Понятие социометрии. Творчество Дж.Морено

Под социометрией будем понимать отрасль социально-психо­логических и социологических исследований межличностных отноше­ний в малых группах, осуществляемых с помощью количественных ме­тодов. У термина есть иное значение, с которым, собственно, и связано его происхождение в конце Х1Х – начале ХХ вв. Социометрия рассмат­ривалась как способ измерения эмоциональных отношений и влияния одних групп людей на других.

Активное внедрение социометрии в практику изучения внутригрупповых отношений свя­зано с именем Джекоба (Якоба) Морено (1892-1974). Он родился в Ру­мынии, окончил Венский университет (где изучал философию и медицину). Во время учебы находился под глубоким влиянием взглядов З.Фрейда. Затем испытал на себе сильное воздействие идей Г.Зиммеля, Ч.Кули. Несколько лет работал врачом, занимался психиатрической практикой. Первые свои наблюдения о значимости межличностных внутригрупповых отношений и необходимости их специального исследования сделал еще в 20-е гг. В 1925 г. Морено переехал в США. Там он основал в 1940 г. Институт социометрии и психодрамы, вошедший в историю как Институт Морено. Под его руководством в период с 1937 по 1955 гг. публиковались известные и популярные в то время периодические издания " Журнал межличностных отношений" и " Социометрия".

Дж.Морено активно пропагандировал свои концепции и практическую психотерапевтическую деятельность. Под эгидой ЮНЕСКО он читал лекции во многих странах Европы, был с этой целью и в Советском Союзе. На русском языке издана его " Социометрия" (1958). Среди более чем 300 научных трудов Дж.Морено основными работами были " Социометрия и культурный порядок" (Нью-Йорк, 1943), " Социодрама" (Нью-Йорк, 1944), " Психодрама" (Нью-Йорк, 1969). Но, пожалуй, наиболее популярной его книгой стала опубликованная в 1934 г. работа " Кто выживет? Основы социометрии, групповой психотерапии и социодрамы".

Дж.Морено исходил из того, что существуют две основные структуры, которые необходимо изучать: на социологическом уровне - макросоциологическую структуру, на социально-психологическом уровне - микросоциологическую структуру. Если на первом уровне анализируются и рассматриваются все основные социальные проблемы общества, то на вто­ром - межличностные отношения в малых группах. Дж.Морено выстроил систему наук и методов, которые должны изучать оба уровня струк­тур и разрешать возникающие проблемы. Это: социономия - наука об основных социальных законах, социодинамика - наука о процессах, происходящих в малых группах, социометрия - система методов вы­явления и количественного измерения межличностных, эмоциональных отношений людей в малых группах, социатрия - система методов из­лечения людей, испытывающих затруднения в поведении в малых группах. Последние две системы имеют прикладной характер и бази­руются на теоретических представлениях о социальных группах, ко­торые составили основное предметное поле эмпирических исследова­ний в 30-40-е гг.

Для Дж.Морено и других представителей социометрии объектом исследо­ваний являются реально существующие малые социальные группы. Главное, чем они характеризуются, - это эмоциональные отношения людей друг к другу, составляющие атомарную (атомистическую) структуру общества. Простое наблюдение не в состоянии зафиксиро­вать эти отношения, но они могут быть выявлены с помощью специфических методов измерения, особой техники опроса и обработки данных, ко­торая включает в себя: социометрический тест, социометрическую матрицу, социограммы, социометрические индексы. Эта техника поз­воляет определить реальные конфликтные ситуации и предпринять усилия для их ликвидации.

Приведем пример одного из социометрических исследований, проведенных под руководством Дж.Морено в школьном классе, отличавшемся конфликтами и между педагогами и учащимися, и внутри самого ученического коллектива. Последнего, строго говоря, не существовало. Успеваемость была низкой, а нарушений дисциплины – более чем достаточно. Дж.Морено предположил, что одной из причин сложившейся ситуации является нежелание педагогов учитывать интересы учащихся, в частности, в такой ситуации, как кто с кем сидит рядом на занятиях. С согласия руководства школы сотрудники исследовательской группы Дж.Морено пришли в класс и объявили школьникам, что они хотели бы выяснить путем письменного опроса, кого каждый из них хотел бы видеть рядом с собой на уроках, чтобы удовлетворить, насколько это будет возможно, их интересы. При этом было сказано, что, идя навстречу пожеланиям учеников, исследователи надеются на эффективность " пересаживаний" в классе, которые должны привести к общему улучшению успеваемости и дисциплины. (Впоследствии этот факт был использован аналитиками социометрической методики для " обвинения" Дж.Морено в оказании психологического давления на учащихся).

Проведя опрос (учеников попросили назвать двух – трех их товарищей, с которыми они предпочли бы сидеть рядом), исследователи составили социометрическую матрицу. Она представляла собой таблицу, в которой были три колонки: кто выбирает, кого выбирают, количество отданных выборов. Благодаря несложной обработке данных опроса были получены результаты, на основе которых педагоги и исследователи провели в классе собрание, а затем осуществили " перестановку" учащихся. Результат оказался достаточно впечатляющим: улучшилась успеваемость, снизилось (правда, не очень значительно) число нарушений дисциплины, а конфликты в коллективе стали исчезать. Это исследование получило большой резонанс в 30-40-е гг. и способствовало росту популярности социометрии.

Продолжением социометрии являются психодрама и социодра­ма, также разработанные Дж.Морено. Он создал " терапевтический" (его называют иногда социометрическим) театр, который означает метод группового тренинга, основанный на особенностях меж­личностного взаимодействия в группах. Социодрама - это моделирование и проигрывание различных социальных ситуаций, а психодрама - это моделирование и проигрывание различных ситуаций межличностного общения. Находясь на сцене, люди проигрывают определенные психи­ческие состояния и социальные роли, благодаря чему им становится психологически легче и комфортнее. Таким путем Дж.Морено лечил неврозы, алкоголизм, смягчал конфликты, выявлял неформальных лидеров, оптимизировал социаль­но-психологический климат в малой группе.

При этом следует отме­тить, что в социодраме принимают участие (играют) естественные группы (семья, тру­довой коллектив, студенческая группа, школьный класс), в которых исполнители могут меняться местами (например, подчиненный стано­вится начальником, дочь становится матерью, или наоборот). Что касается психодрамы, то здесь создается экспериментальная груп­па, выступающая аналогом театральной труппы, поскольку на сцене проигрываются определенные ситуации поведения людей. Основными участниками психодрамы выступают: профессионально подготовленный психолог - ведущий (психодраматург); главное действующее лицо – " проблемный" человек, показывающий на сцене свою реальную жизненную ситуацию; аудитория – группа присутствующих людей, которые участвуют в действии, играют различные роли, обмениваясь ими с другими людьми на сцене, в том числе и с самим главным действующим лицом. Любопытно отметить, что для своего психотерапевтического театра Дж.Морено придумал специальную трехъярусную вращающуюся сцену, которая могла создать видимость реального жизненного пространства и возможности перемещения в нем основных участников психодрамы.