Студопедия Главная Случайная страница Задать вопрос

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

СТРУКТУРА БЕСІДИ. ЕТАП МОДЕЛЮВАННЯ





Побудова бесіди на засадах діалогічної взаємодії передбачає враху­вання структурних елементів (етапів), кожен з яких має специфічні завдання й потребує володіння певними техніками. Розгляньмо доклад­ніше ці елементи:

Отже, суто бесіда складається з трьох етапів (початок, головна час­тина, завершення), проте успішність взаємодії закладається вже перед стартом безпосереднього спілкування, на підготовчому етапі, який має назву моделювання. Саме на цьому етапі головне навантаження при­падає на уяву та мислення вчителя. Щоб усвідомити проблему, визначити мету взаємодії та окреслити зміст діалогу, педагогові потрібно розвива­ти в собі здатність до децентрації у спілкуванні, що передбачає здатність стати на позицію іншого, відмову від неусвідомлюваного приписування якостей власного «Я» іншій людині, від сприймання своєї думки як єдино можливої. Для здійснення децентрації варто поставити собі такі питання:

— Як я почував би себе, якби вчитель мене запросив до розмови?


— Чи мав би я бажання взяти активну участь у ній? Що для цього
варто передбачити?

— У чому може бути спільність наших намірів, інтересів? Що викличе внутрішню згоду зі мною?

— Чи погодився б я з пропозиціями, вимогами вчителя (чи відстою­
вав би свої позиції)? Що слід передбачити педагогові, щоб уникнути
конфлікту?

Розробляючи зміст самої розмови, доцільно обміркувати

— яка мета і надзавдання бесіди,

— які питання слід поставити, які прийоми впливу використати,

— з чого почати розмову, як досягти контакту

Важливо також визначити місце й час проведення бесіди, а саме

— де проводити бесіду, щоб звести до мінімуму число контактів з
іншими, чи, навпаки, — залучити інших до розмови,

— коли проводити бесіду, щоб пом'якшити чи зменшити кількість
конфліктів,

— як розмістити співрозмовника

Звісно, жодна бесіда не проходить за ідеально розробленою моделлю, проте саме завдяки такій схемі вчитель дістане змогу ефективно спрогно-зувати події і це додасть свободи та впевненості у реалізації задуму






Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 191. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.006 сек.) русская версия | украинская версия