Продолжение таблицы 2
|
| Практический компонент
| Общая компетентность
| Выполнять отдельные функции маркетинга;
Самостоятельно работать со специальной и справочной литературой;
Выбирать оптимальную модель профессионального поведения с учетом реальной ситуации;
Формулировать документы и другие тексты адекватно коммуникативной задаче;
Владеть речевым этикетом, принятым в обществе, профессиональной лексикой;
| | Психолого-педагогическая компетентность
| Применять методические разработки использования компьютерных технологий к условиям реального учебного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования;
Проводить теоретические и экспериментальные исследования использования современных компьютерных технологий в учебном процессе;
Оценивать эффективность компьютерных обучающих систем, в том числе систем дистанционного обучения;
Выбирать средства и методы обучения, разрабатывать индивидуальную личностно-ориентированную технологию обучения;
Разрабатывать различные виды учебно-программной и методической документации для подготовки рабочих;
Разрабатывать комплексы дидактических средств обучения и адаптировать их к реальным условиям учебного процесса в профессиональных образовательных учреждениях;
Создавать программные продукты для усовершенствования учебного процесса;
Владеть методиками проектирования, организацией проведения занятий по общетехническим и специальным предметам, практическому (производственному) обучению в области информатики;
Владеть методиками проектирования педагогических технологий и технико-методического обеспечения для подготовки современного рабочего;
Владеть технологией педагогического общения;
Владеть технологиями развития личности обучаемого, технологиями обучения и воспитания;
Владеть приемами анализа, проектирования, оценки и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе;
Владеть методиками проектирования, организации дистанционного обучения;
Владеть методами выбора языка программирования для конкретных задач образовательного процесса.
| | Предметная компетентность
| Проектировать мультимедийные комплексы, предназначенные для использования в учебном процессе, на основе существующих типовых средств вычислительной техники;
Создавать графические модели для интерактивных обучающих систем;
Устанавливать и настраивать программное и аппаратное обеспечение для компьютерной графики;
Работать в графической операционной среде;
Применять аппаратные средства вычислительной техники в учебном процессе;
Применять математическое моделирование, методы и средства системного моделирования;
Пользоваться методиками выбора стандартного периферийного оборудования, разработки аппаратного и программного обеспечения специализированных контроллеров периферии;
Применять методы объединения средств вычислительной техники в комплексы и системы (матричные, конвейерные, потоковые, транспьютерные);
Использовать вычислительную технику и компьютерные технологии в обучении;
Проектировать компьютерные обучающие программы, создавать тестирующие программы для контроля знаний;
Использовать вычислительную технику при проектировании, моделировании и организации учебного процесса;
Работать с базами данных для Windows;
Создавать приложения для Internet;
Использовать средства автоматизированного проектирования для разработки конструкторской документации;
Проектировать двумерные и трехмерные Web-серверы.
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|
Виды и жанры театрализованных представлений
Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...
Что происходит при встрече с близнецовым пламенем
Если встреча с родственной душой может произойти достаточно спокойно – то встреча с близнецовым пламенем всегда подобна вспышке...
Реостаты и резисторы силовой цепи. Реостаты и резисторы силовой цепи.
Резисторы и реостаты предназначены для ограничения тока в электрических цепях. В зависимости от назначения различают пусковые...
|
|
