Студопедия — Требований к условиям реализации основной
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Требований к условиям реализации основной






общеобразовательной программы дошкольного образования (тезисы)

Проектная группа:

- Учреждение РАО «Институт стратегических исследований в образовании»;

- НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН;

- ГОУ ВПО «Московский психолого-педагогический университет»;

- ГОУ ВПО «Елецкий госуниверситет им. И.А. Бунина»;

- ФГУ «Федеральный институт развития образования».

 

В соответствии с п.6.2 ст.9 Закона РФ «Об образовании» (в редакции от 1 декабря 2007 года) федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.

Самое общее определение понятия «условия»– это то, что делает возможным что-нибудь другое, от чего зависит что-нибудь другое, то есть совокупность неких положений, которые лежат в основе чего-либо и определяют его.

«Условия реализации ООП» - совокупность вспомогательных средств (ресурсов), необходимых для получения ребенком дошкольного образования в объеме ООП ДОУ.

Понятие условий реализации ООП ДОУ не тождественно понятию потребностей. Потребности направлены на достижение желаемо-необходимого состояния системы дошкольного образования (они не всегда могут быть удовлетворены в связи с объективной ограниченностью большинства ресурсов), условия – на достижение нормативно-необходимого состояния. Таким образом, условия реализации ООП должны отражать возможности и гарантии общества и государства в организации и предоставлении общедоступного и бесплатного дошкольного образования в объеме ООП ДОУ.

«Требования к условиям реализации ООП» – система нормативов и регламентов, обеспечивающих реализацию ООП ДОУ, направленных на достижение планируемых результатов дошкольного образования.

Совокупность Требований к условиям реализации ООП ДОУ должна являться основанием для дальнейшего нормирования (расчета) ресурсов, минимально необходимых для получения ребенком дошкольного образования. Не все Требования к условиям реализации ООП ДОУ подлежат дальнейшей формализации и могут быть трансформированы в нормативы, выраженные в единицах измерения.

«Ресурсное обеспечение образовательного процесса» (ресурс – от франц. ressource – вспомогательное средство) – совокупность вспомогательных средств (денежных, материальных, кадровых и др.), направляемых в систему дошкольного образования в целях реализации ООП ДОУ.

«Норма» - форма требований, регулирующая деятельность посредством обязательных предписаний.

«Норматив» - экономический или технический показатель норм, в соответствии с которым производится работа.

Типология условий реализации освоения ООП ДОУ.

Условия реализации ООП ДОУ можно типологизировать по сферам ресурсного обеспечения системы дошкольного образования:

1) кадровое обеспечение (необходимые количество и уровень подготовки кадров, непосредственно принимающих участие в реализации ООП, а также осуществляющих подготовку кадров для указанной цели в системах ВПО, СПО и повышения квалификации);

2) материально-техническое обеспечение (наличие помещений, в которых осуществляется реализация ООП ДОУ, их здоровое и безопасное состояние);

3) учебно-материальное обеспечение (необходимые количество и качество оборудования и оснащения помещений твердым и мягким инвентарем, дидактическими материалами);

4) медико-социальное обеспечение (необходимые количество и качество социальных услуг, без которых в соответствии со спецификой дошкольного возраста невозможна реализация основной ООП ДОУ, в том числе медицинское сопровождение образовательного процесса);

5) информационно-методическое обеспечение (необходимые количество и качество программно-методических материалов и информации, обеспечивающих реализацию ООП ДОУ и взаимодействие с семьей по реализации указанной программы);

6) нормативно-правовое обеспечение (необходимые количество и качество документации, обеспечивающей деятельность и ответственность учреждения как юридического лица по реализации ООП ДОУ);

7) психолого-педагогическое обеспечение (совокупность условий, обеспечивающих развитие, а также комфортное и безопасное для психического здоровья детей осуществление образовательного процесса).

8) финансово-экономические (необходимое количество финансовых и экономических средств для создания всех вышеперечисленных условий реализации ООП ДОУ).

В результате выполнения проекта ФЦПРО на 2006-2010 годы «Разработка федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе и условиям ее реализации» сформирован примерный перечень Требований к условиям реализации ООП ДОУ [1].

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 511. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Тема 2: Анатомо-топографическое строение полостей зубов верхней и нижней челюстей. Полость зуба — это сложная система разветвлений, имеющая разнообразную конфигурацию...

Виды и жанры театрализованных представлений   Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия