Информационный материал. Основу содержания воспитания может составить базовая культура личности как «некоторая целостность, включающая в себя минимальное

В.А. Сластенин. Педагогика. –М, 2008

Основу содержания воспитания может составить базовая культура личности как «некоторая целостность, включающая в себя минимальное, а точнее, оптимальное наличие свойств, качеств, ориентации личности, позволяющих индивиду развиваться в гармонии с общественной культурой (т.е. не только не вступать в конфликт с ней, но и вносить в ее развитие посильный вклад)». Приоритетными направлениями базовой культуры являются следующие:

 

· культура жизненного самоопределения;

· культура семейных отношений;

· экономическая культура и культура труда;

· политическая, демократическая и правовая культура;

· интеллектуальная, нравственная и коммуникативная культура;

· экологическая культура;

· художественная культура;

· физическая культура.

 

Полагутина Л.В. Методика информационно-просветительской деятельности. – С-Пб., 2003.

Основные направления информационно-просветительской деятельности.

Экономическое просвещение как основа развития гибкого экономического мышления в сфере производственных и внепроизводственных отношений. Специфика экономического просвещения. Научно-техническая информация и её особенности. Специфика отбора материала. Формы распространения экономических и технических знаний. Использование статистических данных, диаграмм, иллюстраций, данных экспериментов и др.

Историческое просвещение как нравственный и патриотический статус знания (истории государства, общества, нации, мироздания). Опора на достоверные источники. Расширение познавательных интересов по различным аспектам исторической науки. Использование документов, мемуаров, исторических справок, кинофотоархивного материала и др. Применение рациональных и эмоциональных способов воздействия на сознание аудитории.

Естественно-научное просвещение как процесс освоения и преобразования природы, мира, окружающей среды. Основные направления естественно-научных знаний, их характеристика и особенности. Передача естественно-научной информации как процесс усвоения, познания нового. Популярность изложения и системность информации. Использование иллюстраций, демонстрация опытов, фильмов и др.

Эстетическое просвещение как отражение различных компонентов эстетического сознания личности (эстетические взгляды, чувства, вкус, идеал и др.). Общие закономерности искусства и художественного творчества как предмет эстетических знаний. Эстетическое просвещение целенаправленно осуществляемый процесс познания мира личностью, способной его преобразовать по законам красоты. Эстетическая потребность – осознанная духовная необходимость человека в эмоциональном переживании. Эстетическая потребность как предпосылка освоения художественно-культурных ценностей. Психологическая установка эстетического просвещения. Специфика отбора материала, средств, методов, форм работы. Эмоционально-образное отражение действительности.