сходных симптомов. Если бы эти невыраженные страхи были исслепованы, проявлены и ослаблены, можно было бы увсличить количество доступной еексуальной энершн и уменьшить общее напряжение.

Психоанализ полагает, что возможно, хотя к трудно, нрийти к соглашению с повторяюшимися требонаниями «Оно». «Анализ стремится к обнажению комплексов, которые полавлялись в результате болезненных чувств, с ними связанных, и которые выказывают сопротивление при гюпыткс вывести их в сознание». «Одна из задач психоанализа... — приподнять покрывало амнезии, обволакивающее ранние годы детства, и дать выражение иифаитильной еексуальной жизни, которая спрятана за сознательной памятью». При таком описании целей предполагается, что человек освобождается от запрешений бессознательного, «Я» устанавливаст новый уровень удовлетворения на всех областях функционирования.

Из фрейдовского психоанализа развивалось пругос крупное иаправление — аналитическая психология К. Г. Юнга, который считал, что «сознание и бессознательное не обязательно противостоят друг другу, они дополняют друг друга до целостности, которая и есть самость».

По Юнгу, каждый шщивидуум обладает тенденцией к шшивидуализации или саморазвитию. «Индивидуализация означает становление единым, однородным сушеетвом, и поскольку «И1шивидуальность» — это наша наиболее внутренняя, постоянная и ни

с чем не сопоставимая уникальность, то индивидуализация также подразумевает самореализацию».

Йндивидуализация — это процессразвития целостности и, таким образом, движения к большей свободе. «Чем более мы сознаем себя посредством самопознания, и действуем в соотвстетвии с этнм, тем более слои личного беесознательного, накладываюшегося на коллективное беесознательное, уменьшаются. Таким образом возникаст сознание, которос не порабошсио мелким, излишис чувствительным миром вещных интересов. Расширенное сознание — это ужс не тот раздражительный, эгоистичный комок личных желаний, страхов, надежд и амбиций, который всегда нуждается в компенеаиии или исправлении с помошыо противоположных тенденций беееознателыюго; это функция отношений с миром объективности, вводяшая индивидуума в абсолютное, связуюшее и неразрывное обшение с широким миром».

С точки зрения «Я» рост и развитие состоят в интегрировании нового материала в сознание; это обретение энаний о мире и о себе. Рост для «Я» — это, по сущеетву, расширение сознательной осведомленности. Однако иидившуализация — это развитие самости, и с точки зрения самости цель состоит в сдинении сознания с беесознательным. Как аналитик Юнг отмечал, что те, кто приходит к нему в первой половине своей жизни, относительно мало вовлечены во внутренний процесс индивидуалюатши; они, как правило, заняты прежде всего внешними лостижениями, проявлением себя как ищивидуума, достижением целей «Я». Люди более старшего возраста, разрешившис подобпые задачи, имеют обычно иные цели —- они заняты большс ннтеграиией, чем внешними достижениями, они ищут гармонии и целостности души. «Самость — наша жизненная цель, потому что это наиболее полное выражение того судьбоноеного сочетания, которос мы называсм индивидуальностью...». Самость становится иовым центром души. Она приносит сдинетво и интегрируст сознательный и беесознательный материал. «Я» продолжаст оставаться центром сознания, но уже не кажется ядром всей личности.

Юнг пишст, что человек должен быть собой, должсп найти собственную инливидуальность, тот центр личности, которын одинаково удален от сознания и бессознательного; мы должны стремиться к этому идеальному центру, к которому природа, кажется, направляст нас. Только из этой точки могут быть удовлетворены наши нужды.

Необходимо иметь в виду, что хотя индивидуализация и описывается с точки зренчя стадий, в действителыюсти она гораздо сложней. Все названные стадии Пересекаются, и человек иостоянно возврашается к старым проблемам и вопросам (можно надеяться, что на новом уровне). Индивидуализация может быть Представлена как спираль, в которой человек продолжаст стал-киваться с теми жс фундаментальными вопросами, каждый раз з более тонкой форме.

Другой яркий ученик 3. Фрейда — А. Адлер на вопросы современников о том, чем можно объяснить его диагностические улачи, отвечал следующим образом: «Может быть, это потому, что мне удается заметить пациента за болезнью». В основу своей теории он положил такис принципы, как целостность личности (холизм), неполноиснность и ес компенеация, стремление к превосходству или совершенетвованию как мотив поведения человека, творческая сила самости. Так он развил идею о том, что целостные системы часто обладают свойствами, отсутствуюшцми у их чаетей, что сушествует тенденцин к возрастанию организации, к целостности в каждом индивидууме.

Борьба за превосходство

В ранних работах Адлер подчеркивал важность агрессии и борьбы за власть. Он не отождествлял агрессию с враждебностью, он понимал ее, скорес, как «коммивояжерекую» — как сильную инициативу в преодолении препятетвий. Адлер утвсрждал, что агрессивные тевденции человека были решаюшими в ивдивидуальном и родовом выживании. Агрессия может появиться как «воля индивидуума к власти» — ницшсвская фраза, использованная ранним Адлером. Он указывал, что дажс еексуальность часто используется как средство удовлетворить стремпение к власти и силе.

Позжс Адлер рассматривал агрессию и волю как проявления более обшего могива — стремления к превосходству или совершенетвованию, т. с. побуждения улучшать себя, развивать свои способности, свою потенциальность.

Цель превосходства может быть как позитивной, так и негативной. Если она включаст общеетвснные заботы и заинтересованность в благополучии другах, она развивается в конетруктивном и здоровом направлении, принимаст форму стремлеиия к росгу, развнтию умений и способностей, работе ради более совсршенного образа жиэни. Однако некоторые люди борются за личное превосходство; они пытаются достичь ощушення превосходства посредством господства над другими, а не становясь более полезными другим. По Адлеру, борьба за личное превосходство — невротическое извращение, результат сильного чувства негюлноценности и отсутствия социального интереса. Оно не может принеети признания и удовлетворения личыости, которая его ишет таким образом.

Жизненная цель каждого индивидуума складывается поя влиянием его личного опыта, ценностей, отношений, особенностей самой личности. Жизненная цель — это не нечто ясно и сознательно выбранное. Взрослые могут иметь определенные логические основания для выбора, например, профессии. Однако жизненные цели, которые направляют и мотивируют нас, сформировались в раннем детстве и остаются несколько неясными и в основном бессознательными. Например, Адлер отмечаст, что многие врачи выбрали свою профеееию в детствс, как и он сам, как средство справиться с ошушением небезопэсности и страхом смерти.

Формирование жизненных целей начинается в детствс как компснеацня чувства неполноценности, небсзопасности, неуверенности и беепомошности в мире взрослых. Жизненные цели служат защитой против чувства беесилия, мостом между неудовлетворяюшим настояшим и ярким, могушественным, совсршенным будушим. Они всегда несколько нереалистичны и могут стать невротически преувсличенными, если чувство неиолноценности слишком сильно. У невротика всегда присутетвует значительное расхождение между сознательными целями и бессознательными, самозащищающими жизненными целями, которые вращаются вокруг фантазий личного превосходства и самогючитания, вместо целей, которые всли бы к реальным достижениям.

Творческая сила самости

Для Адлера процессы формирования жизненной цели, стиля жизни — по сущеетву, творческис акты. Творческая сила личности, или самость, руководит и управляст индивидуальным реагированием на окружаюшее. Адлер приписываст инливидууму уникальность, сознавание и управление своей судьбой — качества, которые, по его мнению, Фрейд недостаточно акиснтировал в своих ПредставленияХ о человеческой природе. Адлер полчеркивал, что мы — не беспомощные пешки в руках внешних сил. Мы формируем свою личность. «Каждый индивидуум Представляст собой единетво личности и индивидуального формирования этой личности. Индивидуум —- и картина, и художник. Он — художник своей собственноЙ личности. Бесплодно пытаться развивать психологию на основс одних только низших пабуждений, не принимая во внимание творческую силу ребснка, которая направляст побуждения, првдает им форму, придает им значимую цель».

Чувство обществепного

Хотя теории Адлера сильно упрощались многими критиками, подчеркиваюшими в них Представления об агрессии и стремлении к личной власти, в действителыюсти в своих иоздних работах Адлер уделял много внимания Представлениям о соииальном интереее (подлинный термин Адлера, как он звучит понемецки, лучше было бы перевести как «чувство общеегвснного» или «общеетвснное чувство»). Адлер гюнимаст под этим «чувство человсческой солндарности, связи человека с человеком... расширенное «ощущение товарищества в человеческом обществс».

В определенном смысле все человсческос поведение социально, поскольку, говорит Адлер, мы развивасмея в социальном окружении, и наши лнчности формируются социально. Чувство обшности — это нечто большес, чем интерес к своему олижайшсму человеческому окружению. Оно включаст ошущеьше родства со все м человсчеством и связанности с жизненным целым. Чувство обшности в свосм широчайшсм смысле означает заинтересованность в «идеальном обшеетвс всего человечества, конечной цели эволюиии».

Второс крупнейшес после психоанализа направление в психологии личности и психотерапии — бихевиоризм — основано на теории нашего великого соотечественника физиолога И. П. Павлова, но развито было американеким психологом Б. Ф. Скиннером. Ряд авторов считают его наиболее влиятельным психологом в современной Америке. Его работы извсе тны и изучаются далеко за пределамн профеееиональной психологии. Широко финанеируются исследования, основанные на его фундаментальных идеях.

Широкий интерес к бихевиоризму сопровождается возрастаюшим количеством организаций, использующих технику поведения вместо глобального изменения состояния; это — психиатрическис лечсбиицы, детекие приемники, частные клиники, растушес число школ. Наверное, ни один теоретик со времен Фрейда не стяжал столько славословий, цитирования, искажений, нападок и сторонников.

Фрейд писал, что его противники обнаруживают эмоциональным характером своей критики те самыс грани психоаналитической теории, сушеетвование которых они отрицают. Точно так жс для Скиннера критики проявляют тот самый ненаучный и неточный способ мышления, преодоление которого является целью его работы.

Скиннер основываст свою работу на наблюдаемом поведении людей и животных. Его нелюбовь и недовсрие к надуманным, субъективным, внутренним или «фиктивным» обьяснениям заставляет его формировать определенные способы наблюдения, рассмотрения в понимании личности.

Лцчность

Личности в смысле изолированной самости нет места в научном анализе поведения. Личность определяется Скиннером как сумма паттернов поведения. Различные ситуации вызывают раэличные патгерны реакции. Каждая ивдивидуальная реакция основана исключительно на предыдущем опыте и гснетической истории. Скиннер утверждает, что если основывать определение самости на наблюдаемом поведении, то вообще нет необходимости говорить о самости или лнчности.

Объясните.чьные фикции

Объяснительные фикчии — это понятия, употреблясмыс необихевиористами для описания поведения. Скиннер описываст их как понятия, которые люди используют, когда они не понимают наблюдаемого поведения, или им неизвестна структура вознаграждения, предшествуюшая поведению или следующая за ним. Примерами объяснительных фикций могут служить «автономный человек», «свобода», «достоинетво», «творчество». Использование этих фикций — дурная услуга все м, кого это касается. Скин

нер полагает, что это весьма вредоноеное объясиение, потому что такое объяснение создает ложное чувство удовлетворенности н делает якобы ненужным исследование объективных переменных, которые могли бы осушествить подлинный контроль поведения.

Автономный человек

Эта обьяснительная фикция описывается Скиннером как «находяшийся внутри фактор», «внутренний человек», движимый смутными внутренними силами, не зависящими от бихсвиорильного коитекста. Автономность — это порождение поведения, «не име

юшего причин», но воэникающего из предыдушего поведения и не объясиимого внешними причинами. Не находя подтвсрждения сушеетвованию такого «внутреннего сушеетва», Скиннер уливлястся, почсму столь многие люди верят в него,

Если оставить в стороне этот «внутреиний фактор», можно увидеть сходство между паттернами научения людей и животыых. Исследования Скиннера показали, что, организуя определенные обучаюшие эксперименты, можно получить в результате кривые (и скорости научения), одинаковые для голубей, крые, обсзьян, кошск, собак и человсческих детей. Этот параллелизм между научением людей и животных лежит в основе скиинеровского анализа человеческого поведения. В своей книге он утвсрждает: «Я могу сказать, что сдинетвенным различием, которос можно ожидать между поведением крыеы и человека (если не говорить о колоссальной разнице в сложности), является всрбальное поведение».

Скиннер утвсрждает, что «чувствование свободы» - - это не свобода. Более того, он полагает, что наиболее репреееивные формы управлення — как раз те, которые усиливают «чувство свободы», фактически жс ограничивают и контролируют действия тонким образом, который не легко обнаружить контролируемым.

Достоинетво

Достоинетво (или репутация, или похвала) — столь жс тоикая обьяснительная фикция, как и свобода. «Хорошая репутацин человека курьезным образом связывается с обозримостью причин его поведения. Мы отказываем в хорошей репутации, когда причины очевидны. Но мы отказываем в хорошей репутации такжс кашлю, чиханию шш рвоте, даже если их последствия цеины. По той же причине мы не склонны хвалить поведение, если оно находится под очевидным вызываюшем наше отвращение контролем, даже если оно полезно».

Творчество

Не без доли сарказма Скиннер развенчиваст последнюю иитадель «внутреннего фактора» — поэтический, или творческий акт.

По Скиннеру, это — еще один пример использования метафизического ярлыка вместо признания, что мы не знаем специфической причины данного поведения.

Психологический рост

Рост, с точки зренин Скиннера, это минимизация дурных условий и возрастание благотворного контроля над средой. Проясняя свос мышление, мы можем лучше использовать доступные орудия, чтобы предеказывать, поддерживать свос поведение и управлять им.

Функциопальньт анализ

Функциональный анализ — это анапиз поведеиия в терминах отношений причин и следствий. Он рассматриваст каждый аспект поведения как «функцию» определенного условия, которос может быть описано в физических терминах. Таким образом, повеление и его причины могут быть определяемы бсз обьяснительных фикций.

Скиннер не отрицаст употребления таких слов, как «воля» «воображение» «разумность» шш «свобода»; он говорит лишь, что объяснения, основанные на этих терминах, не функциональны. Они не опнеывают, что происходит в лействительности, и скорее запутывают, чем проясняют причины ловедеиия.

Награждение правильных отвстов улучшаст обучение. Это более эффективно, чем управление посредством наказания, гшскольку награждение направляет поведение к цели. Использование наград — в выешей степснн еелективный, эффективный способ контроля над поведением.

Наказание информируст о том, чего не надо делать, ио не сообшаст, что делать. Оно не дает человеку возможности научиться тому, какос поведение в данной ситуации является лучшим. Это основное препятетвис эффектнвному обучению.

Наказуемыс способы поведения не исчсзают; они почти всегда возвращаются, замаскированными или сопровождасмыс друпши способами поведения. Эти новые способы могут быть путем избежания дальнейшего наказания или отвстом на первоначальное наказание. Тюрьма — прекрасная модель, демонетрирующая неэффективность наказания. Она не учит заключенных более социально приемлемым сиособам поведения, чтобы они могл