Наличие разработанной в соответствии с установленными требованиями и утвержденной образовательной программы является одним из основных условий перехода школ на ФГОС.
Деятельность коллектива по разработке основной образовательной программы должна строиться в соответствии с типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.
Основная образовательная программа конкретного образовательного учреждения является продуктом коллективного труда, а не только администрации школы. Администрация школы обеспечивает общее руководство процессом разработки основной образовательной программы, создает необходимые условия для творческой деятельности педагогического коллектива, обучающихся и их родителей. Участие основных потребителей образовательных услуг, реализуемых школой, может заключаться в следующем:
-формировании социального заказа, с учетом которого данная программа разрабатывается;
-обсуждении замысла программы (модели организации образовательного процесса, целей, ценностных ориентиров; содержания образования, портрета выпускника);
-осуществлении общественной экспертизы программы.
Не следует забывать и о социальных партнерах образовательного учреждения, которые могут также активно участвовать в разработке основной образовательной программы той или иной ступени.
Конечно же, каждое образовательное учреждение будет реализовывать свою модель деятельности по разработке основной образовательной программы. Вне зависимости от формы организации субъектов разработки основной образовательной программы, следует отметить, что первым шагом является принятие педагогическим коллективом идей, заложенных в Стандарте и механизмов их реализации, представляемых в образовательной программе.
Основная образовательная программа может быть рассмотрена как нормативная модель деятельности субъектов образовательного процесса или как описание алгоритма решения поставленных задач. В соответствии с этим можно условно выделить три ключевых вопроса, на которые она должна дать ответ:
-К чему мы стремимся и что мы хотим получить (т.е. какова цель и каков планируемый результат ее реализации)?
-Как мы это будем делать (то есть какие средства использовать: содержание, формы и методы, при каких условиях и т.п.)?
-Как мы узнаем о том, что цель достигнута (то есть какие процедуры и инструменты оценивания позволят нам узнать об этом)?
В деятельности по разработке основной образовательной программы можно выделить следующие этапы (табл. 23).
Таблица 23
Этапы разработки основной образовательной программы (ООП)
| №
| Этап
| Содержание деятельности
| Ответственные
| Результат
|
|
| Подготовительный
| Изучение основных положений ФГОС и формирование у членов педагогического коллектива нового понимания образовательной программы:
-задает новый формат жизни участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов и родителей) и новый формат управления школой;
-определенным образом упакованная и оформленная образовательная услуга;
-не является набором отдельных программ, а программа совместных действий участников образовательного процесса, направленных на достижение всеми обучающимися интегрированного результата соответствующей ступени общего образования
| Администрация школы
| Принятие коллективом ФГОС и понимание предназначения и важности ООП. Установка на ее разработку
|
|
|
|
|
| Определение формата включенности коллектива, партнеров в процесс разработки основной образовательной программы. Формирование рабочих групп
| Администрация школы
|
| Выбор примерной основной образовательной программы
| Педагогический коллектив
| Исходные данные для разработки программы
|
| Изучение социального заказа и анализ возможностей его реализации образовательным учреждением
| Рабочая группа
|
|
| Целеполагания
| Определение принципов и подходов к формированию основной образовательной программы
| Рабочая группа
| Проект пояснительной записки к программе
|
| Конкретизация целей и задач основного общего образования (на соответствующей ступени) в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы и с учетом социального заказа
| Рабочая группа
|
| Определение планируемых результатов реализации основной образовательной программы основного общего образования (как системы ведущих целевых установок и ожидаемых результатов) в соответствии с требованиями ФГОС и социальным заказом
| Рабочая группа
| Проект компонента программы «Планируемые результаты освоения ООП»
|
| Построение модели оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
| Рабочая группа
| Проект системы оценки достижения планируемых результатов
|
| Предварительная экспертиза целевого раздела программы
| Педагогический коллектив
| Принятие или направление на доработку целевого раздела программы
|
|
| Разработки содержательного раздела программы
| Разработка комплексных программ. Например:
-программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего образования;
-программа воспитания и социализации обучающихся на ступени общего образования;
-программа коррекционной работы.
| Рабочие группы
| Программы
|
|
| Предварительная экспертиза программ
| Педагогический коллектив
| Принятие или направление на доработку
|
|
| Разработка рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов с учетом требований ФГОС к структуре и содержанию:
-пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
-общая характеристика учебного предмета, курса;
-описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
-описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
-личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
-содержание учебного предмета, курса;
-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
-описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
| Педагоги-предметники
| Рабочие программы по отдельным учебным предметам, курсам
|
|
| Предварительная экспертиза рабочих программ
| Методическое объединение педагогов- предметников
| Принятие или направление на доработку
|
|
| Определение условий реализации программы
| Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности, ориентированных на достижение в совокупности трех групп результатов, зафиксированных в целевом разделе ООП
| Администрация школы и рабочая группа
| Учебный план, план внеурочной деятельности
|
| Предварительная оценка учебного плана
| Администрация
| Принятие или направление на доработку
|
| -Изучение и описание имеющихся условий (кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических и информационно-методических);
-выявление и обоснование необходимости их изменений;
-проработка механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;
-разработка сетевого графика по формированию системы условий и контролю за их состоянием
| Администрация и рабочая группа
| Система условий реализации ООП
|
| Предварительная оценка системы условий
| Администрация
| Принятие или направление на доработку
|
|
| Экспертизы программы
| Внутренняя экспертиза (на уровне педагогического коллектива)
| Рабочая группа
| Утверждение[28] (или направление на доработку)
|
|
| Внешняя экспертиза (на уровне родительской общественности, партнеров).
| Администрация
|
|
| Согласование с учредителем
|
|
