Студопедия — ЧАСТЬ III. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИХ ВИДОВ СПОРТА
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЧАСТЬ III. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИХ ВИДОВ СПОРТА






Глава 7. Основы методики обучения........................................................... 176

7.1. Обучение как педагогический процесс........................................... 176

7.2. Методические принципы обучения................................................ 178

7.3. Методы, средства и задачи обучения............................................. 182

7.4. Типовая схема обучения и последовательность изучения техники легкоатлетических видов спорта 190

7.5. Анализ, ошибки и оценки выполнения техники движений. 193

7.6. Формы занятий по легкой атлетике................................................. 197

7.7. Меры безопасности в процессе обучения и профилактика травматизма 198

Глава 8. Методика обучения технике спортивной ходьбы и бега.... 202

8.1. Методика обучения технике спортивной ходьбы....................... 202

8.2. Методика обучения технике бега на средние и длинные дистанции 209

8.3. Методика обучения технике бега на короткие дистанции....218

8.4. Методика обучения технике эстафетного бега............................ 228

8.5. Методика обучения технике барьерного бега.............................. 238

8.6. Методика обучения технике бега на 3000 м

с препятствиями..................................................................................... 247

Глава 9. Методика обучения технике легкоатлетических прыжков 252

9.1. Методика обучения технике прыжков в высоту с разбега....252

9.2. Методика обучения технике прыжков в длину с разбега......... 265

9.3. Методика обучения технике тройного прыжка с разбега........ 276

9.4. Методика обучения технике прыжков с шестом......................... 278

Глава 10. Методика обучения технике легкоатлетических метаний...294

10.1. Методика обучения технике толкания ядра............................... 294

10.2. Методика обучения технике метания диска............................... 306


10.3. Методика обучения технике метания снаряда:

малого мяча, гранаты, копья........................................................... 309

10.3.1. Методика обучения технике метания малого мяча, гранаты 309

10.3.2. Методика обучения технике метания копья................. 328

10.4. Методика обучения технике метания молота............................ 337

ЧАСТЬ IV. СПОРТИВНАЯ ТРЕНИРОВКА В ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ
Глава 11. Основы спортивной тренировки
................................................ 347

11.1. Цель, задачи и принципы спортивной тренировки................... 347

11.2. Средства и методы спортивной тренировки............................... 352

11.3. Виды спортивной подготовки......................................................... 360

11.4. Периодизация спортивной тренировки........................................ 374

11.5. Нагрузка в тренировке легкоатлета.............................................. 382

11.6. Этапы многолетней подготовки легкоатлета............................. 410

11.7. Показатели тренированности легкоатлета................................. 418

11.8. Методика развития функциональных возможностей легкоатлета 425







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 717. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия