Студопедия Главная Случайная страница Задать вопрос

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Требования к формулировке вопросов





Очень внушающими являются такие формы вопроса «Не согласен ли ты с тем, что...», «Не считаешь ли ты...», «Не кажется ли тебе...» и т. д.

Большой степенью внушения обладают предполагающие вопросы: «Кни­ги (не по школьным предметам) ты читаешь?», когда неизвестно, читает ли вообще ученик художественную литературу. Менее внушаемы вопросы «Любишь ли ты читать или смотреть телевизор?». Еще меньшее внушение оказывают та­кие вопросы «Любишь пи ты читать или нет». Наиболее удачной формой вопро­са являются определительные вопросы: «Чем ты любишь заниматься дома?».

Косвенный вопрос маскирует истинные цели Если вопрос: «Нравятся ли тебе уроки математики?» — является прямым вопросом, однозначным в пони­мании, то косвенный вопрос формулируется иначе: «Сколько бы тебе хотелось, чтобы в неделю, в расписании, было уроков математики?».

Разновидностью косвенных вопросов являются безличные вопросы. Реко­мендуется задавать их в безличной форме: «Нравится ли ребятам ваша классная комната?». Этот вопрос лично не относится к самому собеседнику, они является безличным. Однако при ответе на него ученик выражает, как правило, именно свою точку зрения. В числе косвенных вопросов могут быть проективные во­просы. В нем речь идет не о самом собеседнике, а о каком-то другом, вообра­жаемом человеке или группе лиц. Например: «Как ты считаешь, как бы поступил мальчик, если бы его незаслуженно оскорбили?». Иногда проективный вопрос представляет собой детально описанную ситуацию с вымышленной личностью. И у собеседника выясняется, что будет делать или чувствовать эта воображаемая личность. При ответе собеседник поставит себя на место лица, упоминаемого в вопросе, и таким образом выразит свое собственное отношение.

В формулировке вопросов вам поможет нижеприведенная типология (см. табл. 6).

 

 

Таблица 6 - Особенности построения вопросов для различных условий использования опросных методов.

Основания составления Виды вопросов Условия изучения исследуемого признака и назначение информации
Содержание О фактах Характер действий людей и их резуль­таты Событийная информация
    О мотивах Субъективное восприятие причин тех или иных действий, мнений, оценок
Ситуация Безусловные Формулируются относительно реаль­ной ситуации
    Условные Составляются для воображаемой си­туации
Форма Открытые Самостоятельное формулирование от­ветов
    Закрытые Выбор из вариантов готовых ответов
    Прямые Непосредственное получение инфор­мации, соответствующей целям и зада­чам

 

  Виды вопросов Условия изучения исследуемого признака и назначение информации
  Косвенные Получение информации через ряд частных вопросов
Функции Фильтрующие Обобщающего характера (уточняющие детализирующие)
        Дифференцирующие респондентов (напр., компетентных и некомпетент­ных по данной теме)
    Содержательные Несут основную информацию о степе­ни или уровне проявления изучаемой переменной
  Контрольные Позволяют оценить уровень достовер­ности полученной информации
Техника (метод интервью) Нестандартизованные Предварительное продумывание, не формулируется приблизительно
    Стандартизованные Точно сформулированные в определен­ной последовательности
    Полустандартизованные Включают, как четко сформулирован­ные, так и свободно варьируемые
    Итенсивные (свободные) Заранее не готовят никаких вопросов

Перед вами образец неправильно составленной анкеты. В ее со­ставлении допущено более 10 ошибок. Найдите их. Образец правиль­ной анкеты представлен ниже.

Анкета «Профильная школа»






Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 300. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.006 сек.) русская версия | украинская версия