Студопедия Главная Случайная страница Задать вопрос

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Схема 4





Понятие «профессионально важные качества» в научной литературе понимается как соответствие каждой профессии определенного набора психологических и физических качеств человека, и считается, что успешность профессиональной деятельности и удовлетворенность профессией находятся в прямой зависимости от степени соответствия индивидуальных качеств требованиям профессии.

В качестве профессионально важных качеств личности (Л) социального педагога мы выделяем:

  Л1 Гуманистическая направленность: осознание самоценности личности ребенка, ее неповторимости и индивидуальности; признание личностного роста ребенка как цели и назначения деятельности социального педагога; понимание принадлежности к определенной профессиональной общности; сознательное принятие избранной профессии; осознание личностной и социальной значимости профессии
    Л2 Нравственные качества, обусловленные спецификой данного вида профессиональной деятельности: любовь к детям, доброжелательность, чуткость, альтруизм, милосердие, терпимость, ответственность  
    Л3 Уровень общей культуры: интеллигентность, обладание научно-гуманистическим мировоззрением; эрудиция; развитое чувство прекрасного; культура поведения в общественных местах; культура труда  
    Л4 Социальная зрелость: развитое чувство патриотизма; высокая гражданская ответственность; бескорыстие; активная гражданская позиция; стремление улучшать окружающий мир, приносить пользу  
    Л5 Психологические характеристики, обеспечивающие профессиональную пригодность к данному виду деятельности: высокий уровень протекания психических процессов, устойчивое психическое состояние, высокий уровень эмоциональных и волевых характеристик, а также качества, отражающие стрессоустойчивость – психофизиологическая тренированность
  Л6 Состояние психического и физического здоровья: хорошее психическое и физическое здоровье, эмоциональная устойчивость, самообладание, выдержка, высокий эмоциональный тонус; осознание здоровья как ценности; владение методами саморегуляции, саморелаксации
    Л7 Коммуникативные качества: открытость, доброжелательность, чуткость, тактичность, скромность, внимательность, справедливость, деликатность, объективность, беспристрастность, чувство юмора, общительность; умение быть интересным для окружающих; готовность обеспечить субъективную позицию ребенка, не допускать унижения его достоинства при оказании ему различного вида помощи; умение строить взаимоотношения на основе диалога; владение техникой речевой деятельности
Л8 Организаторские способности и качества: организованность, деловитость, инициативность, требовательность, активность, умение доводить начатое дело до конца  
Л9 Перцептивные и рефлексивно-аналитические качества: эмоциональная восприимчивость и чувствительность, отзывчивость, чувство эмпатии и рефлексии, сопереживание, интуиция  
Л10 Психоаналитические качества, создающие основу для совершенствования социального педагога как профессионала: самоконтроль, самокритичность, самооценка    

 

Профессиональные знания (З) являются фундаментальной основой социально-педагогической деятельности социального педагога. Содержание профессиональных знаний составляют знания предметной подготовки. Однако мы согласны с мнением В. А. Сластенина, что не максимум знаний, а их мобильность и управляемость, гибкое приспособление к реальным условиям практики делают социального педагога пригодным к профессиональной деятельности. Таким образом, мы выделили:

З1 Владение системой знаний о ребенке как субъекте общественного процесса, о факторах, способствующих его личностному росту; о закономерностях психологического и анатомо-физиологического развития ребенка в онтогенезе; знание особенностей детей с отклонениями в развитии
З2 Знание основ теории социальной педагогики, владение системой знаний о содержании, методах и формах социального воспитания и обучения детей и подростков, влиянии факторов социализации на развитие личности  
З3 Знание основ мотивационного программно-целевого управления системой социального воспитания и обучения детей  
З4 Знание о методах научно-педагогического познания и анализа социально-педагогических факторов, явлений, процессов. Компьютерная грамотность    
З5 Знание основ социальной политики государства и социально-правовой защиты детства; законодательной и нормативно-правовой базы социальной работы в России: правовых актов, регулирующих защиту материнства и детства, охрану прав несовершеннолетних, инвалидов  
    З6 Владение системой знаний о содержании, методах, формах, методиках и технологиях работы социального педагога с различными типами семей
    З7 Владение системой знаний о содержании, методах, формах, методиках и технологиях работы социального педагога с ученическим и педагогическим коллективами    
    З8 Владение системой знаний о содержании, методах, формах, методиках и технологиях работы социального педагога с дезадаптированными детьми и подростками, молодежью  
З9.Владение системой знаний о содержании, методах, формах, методиках и технологиях работы социального педагога в социуме  
  З10.Владение системой знаний о содержании, методах, формах, методиках и технологиях работы социального педагога с инвалидами, пожилыми  

 

В соответствии с должностными обязанностями и профессиональными функциями социального педагога мы определили следующие профессиональные умения и навыки (П), которыми должен владеть социальный педагог:

 






Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 225. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия