Студопедия — JAK SI PEJSEK A KOČIČKA DĚLALI DORT
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

JAK SI PEJSEK A KOČIČKA DĚLALI DORT






 

Jozef Č apek

 

“Dostala jsem chuť na dort, ” ř ekla koč ič ka. “Ví š co, když má m zí tra narozeniny a ty svá tek, musí me si ně jaký dort udě lat. Jenomž e neví m, jak se takový dort dě lá.”

“To nic není, ” ř ekl pejsek, “to je lehké, to já ví m, jak se takový pravý dort dě lá. To se do takové ho dortu dá vš echno, co je nejlepš í, co nejradě jí jí š, a pak je ten dort nejlepš í. Když tam dá š takový ch nejlepš í ch jí del pě t, tak je ten dort pě tkrá t dobrý, když tam dá š takový ch nejlepš í ch jí del deset, tak je potom ten dort desetkrá t dobrý. Ale my tam dá me sto nejlepš í ch jí del a budeme mí t stokrá t dobrý dort.”

“To je pravda, ” ř ekla koč ič ka, ”udě lá me si takový nejlepš í dort”.

A tak si pejsek a koč ič ka vzali zastě ry a pustili se do prá ce.

Vzali mouku, mlé ko a vejce a mí chali to dohromady. “Dort musí bý t sladký, ” ř ekla koč ič ka a nasypala tam cukr. “A trochu slaný taky, ” ř ekl pejsek a dal tam sů l. “ A teď tam dá me má slo a dž em, ” ř ekla koč ič ka. Dž em, ten ne, ten já nerá d, ” poví dal pejsek, ”dá me tam radě ji syreč ek, ten já má m moc rá d.” A tak tam dali syreč ky. “Je to má lo mastné, ” ř ekla koč ič ka, “dá me tam kuž i ze š peku.” Tak tam dali kuž i ze š peku. -”A oř iš ky, ” ř ekl pejsek a nasypal tam pytlí k oř í š ků. “Oř í š ky jsou dobré, ” ř ekla koč ič ka, “ale musí me tam dá t taky okurku”. A dala tam okurku. -” A kost, ” ř í kal pejsek, ” musí me tam př ece dá t kost! ” Tak tam dali taky kosti. “ A taky myš, myš i jí má m moc rá da! ” ř ekla koč ič ka a dala tam č tyř i myš i. “A to hlavní, ” ř ekla, ” př ece š lehač ku tam musí me dá t! ” A dali tam plný hrnec š lehač ky. “A trochu cibule, ” ř ekl pejsek a dal tam dvě cibule .- “A č okolá du, ” ř ekla koč ič ka a př í dala tam č okolá du.

Tak do toho své ho dortu dá vali vš echno mož né, č esnek i pepř, papriku, bonbó ny, ocet, kakao a zelí, jen chleba tam nedali, protož e pejsek a koč ič ka chleba moc rá di nejedí.

Když to vš echno smí chali, byl to moc veliký dort. Dali dort pé ct a tě š ili se: mě li na ten dort už velikou chuť. Dort se pekl, smaž il, syč el, př eté kal.... A když byl upeč ený, dali dort př ed dveř e, aby vychladl.

“Ví š co”, ř ekla koč ič ka pejskovi, ”a když byly dě ti tak hodné, ž e ná m př inesly ten svů j dort, tak my je zas pozveme na ten ná š dort.”

“Tak pojď, ” ř ekl pejsek, ” pů jdeme ty dě ti pozvat.”

Vzali se za ruč ič ky a š li ty dě ti pozvat. Dě ti byly na zahrá dce př ed domem a hrá ly si tam s kulič kami. Pejsek s koč ič kou je pozvali na dort a chví li si s nimi pohrá li s kulič kami a potom ješ tě s mí č em a trochu s kostkami.

Ale když byli pryč, š el kolem toho dortu jeden zlý č erný pes, a jak ten dort vychlá dal, zavoně lo mu to do nosu vš elijak. “Ha ha haf, ” pomyslil si ten zlý č erný pes, “tady mi to ně jak voní, to bude asi ně co na mů j zub! ”

Č ichal, č ichal, č ichal, až se toho pejsková a koč ič č ina dortu doč ichal. “Ha ha! ” ř ekl, když se toho dortu doč ichal, “ tady to je, to si dá m! ” a ten dort celý sně dl. Pak si lehl pod strom a moc hekal a nař í kal, protož e ho straš ně bolelo bř icho.

Když pejsek, koč ič ka a jejich kamará di př iš li, dort byl pryč. Byli vš ichni moc smutní, ale když uvidě li toho velké ho psa, jak ho bolí bř icho, ř ekla koč ič ka: “Ví š, pejsku, já si z toho nic nedě lá m, ž e ná m ten zlý pes sně dl ten dort, tř eba by ná m po tom naš em dortu také bylo š patně a svá tek a narozeniny bychom mě li zkaž ené.”

“To je pravda, ” ř ekl pejsek, “jen ať nař í ká a heká ten zlý pes, patř í mu to, ale jí má m hlad, moc rá d bych jedl. Ale my doma nic k jí dlu nemá me, vš echno jsme dali do toho dortu.”

“Nic si z toho nedě lejte, pejsku a koč ič ko, ” ř ekly dě ti, “pojď te k ná m na obě d.”

A tak š li pejsek s koč ič kou k dě tem na ná vš tě vu. Tam dostali polé vku, maso, knedlí ky a kosti. Moc jim to chutnalo.

A ten zlý pes po tom jejich dortu hekal a nař í kal pod tí m stromem ješ tě celý ch č trná ct dní.

 

Zkrá ceno podle knihy Poví daní o pejskovi a koč ič ce

Slovní č ek: Словарик:

Pravý настоящий, zastě ra f. фартук, dohromady вместе, pytlí k m. мешочек, syč et шипеть, kulič ky шарики, voně t – zavoně t пахнуть - запахнуть,

č ichat нюхать, hekat стонать, nař í kat причитать, bý t pryč отсутствовать, patř í mu to так ему и надо

 

 

Otá zky: Вопросы:

 

1. Proč koč ič ka a pejsek chtě li upé ct dort?

2. Z č eho udě lali dort?

3. Kam ho dali a proč?

4. Kam š li po upeč ení dortu?

5. Co se stá lo, když byli pryč?

6. Co ř ekli když se vratili s dě tmi?

7. Mě li ně co k jí dlu doma?

8. Kde se najedli?

9. Co bylo potom s č erný m zlý m psem?

 

Pově zte, co se nedá mí chat dohromady i když kaž dé jí dlo moc chutná? Např. mlé ko - okurka, maso - cukr, banan - majoneza, ká va - pepř.

Jak myslí te, chutnají -li dohromady: maso se zavař eninou, okurka s medem, zmrzlina s hoř č ici, kuř e s oř iš kami a medem, sleď s bananovou š ť avou? Скажите, что нельзя смешивать вместе, хотя каждое лбюдо очень вкусно? Напр. молоко - огурец, мясо - сахар, банан- майонез, кофе – перец. Как думаете, вкусны ли вместе: мясо с вареньем, огурец с мёдом, мороженое с горчицей, цыплёнок с орехами и мёдоми, селёдка с банановым соусом?

Př eč tete v domu se slovní kem, opově zte text. Прочитайте дома со словарём, перескажите текст.







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 484. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Значення творчості Г.Сковороди для розвитку української культури Важливий внесок в історію всієї духовної культури українського народу та її барокової літературно-філософської традиції зробив, зокрема, Григорій Савич Сковорода (1722—1794 pp...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия