Студопедия — Значение Чикагской школы в истории социологии
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Значение Чикагской школы в истории социологии






В целом, подводя итоги рассмотрения Чикагской школы, не­обходимо отметить следующие позиции: а) для Чикагской школы наиболее характерным был социально-экологический подход к целостно­му социальному организму - обществу и его отдельным структурам, главным образом городам; б) анализ города и общества как системы осу­ществлялся социологами на двух уровнях - макросоциологическом (общество, город как организм) и микросоциологическом (общество, город как взаимодействие), причем второе иногда оказывалось сильнее, чем первое (как было однажды сказано об Э.Бёрджессе: " он смотрел на социальный лес, а видел социальные деревья"); в) соци­ологи из Чикагского университета глубоко разрабатывали методоло­гию и особенно методику исследования, обращая внимания не только на количественные, но и на качественные методы. Все эти социоло­гические завоевания стали достоянием мировой социологической мысли.

Значение Чикагской школы и в американской, и в мировой социологии состоит в том, что она ориентировала науку, а через нее – и общество в целом на социально-политические реформы, осуществление которых может быть наиболее эффективным на основе разработанных учеными социальных технологий. Благодаря исследованиям представителей Чикагской школы авторитет социологической науки заметно вырос.

Роль Чикагской школы обусловлена ее обращением к социально-экологической проблематике, означавшей стремление Р.Парка и его сторонников выявить тесную связь между обществом и природой, необходимость поддерживать баланс в экологической системе, в которую включен человек. Идея социальной экологии, экологии человека как особого предмета социологического внимания и исследования стала поистине новаторской и оказала значительное влияние на последующее развитие науки.

Нельзя не отметить большую роль Чикагской школы в становлении одной из первых отраслей социологического знания – социологии города. Под влиянием исследований Р.Парка, Э.Бёрджесса, Л.Вирта, Р.Маккензи проводились работы по изучению городов как в американской, так и в европейской социологии. Нельзя не назвать в этом плане сравнительное исследование супругов Р. и Х.Линд " Миддлтаун" (1929, 1937), которое испытало на себе сильное воздействие Чикагской школы, а по своим основным характеристикам и значению для социологии города вряд ли уступает лучшим работам Р.Парка и Э.Бёрджесса.

В работах социологов-эмпириков, выполненных в рамках методологии Чикагской школы, подчеркивалось значение проблем, составлявших содержание повседневной жизни людей. Исследования социологов были направлены не на создание общей, систематической теории, а на выявление и анализ того круга проблем, которыми люди жили, которые их волновали и которые нужно было решать если не каждый день, то достаточно часто и регулярно. Этим самым был обеспечен поворот социологии к изучению конкретных нужд, потребностей и интересов человека. Вместе с тем, сотрудничество социологов в рамках Чикагской школы было направлено в русло изучения социальных потребностей общества (города) и создания условий для их реализации.

Значение Чикагской школы состояло в том, что в эмпирических исследованиях внимание обращалось не только на " субъективный фактор", то есть мнения людей по тому или иному вопросу, но и на объективные обстоятельства экономического, социального и политического характера, вызвавшие эти мнения. Таким образом, было обеспечено сочетание объективного и субъективного, общего и частного.

Наконец, характеризуя значение Чикагской школы, нельзя не сказать о ее значительном вкладе в организацию профессионального социологического образования по совершенно новому образцу. Представители школы, в первую очередь ее лидеры Р.Парк и Э.Бёрджесс, а до них У.Томас сумели органически соединить подготовку и проведение конкретных эмпирических исследований с учебным процессом, в котором как его равноправные субъекты участвовали преподаватели и студенты. По существу теоретическое обучение осуществлялось непосредственно в ходе проведения эмпирического исследования. Рождался новый тип университетского профессионального социологического образования.

Контрольные вопросы и задания

1. Охарактеризуйте причины появления эмпирической социологии и раскройте ее характерные особенности.

2. Почему эмпирическая социология конституируется и институционализируется прежде всего в США и только потом – в странах Западной Европы?

3. Какие основные принципы и постулаты позитивизма используются эмпирической социологией?

4. Проанализируйте специфику эмпирического социологического знания.

5. Почему исследование У.Томаса и Ф.Знанецкого " Польский крестьянин в Европе и Америке" считается началом эмпирической социологии? Дайте общую характеристику этой работы и раскройте содержание ее проблемного поля.

6. Назовите наиболее острые социальные проблемы, привлекавшие внимание социологов-эмпириков в 20-е гг., и их работы, посвященные анализу этих проблем.

7. Почему Чикагская социологическая школа привлекала к себе пристальное внимание со стороны и исследователей, и практиков?

8. Расскажите о подготовительном этапе деятельности Чикагской социологической школы.

9. Каковы особенности основного этапа деятельности Чикагской социологической школы?

10. Почему Р.Парк и Э.Бёрджесс стали признанными лидерами Чикагской социологической школы? Изложите основные вехи их творчества.

11. Проанализируйте достижения Чикагской социологической школы и проблемы, которые решались ее представителями.

12. В чем суть социальной экологии?

13. Охарактеризуйте взгляды У.Огборна и Л.Вирта.

14. В чем заключались причины кризиса Чикагской социологической школы? Каковы его последствия?

15. Покажите значение Чикагской социологической школы.

Литература

Баньковская С.П. Роберт Парк. Эрнст Бёрджесс //Современная американская социология. М., 1994. С.3-32.

Баразгова Е.С. Американская социология (традиции и современность). Екатеринбург – Бишкек, 1997. С.43-75.

Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. Социология: история и современность. М.; Ростов н/Дону, 1999. С.374-388.

Знанецкий Ф. Исходные данные социологии //Американская социологическая мысль. Тексты. М., 1996. С.60-75.

История социологии. Минск, 1993. С.164-170.

История социологии в Западной Европе и США. М., 1999. С.254-264.

История теоретической социологии: В 4 т. Т.3. М., 1998. С.29-39, 103-139.

Капитонов Э.А. Социология ХХ века. Ростов н/Дону, 1996. С.9-38.

Култыгин В.П. Классическая социология. М., 2000. С.348-356.

Томас У., Знанецкий Ф. Методологические заметки //Американская социологическая мысль. Тексты. М., 1996. С.333-355.

Фотев Г. Флориан Знанецкий //Современная американская социология. М., 1994. С.50-62.







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 781. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Тема 2: Анатомо-топографическое строение полостей зубов верхней и нижней челюстей. Полость зуба — это сложная система разветвлений, имеющая разнообразную конфигурацию...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Случайной величины Плотностью распределения вероятностей непрерывной случайной величины Х называют функцию f(x) – первую производную от функции распределения F(x): Понятие плотность распределения вероятностей случайной величины Х для дискретной величины неприменима...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия