Студопедия — Часть 3. Клиническая психология. сматривается как патологическая форма межличностного взаимодей­ствия;
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Часть 3. Клиническая психология. сматривается как патологическая форма межличностного взаимодей­ствия;






сматривается как патологическая форма межличностного взаимодей­ствия;

2) наличие признака инициативы и направленности действий против кон­кретного человека или объекта;

3) наличие цели или результата действий, заключающейся в причине­нии вреда, нанесении ущерба;

4) использование в.качестве способа достижения цели непосредственно­
го применения силы, угрозы ее применения или демонстрации пре­восходства в силе.

Агрессивное поведение описывается тремя группами факторов: субъект­ными (внутриличностными, характеризующими психическую деятельность агрессора, такими, например, как инициатива, мотивирующая агрессию эмоция гнева, относительно низкий уровень эмпатии), объектными (харак­теризующими степень изменения или разрушения объекта) и социально-нор­мативными, оценочными факторами, такими как морально-этические нормы или уголовный кодекс.

Как правило, в исследованиях, посвященных проблеме агрессивного по­ведения, выделяются три группы причин, влияющих на агрессию: биологи­ческие, социальные и психологические. К биологическим факторам наибо­лее часто относят: наследственность, отягощенную психическими заболевани­ями, злоупотребление алкоголем, употребление наркотиков и психотропных препаратов, наличие в анамнезе тяжелых или повторных черепно-мозговых травм, а также инфекций, интоксикаций. В качестве социальных факторов, оказывающих свое воздействие на агрессивное поведение, выступают: полу­ченное образование, наличие и характер выполняемой работы, семейное по­ложение, общение в асоциальных группах и другие. Среди психологических характеристик, связанных с агрессивностью как свойством личности, рассмат­риваются: выраженность в структуре личности черт эгоцентризма, эмоцио­нальной неустойчивости, импульсивности, тревожности, а также склонность к дисфориям, к эмоциям ярости и гнева. Могут иметь значение особенности самооценки, локуса контроля. Одну из центральных ролей в организации агрессивного поведения играют характеристики мотивационной сферы, а также уровень социализации индивида со степенью интериоризации регули­рующих поведение морально-этических и правовых норм.

Среди видов агрессивного поведения выделяется агрессия физическая и вербальная (словесная — угрозы, оскорбления, критика). Если для детско­го возраста (Хекхаузен) характерно применение физической агрессии (у детей от 3 до 10 лет отмечается приблизительно 9 актов физической агрессии в час), то у взрослых она социализируется, приобретая социально приемлемые фор­мы, превращаясь в агрессию вербальную. К наиболее социализированным формам вербальной агрессии относятся ирония, юмор, сатира. Агрессивное


Глава 16. Психология отклоняющегося поведения ■ 551

поведение бывает также гневным, мотивированным эмоцией гнева, и инст­рументальным, когда в рамках более общей деятельности агрессивное дей­ствие выступает в качестве инструмента, используемого для достижения ка­кой-либо другой цели. Примерами инструментальной агрессии могут быть шантаж, взятие заложников. Агрессия подразделяется в ряде исследований на скрытую (мечты, фантазии, воображение сюжетов мести, сцен насилия, сны) и открытую, которая, в свою очередь, делится на прямую (непосред­ственно выражаемую адресованную лицу, спровоцировавшему агрессию), кос­венную (когда вред причиняется не открыто, а косвенным путем — аноним­ные письма или сплетни вместо желаемой физической расправы над обидчи­ком) и перемещенную (со сменой объекта агрессии: вместо того, чтобы уда­рить обидчика, можно пнуть кресло, кошку, собаку, ребенка, хлопнуть две­рью). Косвенная и перемещенная агрессия, как правило, наблюдается в тех случаях, когда лицо, спровоцировавшее агрессивные действия, защищено высоким социальным статусом, властью или физической силой.

Аммон различает три вида агрессии: конструктивную (открытое прямое проявление агрессии в социально приемлемой форме или с социально пози­тивным результатом), деструктивную (открытое прямое проявление агрес­сии в социально неприемлемой форме или с социально негативным резуль­татом) и дефицитарную (связанную с дефицитом соответствующих поведен­ческих навыков и вследствие этого с недостаточным отреагированием агрес­сивных побуждений). Дефицитарная форма агрессии считается характерной для пациентов, страдающих психосоматическими заболеваниями.

По направлению агрессия подразделяется на экстрапунитивную (внешнеобвинительную, или гетероагрессию) и интрапунитивную, или аутоагрессию. К аутоагрессивным действиям относятся: самокалечение, самопорезы — физическая аутоагрессия, а также самокритика, самообвинения — вербаль­ная аутоагрессия. Наиболее жестким, брутальным видом физической аутоагрессии является суицид.

Суицидальное поведение. Согласно социологической теории самоубий­ства Дюркгейма суицидальные мысли появляются прежде всего в результа­те разрыва интерперсональных связей личности, отчуждения индивида от той социальной группы, к которой он принадлежит. Учитывая особенности это­го разрыва социальных связей, он выделяет следующие типы суицидов: эго­истический, характерный для личностей, в недостаточной степени интегри­рованных со своей социальной группой; альтруистический, представляющий собой полную интеграцию с социальной группой, и аномический, как спе­цифическая реакция личности на тяжелые изменения в социальных поряд­ках, приводящие к нарушению взаимных связей индивида и социальной группы. Суицид при этом определяется автором как намеренное и осознан­ное лишение себя жизни, В работах психоаналитического направления суи-








Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 482. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия