Проверочная работа №8
18. There are... boys in the garden now because they are at school.
19. I can see... on the snow, but I don’t know what it is.
20. Are there... desks in the classroom? – Yes, there are many.
21. I here are... books on this desk, but there are... exercise-books.
22. Did he say... about it? – No, he said....
23. There was... in the street because it was very late.
24.... wants to see him.
25. Is there... here who knows this man?
26. Have you... books on Dickens? I want to read about him. I have read... books by Dickens and I am interested in him.
27. Can... tell me how to get to the Public Library? – Yes, take... bus that goes from here towards the railway station and get off at the third stop.
28. Please bring me... apples, Mary.
29. That is a very easy question:... can answer it.
30. «What shall I do how, Mom? I have done my homework» - «You can do... you like»
Приложение.
Приложение 1
Английский алфавит
| A, а [эй: ] = аа, э, эй
| J, j [джьей] = джь
| S, s [эс] = с, з, жь
| | B, b [би: ] = б
| К, к [кэй] = к
| Т, t [ти: ] = т
| | C, с [си: ] = к, с
| L, 1 [эл] = л-ль
| U, u [ю: ] = юу, а
| | D, d [ди: ] = д
| М, m [эм] = м
| V, v [ви: ] = в
| | E, е [и: ] = э, Ии
| N, n [эн] = н
| W, w [дабл ю: ] = в, у
| | F, f [эф] = ф
| О, о [оу] = о, оо, оу, у, э
| X, х [экс] = кс, з, кшь
| | G, g [джьи: ] = г, дьжь
| Р, р [пи: ] = п
| Y, у [уай] = ай, й
| | Н, h [эйтч] = х
| Q, q [къю: ] = к
| Z, z [зэд] = з, жь
| | I, i [ай] = и, ай
| R, г [а: ] = р
|
|
Английское произношение (Приложение 2)
| Гласные и Дифтонги
| Согласные
| | Знак
| Английский
пример
| Русское соответствие/описание
| Знак
| Английский
пример
| Русское соответствие/описание
| | [ a: ]
| f a ther
| м а ма
| [ b ]
| b ut
| б ал
| | [ ^ ]
| b u t c o me
| а льянс
| [ d ]
| men d e d
| арен д а
| | [ æ ]
| m a n, c a t
| э тот
| [ g ]
| g o, g et, bi g
| г ол, ми г
| | [ ә ]
| fath e r, a go
| ран а, п а роход
| [dЗ ]
| g in, jud ge
| дж инсы, ими дж
| | [ ә: ]
| b i rd, h ea rd
| ф ё дор
| [ ŋ ]
| si ng
| произносится как русский «н», но не кончиком языка, а задней частью его спинки
| | [ e ]
| g e t, b e d
| ж е ст
| [ h ]
| h ouse, h e
| х аос, х имия
| | [ i ]
| i t, b i g
| к и т
| [ j ]
| y oung, y es
| й од, й емен
| | [ i: ]
| t ea, s ea
| и ва
| [ k ]
| c ome, mo ck
| к амень, ро к
| | [Ο ]
| h o t, w a sh
| х о д
| [ r ]
| r ed, t r ead
| р от, т р ава
| | [Ο: ]
| s a w, a ll
| о чень
| [ s ]
| s and, ye s
| с ад, ри с
| | [ u ]
| p u t, b oo k
| б у к
| [ z ]
| ro s e, z ebra
| ро з а, з ебра
| | [u: ]
| t oo, y ou
| у лица
| [ ſ ]
| sh e, ma ch ine
| ш ина, ма ш ина
| | [ai ]
| fl y, h i gh
| л ай
| [t ſ ]
| ch in, ri ch
| ч ин, кули ч
| | [au ]
| h ow, h ou se
| ау т
| [ v ]
| v alley
| в альс
| | [ε ә ]
| th ere, b ear
| произносится как сочетание звуков «э» и
краткого «а»
| [ w ]
| w ater, wh ich
| уо тергейт, уи к-энд
| | [ei]
| d ay, ob ey
| эй
| [ З ]
| vi s ion
| ва ж ный
| | [iә ]
| h ere, h ear
| произносится как сочетание звуков «и» и
краткого «а»
| [ Ѳ ]
| th ink, my th
| произносится как русский «с», но кончик языка находится между зубами
| | [ou ]
| g o, n o te
| оу
| [ ð ]
| th is, th e
| произносится как русский «з», но кончик языка находится между зубами
| | [ oi ]
| b oy, oi l
| б ой
| [ f ]
| f ace
| ф акт
| | [uә ]
| p oo r, s ure
| произносится как сочетание звуков «у» и
краткого «а»
| [ I ]
| l ake, l ick
| л ай, л ом
| | [juә ]
| p ure
| произносится как сочетание звуков «ю» и
краткого «а»
| [ m ]
| m ust
| м аст
| | [aiә ]
| tired
| айэ
| [ n ]
| n ut
| н ет
| | [auә ]
| hour
| ауэ
| [ p ]
| p at, p ond
| п ароход
| |
|
|
| [ t ]
| t ake, ha t
| э т о т, не т
| Приложение 3
Интересные случаи употребления единственного
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
|
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...
Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности.
1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности.
1.1. Международная безопасность (глобальная и...
|
|
Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста.
Врачи-хирурги выяснили...
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
|
|
