Студопедия — МЕТОДИКА РАСЧЁТА САНИТАРНЫХ ПОТЕРЬ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ ПРОТИВНИКОМ ХИМИЧЕСКОГО ОРУЖИЯ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МЕТОДИКА РАСЧЁТА САНИТАРНЫХ ПОТЕРЬ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ ПРОТИВНИКОМ ХИМИЧЕСКОГО ОРУЖИЯ






В результате применения современного химического оружия возможно создания сложной химической обстановки на значительных площадях с образованием обширных зон химического поражения.

Под зоной химического заражения понимается территория, в пределах которой распространены отравляющие вещества в концентрациях или количествах, создающих опасность для жизни и здоровья людей, животных и растений в течение определённого времени.

Величина зоны заражения зависит от: физико-химических свойств, токсичности, количества отравляющего вещества, метеоусловий и характера местности. Как Вы понимаете её рассчитать очень сложно, для этого нужно много постоянных и переменных значений, этим занимается служба химической защиты ГО. Её работа заключается не только в расчёте данных, но и в определении площади зоны заражения на местности с помощью приборов.

1. Итак, количество людей попавших в зону заражения рассчитывается по формуле:

N= P х S з.,

Где P – средняя плотность населения данной местности, эти данные получаются из квартирно-эксплатуционной службы ГО, то есть, даны в условии задачи.

S з. – площадь зоны заражения. Эти данные так же даны в условии задачи.

Всем должно быть чётко понятно, что не все люди попавшие в зону заражения получат поражение отравляющим веществом, ведь часть людей будет находится в транспорте, другая часть дома, ну а третьи на работе. Все в различных условиях, значит и отравляющее вещество будет по разному действовать.

2. После этого находим среднее значение защищённости городского населения с учётом его пребывания открыто на местности, в транспорте, жилых и производственных помещениях в зависимости от времени суток используя таблицу № 1 по формуле:

К ср. защищенности= 1ПР х Кз.о. + 2ПР х Кз.т.+3ПР х Кз.ж.п. + 4ПР х Кз.п.з и т.д. в зависимости от условия задачи.

1ПР - процент нахождения населения открыто /100;

Кз.о. - коэффициент защиты открыто находящегося населении;

2ПР - процент нахождения населения в транспорте /100;

Кз.т. - коэффициент защиты населения в транспорте;

3ПР - процент нахождения населения в жилых помещениях /100;

Кз.ж.п. - коэффициент защиты населения в жилых помещениях;

4ПР - процент нахождения населения в производственных помещениях /100;

Кз.п.з - коэффициент защиты населения в производственных помещениях.

Таблица № 1.

№ п/п Место пребывания Время пребывания
15 мин 30 мин 1 час 2 часа 3-4 час
1. Открыто на местности          
2. В транспорте 0, 95 0, 75 0, 41    
3. В производственных помещениях 0, 67 0, 5 0, 25 0, 09  
4. В жилых и общественных помещениях 0, 97 0, 92 0, 8 0, 38 0, 09
5. В убежищах          
6. В средствах индивидуальной защиты. 0, 7 0, 7 0, 7 0, 7 0, 7

3. Далее по формуле определим число поражённых:

N поражённых = N х (1 - К ср. защищенности)

4. И, наконец рассчитываем структуру поражённых по степеням тяжести:

N смертельных = N поражённых х процент смертельных/100

N тяж. степени = N поражённых х процент тяж. степени /100

N сред. степени = N поражённых х процент сред. степени/100

N лёг. степени = N поражённых х процент лёг. степени /100

N пороговый = N поражённых х процент пороговый /100

Характер поражений смертельный Тяжёлой степени Средней степени Лёгкой степени Пороговый
Зарин 85% 5% 5% 2, 5% 2, 5%
Иприт 10% 15% 25% 25% 25%
Люизит 15% 15% 20% 30% 20%
Фосген 20% 25% 15% 15% 25%
Хлор 15% 20% 20% 35% 10%
Синильная кислота 80% 10% 7, 5% 1, 5% 1 %

 

Вопрос № 9. Вопросы для подготовки к отработке пропущенного данного занятия (№ 3).

1. Определение понятия «химическое оружие».

2. Классификация ОВ по ведущему клиническому симптому поражения.

3. Определение понятия «очаг химического поражения».

4. Действие на человека «ОВ нервнопаралитического действия».

5. Классификация ОВ по способности сохранять токсические свойства на местности и классификация ОВ по конечному эффекту поражения.

6. Действие на человека «ОВ кожно-нарывного действия».

7. Характеристика, механизм действия и течение отравления в очагах поражения фитотоксикантами.

8. Действие на человека «ОВ общеядовитого действия».

9. Классификация ОВ по времени действия и классификация ОВ по вероятности применения.

Вопрос № 10. Вопросы для подготовки к следующему занятию и необходимая литература.

1. Проведение тестового контроля по текущей теме.

2. Классификация индивидуальных средств защиты. Эффективность применения СИЗ.

3. Средства защиты органов дыхания. Основные виды и характеристики фильтрующих противогазов.

4. Порядок подбора взрослых фильтрующих противогазов.

5. Порядок подбора детских фильтрующих противогазов.

6. Действия обучаемых при проведении противогазовых тренировок.

7. Защитные свойства основных видов фильтрующих детских и взрослых противогазов. Понятие о гопкалитовом патроне. Понятие о камере защитной детской.

8. Характеристика промышленных противогазов.

9. Характеристика изолирующих противогазов.

10. Характеристика респираторов.

11. Характеристика простейших средств защиты органов дыхания.

12. Классификация средств защиты кожи. Характеристика изолирующих средств защиты кожи.

13. Характеристика фильтрующих средств защиты кожи. Подручные средства защиты кожи.

14. Порядок обеспечения, накопления, хранения и выдачи средств индивидуальной защиты.

Литература: Учебник «Медицина катастроф» И.И.Сахно, страницы 97 - 109

 

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 566. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия