Глава 13, Когнитивное развитиеРекомендуемая литература Рекомендую несколько книг Пиаже или о нем, например: Пиаже «Происхождение интеллекта у детей» (The Origins of Intelligence in Children); «Теория Пиаже» в книге под редакцией Муссена «Руководство по детской психологии Кармайкла» (Carmichael's Manual of Child Psychology); Пиаже и Инельдер «Память и интеллект» (Memory and Intelligence); Флейвелл «Когнитивное развитие» (Cognitive Development)и «Психология развития Жана Пиаже» (The Development Psychology of Jean Piaget); Брейнерд «Теория интеллекта Пиаже» (Piaget's Theory of Intelligence).Также рекомендую следующие книги: Холмс и Моррисон «Ребенок» (The Child); «Развитие памяти у детей» (Memory Development in Children)(под ред. П. Орнстейна); «Способы восприятия и обработки информации» (Modes of Perceiving and Processing Information)(под ред. Пика и Зальцмана); «Детское мышление: что развивается?» (Children Thinking: What Develops?)(под ред. Сиглера). Могу порекомендовать хороший учебник Дехлера и Букафко «Когнитивное развитие» (Cognitive Development).Работы Выготского теперь в основном доступны на английском, я рекомендую «Разум в обществе» и «Мышление и речь». Также рекомендую несколько сборников, посвященных информационному подходу к психологии развития: «Механизмы когнитивного развития» (Mechanisms of Cognitive Development)(под ред. Стернберга); «Руководство по детской психологии: когнитивное развитие» (Handbook of Child Psychology: Cognitive Development)(под ред. Флейвелла и Маркмана»; «Происхождение когнитивных навыков» (Origins of Cognitive Skills)(под ред. Софиана); «Младенческая память» (Infant Memory)(под ред. Москович). Рекомендую лекцию Флейвелла при вручении награды АПА «Развитие у детей знания о различии между видимостью и действительностью» в American Psychologist. О младенческой памяти читайте статью Рови-Колье в сборнике «Развитие и нервные основы высших когнитивных функций» (под ред. А. Даймонда). Несколько специальная, но заслуживающая внимания подборка нейрокогнитивных статей содержится в хрестоматии М. Джонсона «Развитие мозга и познание» (Brain Development and Cognition).Новые данные по этой теме можно найти в последних журнальных статьях, посвященных психологии развития. ГЛАВА 14. Мышление (I): формирование понятий, логика и принятие решений Многие люди готовы умереть, лишь бы не думать. В действительности они так и делают. Бертран Расселл Как когнитивные психологи определяют мышление и чем оно отличается от формирования понятия и логики? Почему логику называют «наукой о мышлении»? Каковы главные компоненты силлогизма? Что такое дедуктивное рассуждение и чем оно отличается от индуктивного рассуждения? Как можно логически выделить аргумент в процессе спора? Что такое диаграммы Венна? Проиллюстрируйте в диаграмме Венна какой-либо базовый аргумент. Что такое фрейм решения и как он связан с нашей способностью решать задачи? Какова суть теоремы Байеса? 460 Глава 14. Мышление (I): формирование понятий, логика и принятие решений Мышление — это королевский бриллиант среди когнитивных процессов; его блеском поражают нас особо одаренные люди, но эта способность впечатляет даже у самого обычного человека. Тот факт, что мышление вообще существует, является одним из величайших чудес нашего биологического вида. Мышление о мышлении, иногда называемое метамышлением, может казаться неразрешимой задачей, так как затрагивает, вероятно, все рассмотренные ранее темы — обнаружение внешнего стимула, нейрофизиологию, восприятие, память, речь, воображение и онтогенетическое развитие. Успехи когнитивной психологии, особенно в течение последних 20 лет, привели к созданию огромного арсенала методов исследования и теоретических моделей, помогающих выявить и объяснить некоторые факты, касающиеся мышления, а также поместить их во вполне убедительную структуру логичной психологической теории. Эта глава — первая из двух глав, посвященных мыслительному процессу и описанию некоторых средств, используемых для изучения этого бесценного дара.
|
