Состав и площади медицинских помещений
| Помещения
| ДО вместимостью, мест (площадь, м2)
| | до 80
(1-4)
| до 150
(5-6)
| до 240
(7-12)
| до 350
(13-18)
| | Медицинский
кабинет
|
|
|
|
| | Процедурный
кабинет
|
|
|
|
| | Изолятор
| не менее
4 м2
(1 палата)
| не менее
4 м2
(1 палата)
| не менее
4 м2 каждая
(2 палаты)
| не менее
4 м2 каждая
(2 палаты)
| | Туалет с местом для приготовления дезинфицирующих растворов
|
|
|
|
|
Таблица 2
Рекомендуемый состав и площади служебно-бытовых помещений
| Помещения
| Площадь (м2) в зависимости от
вместимости и количества групп
| | до 80
(1-4)
| до 150
(5-6)
| до 240
(7-12)
| до 350
(13-18)
| | Кабинет заведующего
|
|
|
|
| | Кабинет завхоза
| -
| -
|
|
| | Методический кабинет
|
|
|
|
| | Хозяйственная кладовая
|
|
|
|
| | Кладовая чистого белья
|
|
|
|
| | Комната кастелянши
| -
| -
| -
|
| | Столярная мастерская
| -
| -
|
|
| | Столовая персонала
| -
| -
| -
|
| | Туалеты для персонала
|
|
|
|
|
Таблица 3
Рекомендуемый состав и площади помещений постирочной
| Помещения
| Площади помещений постирочной в зависимости
от количества групп (м2)
| | 4 группы
| 6 групп
| 7 групп
| 12 групп
| 18 групп
| | Стиральная
|
|
|
|
|
| | Гладильная
|
|
|
|
|
| | Всего
|
|
|
|
|
|
Таблица 4
Состав и площади помещений групповых для специальных ДО
| Помещения
| Площадь помещений ДО, м2 на 1 место,
для детей с нарушениями
| | Слуха (глухих и слабослышащих)
| Зрения
| интеллекта
| | слабовидящих
| с косоглазием
и амблиопией
| | Раздевальная
| 1, 0
| 1, 0
| 0, 8
| 1, 0
| | Помещение для личных вещей детей
| 0, 41
| 0, 41
| 0, 33
| 0, 41
| | Групповая
| 3, 0
| 4, 16
| 3, 33
| 4, 16
| | Класс для занятий
| 2, 0
| 3, 0
|
|
| | Спальня
| 2, 5
| 3, 0
| 2, 4
| 3, 0
| | Буфетная
| 0, 25
| 0, 25
| 0, 2
| 0, 25
| | Туалетная
| 0, 83
| 0, 83
| 0, 65
| 1, 0
| | Плеопто-ортоптическая комната
| -
| 2, 0
| 1, 6
| -
| | Логопедическая комната
| -
| -
| -
| 1, 0
| Таблица 5
Состав и площади помещений групповых дошкольных организаций
Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
| Помещения
| Площадь помещений, м2 на 1 место
| | Групповые ячейки детей до 3-х лет
| Групповые ячейки детей от 3-х до 7-ми лет
| | Приёмная
| 1, 0
| -
| | Раздевальная
|
| 1, 0
| | Помещение для личных вещей детей
| 0, 41
| 0, 41
| | Игральная-столовая
| 3, 0
| -
| | Спальня
| -
| 4, 16
| | Помещение для раздачи пищи и мойки посуды (буфетная)
| 3, 0
| 3, 0
| | Туалетная (горшечная)
| 0, 25
| 0, 25
| | Комната логопеда
| 0, 83
| 0, 83
| | Комната для групповых и индивидуальных занятий с детьми, страдающими расстройством речи (на каждые две группы)
| -
| 1, 5
| | Процедурная
| 1, 5
| -
| | Веранда не отапливаемая (для 50% детей)
| 3, 0
| 3, 0
|
Приложение 2
к СанПиН 2.4.1.2660-10
Требования к размещению источников искусственного освещения помещений дошкольных организаций
| Помещения
| Система освещения
| Размещение светильников
| | Групповые (игровые), раздевальные
| Общее равномерное
| Вдоль преимущественного расположения рядов, столов, параллельно длинной стороне помещения
| | Спальные помещения, веранды
| Общее равномерное + дежурное (ночное)
| Вдоль преимущественного размещения оборудования
| | Зал для музыкальных и физкультурных занятий
| Общее равномерное
| Любое
| | Изолятор
| Общее равномерное
| Вдоль прохода и шкафов
|
Приложение 3
к СанПиН 2.4.1.2660-10
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
|
Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования
Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...
Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...
Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...
|
|
Закон Гука при растяжении и сжатии
Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
|
|
