Сочетаемость продуктов 5 страница3. При обучении очень важна проблема " длины шага", т.е. степени развернутости вводимого алгоритма, разная для разного уровня подготовки (разного интеллекта) и разных " учащихся". Я, например, могу предположить, что многие из приведенных выше идей, логических координат и алгоритмов изложены мной слишком общо, с точки зрения некоторых читателей, я шагал слишком широко для того, чтобы они, непривычные к этой тематике, этой местности, могли поспевать за мной. Однако никто ведь и не отнимает у них этот текст, и они всегда могут снова не спеша пройти от одного моего шага до другого с удобной для них скоростью и тем путем, который им больше нравится. 4. Для успешного освоения этих алгоритмов по этим примерам, т.е. для того, чтобы в теле каждого " ученика" произошло " свертывание" исходных алгоритмов и формирование обобщенных алгоритмов (ЛПК) (причем у каждого оно пойдет по-своему), необходим достаточный энергопотенциал (естественно, меньший, чем для решения совершенно новых задач, т.е. собственного создания новых алгоритмов и новых ЛПК). Значит, это освоение в идеале должно сочетаться со специальными приемами развития и поддержания энергопотенциала (в том числе ритмики) тела. 5. Поэтому все обучение должно начинаться с формирования интереса к занятиям и опираться на эмоционально-образную природу энергетики нашего тела, т.е. строиться с учетом потребностей обучаемого при правильном формировании этих потребностей и формировании навыков правильного (ненасильственного, через образы) управления ими. Иными словами, опираться на развитую этическую базу, широко использовать работу с образами (формами), обучение строить интересно, чтобы оно приносило удовлетворение, в том числе удовлетворение от сознания полезности, нужности усваиваемого материала (положительная мотивация). В идеале результатом обучения должно быть субъективное ощущение радости, отдыха, подъема и энергетической наполненности. Психологическая мотивация потребности обучения может быть усилена механизмом внушения, авторитета, т.е. наличием уважаемого учителя. Однако при этом желательно сохранение собственной высокой оценочной активности, тесно увязывающей осваиваемое с уже имеющимся. Это, впрочем, иногда и не удается, если модель мира уже сформирована, мозг, тело уже прошиты ею, а предлагаемый к усвоению алгоритм стремится ее поменять (ср. последнее замечание с гипотезой Б. П. Никитина о НУВЭРСе [69]). Именно поэтому у меня иногда прорываются наружу отдельные и, быть может, порой довольно едкие критические замечания о духовных и религиозных течениях, при всем моем интересе и уважении к ним. Ведь большинство из них работает на почти чистом внушении (суггестии, вере), что начисто гасит критичность, самостоятельность мышления, а значит, заметно сдерживает развитие личности и, следовательно, как ни парадоксален этот вывод, духовный рост, развитие " истинного Я". 6. Автоматическое, подсознательное свертывание информации при обучении приводит к образованию очень сложной системы вложенных алгоритмов и ЛПК (моделей знаний о мире) и после определенной тренировки к соединению и свободному использованию их независимо от начальных, формирующих их алгоритмов. 7. Средством, способом самосохранения сформированной модели знаний является ее активность (к проявлению которой она постоянно стремится), т.е. постоянное и повсеместное использование этих внутренних алгоритмов и ЛПК в жизни, построение жизни на базе этих моделей, что надо всемерно поддерживать и развивать.
ГЛАВА 12. МЕХАНИЗМЫ ТВОРЧЕСТВА
Мы живем в мире выдумок, - говорю, - все, что на нас надето, - кто-то выдумал, а также дом, отопление, а также фрутазоны и ваша должность в академии. Что придумаем, на то и живем... Выдумка - это все, иначе - гибель Вселенной. М. Л. Анчаров
Когда я пишу о том, чего не знаю, пустое в моей голове заменяется твердым - знанием. В. К. Тарасов
ЙОГА КАК ПУТЬ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
Магические ритуалы, построенные в значительной степени на безразмерной (т.е. лишенной меры) логике аналогий, принципах принадлежности и внешней похожести, а также свободных системных переходах, разного рода ворожба, опирающаяся еще и на ритм, колдовство и другие аналогичные системы такого рода, безусловно нераздельно слиты с окружающим миром, но одновременно при этом, по-моему, глубоко эгоцентричны (как и сам древнейший человек, их создавший). Они направлены прежде всего на изменение этого мира и практически не затрагивают меняющего его человека. Однако человек уже несколько подрос, повзрослел за эти несколько десятков тысячелетий, что он ходит по Земле, и ему, наверно, уже пора вплотную заняться самим собой? Я думаю, это гораздо интереснее, и уж во всяком случае несравненно безопаснее и благороднее. Йога в отличие от вышеназванных систем как раз, наоборот, оставляет неизменным окружающий мир и меняет прежде всего человека в нем, меняет в сторону развития интеллекта, т.е. как раз того, чем человек (точнее, человечество) больше всего отличается от остального мира. Направляет в сторону увеличения радости. Ведь страдание - это чисто социальная категория, оно вообще противоестественно для жизни. Вспомните уверенность И. И. Мечникова [64], что даже смерть в животном мире - скорая насильственная или нормальная, - наступающая с приходом инстинкта естественной смерти, не связана со страданием. Страдание существует лишь в человеческом обществе как следствие его невежества, недостаточного развития его интеллекта. Почему человек смеется? Никто пока так и не знает этого (за исключением, конечно, случаев ролевого поведения, когда он смеется " за компанию", потому, что знает - " так принято"). Осмелюсь на гипотезу - он смеется потому, что думает. Смех - это реакция высшего блаженства от работы мозга, недоступная животному. Даже с учетом диалектичности мира утверждаю - большего удовольствия, чем удовольствие думать, не существует. Здоровье - это первый, почти побочный, проходной результат, получаемый на пути йога, предварительное наведение порядка, чистоты и уюта в своем теле. А путь этот идет дальше. Это, как мы уже говорили, по формальной эзотерической классификации путей, - путь развития интеллекта, магистральный путь развития человечества, идеально совпадающий с путем развития окружающего нас мира. Ведь если считать, что творчество - это создание чего-то нового, ранее не существовавшего (новой структуры, реальной или воображаемой), то в мире нет ничего более творческого, чем сам этот мир. Не будем забывать также, что интеллект нужен нам для достижения каких-то своих общественно-полезных целей и повышения на этом пути своего собственного уровня душевного комфорта. Йога же по сути дает только энергопотенциал, на который этот интеллект может опереться. Теперь, поняв, т.е. построив в предыдущей главе некоторую модель того, как именно может работать наш интеллект, какие примерно процессы там происходят, мы займемся знаниями, формированием необходимой культуры. Ведь даже если у нас очень много сил, всегда полезно, прежде чем хвататься за топор, научиться правильно его держать, правильно наносить им удары и знать, куда эти удары наносить. Одним словом, помимо энергопотенциала, нам нужны еще и хорошая техника работы - рациональные, соответствующие законам окружающего мира алгоритмы, позволяющие не просто преодолевать любые трудности, решать любые задачи на нашем пути к цели, но и, более того, радоваться этим трудностям; алгоритмы, обеспечивающие удобную, счастливую жизнь в этом мире при минимуме его изменений, творческое отношение ко всему, что нас окружает, и к самому себе, в частности, как средству, инструменту этих изменений. Ведь работа каменным топором безусловно требует значительно больших усилий, чем работа современным хорошо отточенным металлическим инструментом. Так не пора ли уже взяться за изготовление, вернее, овладение настоящим, профессиональным инструментом мышления? О них, этих инструментах творчества, и поговорим. Но сначала очень кратко повторим то из сказанного в предыдущих главах, что может понадобиться нам для более полного понимания дальнейшего материала. 1. Решение любой задачи осуществляется через построение и работу с ее моделью - ее понимание. 2. Построение первоначальной модели задачи, ее перестройка (анализ задачи) и получение окончательной непротиворечивой модели - решенной задачи - осуществляется в " многомерном пространстве мышления" по внутренним нежестким (вероятностным), свернутым алгоритмам (правилам) - или, по терминологии С. И. Шапиро, логико-психологическим координатам (ЛПК), возникшим (и сохраняющим активность) в нашем теле когда-то, при усвоении внешнего алгоритма (зафиксированного вовне) или подсознательно созданного путем его самоформирования на разном для разных людей количестве примеров и контрпримеров за счет его свертывания (т.е. объединения отдельных шагов этого алгоритма в крупные логические блоки с удалением несущественных его элементов). Эти ЛПК, обеспечивающие наше эффективное мышление целыми блоками, и определяют специфическую, индивидуальную культуру мышления данного человека. Строго говоря (ведь задача решается по внутренним ЛПК), приведенный в конце этой главы алгоритм (как и все такие алгоритмы) является не столько инструментом решения задач, сколько средством обучения решению задач - средством формирования ЛПК. 3. Любая задача решается на базе ЛПК итерационно, т.е. ее модель постоянно уточняется (перестраивается) в процессе решения методом проб и ошибок с постоянной проверкой близости к возможному решению и возвратом на предыдущие шаги алгоритма в случае неудачи, причем, чем большее число раз приходится возвращаться назад (для попытки очередного прохода) в случае затруднения (отрицательной оценки близости к решению) на некотором шаге, тем больше должна быть " глубина возврата", т.е.тем на более ранние шаги алгоритма приходится возвращаться с целью их проверки и уточнения. 4. Усвоение (свертывание) любых алгоритмов и последующее их применение осуществляются всем нашим телом (как сложной многофункциональной системой) и прямо зависят от величины энергопотенциала (потенциала взаимодействия), силы потребностей и характера логико-психологических координат (алгоритмов действий) - ЭПЛК данного человека. Напомню, что свойства энергопотенциала и методы его повышения подробно описаны в главах 2, 7 и 8, о способах формирования потребностей мы говорили в главе 3, а о координатах (алгоритмах) решения творческих задач речь впереди. Теперь обратимся к нашей цели, к тому, на что эти инструменты (эти ЛПК) должны быть направлены, - к задачам. И конечно, начнем с определения: под задачей давайте понимать любую неудовлетворенную потребность, любую трудность в ее удовлетворении, любое разногласие, рассогласование между желаемым и имеющимся, любую проблему (слово " проблема" в переводе с латыни и означает задача). Это удобно, ибо такое понимание сразу делает жизнь фантастически интересной, заполняет весь окружающий нас мир задачами, правда не всегда творческими. Как должно быть скучно жить на свете людям, у которых " никаких проблем". Впрочем, прежде чем эта " радость неудачи" естественным образом проявится в нас, нам не повредило бы сначала избавиться от страха перед задачами, привыкнуть к мысли, что задач, которые нельзя было бы решить, не существует. Хотя лучше, конечно, просто убедиться в этом на личном опыте - опыте освоения и применения упомянутых алгоритмов творчества, требующих и дающих возможность щедро тратить (а в случае успешной траты очень заметно повышать) наш ЭПК. Ведь творчество, если говорить точнее, - это не просто создание нового, а создание такого нового, которое наилучшим образом согласуется с уже существующим старым (принцип ненасилия как основа мира) и не только не отторгается им (не будем пока брать в расчет особенности функционирования социокода, создающие проблемы " внедрения"), но, более того, необходимо этому старому для его дальнейшего существования (быть может, в некотором новом виде) в связи с изменившейся ресурсной и информационной обстановкой. Недаром И. Акимов и В. Клименко [2] утверждают, что решение задачи всегда находится в материале самой задачи и требуются только высокая критичность и достаточный энергопотенциал, поднимаемый до нужного уровня этой критичностью (однако не превышающий, естественно, возможности данного организма, данного тела, решающего эту задачу), для решения любой трудной задачи (проблемы). При решении этой задачи обеспечивается активная подзарядка нашего энергопотенциала (ведь мы самым активным образом взаимодействуем с ней). Заметим, именно таков путь классической йоги. Задачу можно вообще не решать, она просто перестает существовать, достаточно лишь сжиться с этой задачей, по-настоящему глубоко вникнуть в ее материал, понять его по-настоящему полно, стать им. Правда, этот путь требует огромного энергопотенциала, ведь при этом должны быть равномерно усилены, сохранены все наши мысли, а не одна из них, а это очень и очень непросто. Мы пойдем другим путем, внешне кажущимся более путанным, но зато и более доступным большинству, а главное, обеспечивающим возможность " внешнего освоения" этого алгоритма, его формального описания и понимания его другими.
АЛГОРИТМЫ ТВОРЧЕСТВА
Поэтому нас не будут интересовать алгоритмы психологические, разные там советы, куда во время творческого процесса совать ноги или руки, как сидеть или ходить, о чем самого себя спрашивать, хотя " вопросники", которых придумано довольно много, это уже некий переход, если можно так сказать, к " объективным" алгоритмам, отражающим законы окружающего нас мира, и именно за счет этого и позволяющим, если и не получать оптимальное готовое решение, то довольно быстро, без удручающего многообразия переборов, проб и ошибок, подходить к этому сильному решению достаточно близко, выходить в " окрестность инсайта", когда это решение, этот необходимый нам ресурс уже начинает проступать в тумане окружающих его обстоятельств, когда уже начинает чувствоваться острый запах победы, и только небольшое энергетическое усилие, необходимое для преодоления барьера генерации новой формы, будет отделять нас от него. Самым сильным, если не единственным алгоритмом такого рода пока является Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ) и все развивающие и поддерживающие его инструментальные методы и информационные накопления, образующие Теорию решения изобретательских задач (ТРИЗ) [см., напр., 4-6]. И хотя у автора имеются свои представления о роли и месте противоречия (являющегося базовой, корневой идеей ТРИЗ) в мире, свое мнение о том, осталось ли в Теории развития творческой личности хоть что-то человеческое, хоть капля личности, или о том, насколько все тризовские методы развития творческого воображения (РТВ), опирающиеся на механизм дипластии [79] - попарного сочетания образов (и поиска смысла для полученного парного сочетания), можно собрать в один... да мало ли какие еще представления имеются у автора, я не могу не быть признателен тем, кто учил меня критиковать, анализировать, искать, а порой и находить, одним словом, думать. Все тризовцы мне симпатичны, они почти как йоги - среди них много " чокнутых" (кто смотрел фильм Аллы Суриковой с тем же названием, особенно хорошо поймет меня). ТРИЗ - это некоторая база, твердая ступенька, без опоры на которую трудно двигаться вверх, та стартовая площадка, на которую всегда можно вернуться. Однако, прежде чем попытаться убедить читателя в том, что решить творческую задачу - простейшее из занятий, т.е. изложить некий алгоритм этой работы, я вынужден сделать еще одно небольшое теоретическое отступление, ибо только после него мне возможно удастся представить упомянутый алгоритм в обещанном " простом" виде. Что делать - окружающий нас мир на самом деле невероятно сложен, и сложность эту приходится компенсировать иерархичностью описания, как в математике - простые (и довольно очевидные) исходные постулаты, " сами собой" вытекающие из них теоремы, и дальнейшее развитие теории вплоть до вершин, понятных лишь избранным единицам.
ФУНКЦИОНАЛЬНО-РЕСУРСНЫЙ ПОДХОД
Начнем с " постулатов". Первое наше, отнюдь не самое смелое (и весьма очевидное) утверждение состоит в том, что весь окружающий нас мир, как и мы сами, состоит из систем. Да-да, системный подход. Философы и специалисты по этому системному подходу давно уже пытаются максимально точно и полно определить само понятие системы и порядком поднаторели в этом. Я, таким специалистом не являющийся, ограничусь очень простым определением, в котором отражено только то главное, что мне нужно для дальнейших рассуждений. Впрочем, этим, указанным мной свойством безусловно обладает любая система, и этого мне вполне достаточно, т.е. вводя такое определение, я никак не ограничиваю общности рассмотрения. Давайте считать, что система - это совокупность элементов, обладающая свойством, отсутствующим у любого из этих элементов (т.е. совокупность, у которой появляется ее системное свойство). Например, самолет, который (в отличие от своих элементов) может не только падать, но и летать. Понятно, что элементы, которые и составляют систему, тоже можно рассматривать как системы, точнее подсистемы, а саму нашу исходную систему - как элемент некой большей системы (надсистемы). Эти элементы меняются, развиваются, совершенствуются неравномерно (если никто и ничто не следит за их равномерным развитием), что приводит если не к появлению противоречий в данной системе, то как минимум к нерациональному и неравномерному распределению ресурсов между элементами этой системы. Больше того, эти системы постоянно взаимодействуют друг с другом, и в сущности только благодаря этому взаимодействию они и существуют. И здесь для дальнейшего движения вперед придется сделать довольно сильное предположение: все окружающие (или по крайней мере интересующие нас) системы, составляющие мир, - открытые, т.е. они принципиально не изолированы, а до изолированных систем нам нет вообще никакого дела, как и им до нас, т.е. они на нас никак влиять не могут - изолированные ведь. Про всю же Вселенную мы просто ничего не знаем, бесконечные переходы не делаются так просто (иными словами, обобщение введенного Р. Клаузиусом для построения модели работы теплового двигателя понятия энтропии на все системы не совсем правомерно). Процесс взаимодействия систем между собой образует причинно-следственную сеть, в которой любое явление (изменение) происходит только вследствие взаимодействия нескольких (более одной) причин и вызывает после себя несколько отличных от причин следствий. При этом любое взаимодействие традиционно характеризуется рядом типовых параметров - таких как: энергия - мера интенсивности взаимодействия; информация - мера изменения одной системы под воздействием другой (в рамках рассматриваемого взаимодействия); время ¾ мера интенсивности информирования (?); функция - характеристика (описание вида) взаимодействия - см. определение, приведенное ниже; пространство - среда взаимодействия, в свою очередь являющаяся параметром некоторой более общей системы (надсистемы), включающей рассматриваемые системы в качестве своих элементов, является носителем формы системы (и можно даже, наверное, говорить о поле, как о характеристике изменения свойств пространства). Особое значение в мире имеют ритмические взаимодействия элементов систем, позволяющие использовать активность (вероятностных) сред с нестабильными параметрами (хаос), фрактальные структуры и др., описываемые такими науками, как синергетика. Иными словами, существование любой системы обеспечивается взаимодействием ее с другими системами. Считаю необходимым уточнить определение важнейшего понятия функции. Функция - это характеристика (способ, характер, правило) действия одной системы (носителя функции) на другую систему (объект функции) в процессе взаимодействия этих систем. При этом функция может быть изображена в формулах в виде стандартной функциональной зависимости
Y = Fz(x), где: х - объект функции до воздействия; y - объект функции после воздействия; z - носитель функции; F - характер действия (сама функция).
Ресурс - это качество, свойство, особенность системы (процесса, объекта или явления), обеспечивающее выполнение функции ею самой или некой другой системой. И хотя ресурсы обладают свойством " исчерпаемости", их количество убывает, ресурсная обстановка постоянно меняется, виды возможных ресурсов или то, что может использоваться как ресурс, - неисчерпаемы. Действие любой функции обеспечивается за счет ресурсов - материальных (количества, формы и расположения, ресурсов свойств поверхности и свойств вещества), энергетических (ресурсы полей - механического, гравитационного, теплового, магнитного, электрического и электромагнитного), пространственных (в частности, пустого пространства, пустоты в чистом виде и в составе обычного вещества), информационных, ресурсов временных, частоты, фазы (постоянное действие; импульсное и переменное действие, в том числе постоянно-переменное, действие сериями); за счет изменения отдельных элементов и параметров переменного действия (фазы, частоты, формы, линейности); использование эффектов сочетания отдельных параметров и разных переходных процессов; реализация нелинейных (механических и химических) свойств вещества и при избытке ресурса выход через использование неустойчивости и бифуркации на создание новых, в том числе диссипативных структур (действующих в составе старых), т.е. реализация спонтанных переходов с нарушением симметрии - дальнейшая самоорганизация и др. При этом для любой системы теоретически может быть построена функционально-ресурсная сеть, ведь любой объект всегда выполняет несколько внешних функций по отношению к другим объектам. Конечно, в подавляющем большинстве случаев под ресурсом понимается его носитель, и " все работает", но так хочется дать " строгое" определение (и тем самым обрушить на себя лавину критики). Параметр - это количественная характеристика свойств (ресурса), доступная оценке или измерению (сравнению с эталоном). А теперь продолжим наши " математические" игры и выскажем совсем уже сильное утверждение: любая система в рамках взаимодействия с другими системами (в частности, надсистемой) стремится сохранить устойчивое выполнение своей функции (функциональная инерция), т.е. характер связей с другими системами. Иными словами, любая система стремится остаться в своем устойчивом состоянии (и связано это прежде всего с тем, что объектами функций данной системы являются другие окружающие системы, т.е. она включена через свои взаимодействия в функционально-ресурсную сеть). Понимая всю " тонкость" этого места в наших построениях, договоримся пока под устойчивым состоянием системы понимать такое ее состояние, в которое система самопроизвольно или под воздействием надсистемы возвращается, будучи выведена из него внешними факторами. В самом деле, на интуитивном уровне здесь все вполне понятно. Сложности начинаются лишь при попытках строгих формальных определений, но в них ли сейчас дело? Как там у А. С. Пушкина: " Мне нужно после долгой речи и погулять, и отдохнуть, - закончу (формализацию всех этих своих построений. - К. С.) после как-нибудь". Тем более что все дальнейшее действительно просто. Понятно, что любое действие системы (описываемое через функцию системы) может быть осуществлено только при наличии необходимых для этого ресурсов. При этом структурные изменения систем и изменения их функций, в том числе появление новых видов систем, происходят только тогда, когда оказывается недостаточен ресурс, необходимый для выполнения некоторой функции этой системы по отношению к некоторой другой системе. " Только тогда" - на языке математики означает " необходимость", т.е. если изменения произошли, что значит ресурс был недостаточен. И значит, системе " пришлось" для сохранения выполнения своей функции развиваться, меняться - находить новый вид ресурса (или деградировать - перестать выполнять эту функцию). Иными словами, именно неограниченность видов ограниченных ресурсов и является источником и движущей силой развития мира. Таким образом, соотношение функция - ресурс хорошо описывают не только процессы взаимодействия, но и весь процесс развития материального мира. А именно: - если ресурсов избыточное количество, тогда объект (процесс) увеличивается в размерах или (при появлении ограничений на увеличение размера) в количестве; - если количество имеющихся ресурсов " в норме" - изменений не происходит; - если ресурсов мало, то происходит исчезновение или развитие системы за счет ее развертывания (усложнения) или свертывания (усовершенствования и/или упрощения). Другими словами, если в надсистеме или системе (ее элементах) нет относительного недостатка ресурса в одном и/или избыточности его в другом месте, если этот недостаток или избыток не создает напряженности (а значит, и энергии развития, ведь энергия - это мера взаимодействия), развития не происходит. Человек, например, развивается, стремится к совершенству, я думаю потому, что его высокая энергетика (биосоциальная прибавка, отсутствующая у других видов) выводит критичность на уровень осознания идеальных структур мира, давая то рассогласование, ту разность потенциалов (тот иманигативный абсолют Я. Э. Голосовкера [25]), которая и движет его вперед и которая часто дополняется такими очень мощными социальными стимулами высокой энергетики, как внушение, честолюбие и долг (хотя я-то как раз считаю, что два последних источника должны быть категорически закрыты для использования). При этом сам процесс развития подчиняется закону минимизации используемых для этого ресурсов: система как бы стремится использовать для своего развития самый доступный и самый дешевый из имеющихся в ее распоряжении ресурсов. Направление же развития (конкретный вид и характер использования ресурсов для создания или совершенствования функции) зависит от сложности системы, объемов имеющейся в ней информации и форм ее использования (наличия в системе возможности управления ресурсами более высокого класса имеющимися средствами), от видов используемой в системе энергии и других факторов (того же количества и, вообще, наличия данного вида ресурса, запретов на его использование и т. д.), и достаточно строгое описание этих правил требует, вообще говоря, уже по крайней мере трехмерной модели, трудно представимой на бумаге. И хотя действуют строгие законы существования и развития любых структур - недавно появилась Теория физических структур (ТФС) Ю. И. Кулакова, - очевидно, что на каждом уровне развития систем эти законы свои (в ТРИЗ описаны четкие законы развития технических систем - ЗРТС), точное предсказание будущего направления развития системы в принципе не всегда возможно из-за большого количества требующих учета факторов, в том числе связанных с источником развития системы, т.е. с той надсистемой, для которой она выполняет свою функцию (отсюда понятен такой большой интерес к маркетингу в сфере производства технических систем). При этом развитие любых систем (в рамках надсистемы) происходит неравномерно (что часто описывается через понятие " противоречие"), а само развитие любой системы подчиняется 5-образному закону изменения ее параметров во времени. Форма же системы (ее образ) при условии избытка необходимых ресурсов подчиняется законам разнообразия (диатропики) [см. 104], но ограничивается требованием выполнения ею своих функций. Форма системы канализируется (ограничивается) также законами (свойствами) формообразования составляющих ее подсистем, историей становления самой системы и согласуется с характером ее надсистемы, поскольку одна и та же функция может выполняться системами различной формы, а разнообразие не есть синоним прогресса. Понятно, что только сочетание формы с ритмически взаимодействующим содержанием системы образует полную индивидуальную информацию о конкретной системе. Подводя итоги, можно сказать, что: - источником развития системы является ограниченность ресурсов для выполнения функции этой системы (при отсутствии ограничений на виды используемых ресурсов); - скорость развития определяется значимостью этой функции для существования системы; - направление развития - по вектору наиболее доступных (и дешевых) ресурсов; - характер развития определяется внутренними свойствами системы; - форма системы канализируется предыдущей историей ее развития. Все изложенное назовем функционально-ресурсным подходом (ФРП) и вернемся к нашим задачам.
КАК РЕШАТЬ ЗАДАЧИ
Из вышесказанного однозначно вытекает, что раз перед нами встала задача, т.е. плохо выполняется некоторая функция, значит, для выполнения этой функции просто не хватает ресурса. И для решения любой встретившейся нам задачи достаточно просто найти подходящий ресурс, обеспечивающий выполнение той функции, которая эту задачу вызывает. Приведу один пример. Он касается разработки новой модели отнюдь не тривиального амортизатора. Взяться за эту работу меня заставил тот самый избыток энергетики, та самая критичность, выработанная с помощью тех самых алгоритмов, о которых мы говорили. Необходимость же создания этого нового амортизатора была вызвана новыми условиями: возникшим недостатком в ресурсах среды (низкое атмосферное давление и температура) и избытком внешних механических воздействий (исключительного сочетания вибраций с линейными нагрузками и ударами).
|
