Введение в педагогическую психологиюУчебные элементы: предмет, задачи, методы, история
1. Термин «педагогическая психология» ввел в научный оборот: а) К.Д. Ушинский б) Л.С. Выготский в) П.Ф. Каптерев г) П.П. Блонский
2. Основоположником русской педагогической психологии является: а) К.Д. Ушинский б) Л.С. Выготский в) П.Ф. Каптерев г) П.П. Блонский
3. Автором высказывания: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде его узнать во всех отношениях» - является: а) П.Ф. Лесгафт б) Н.И. Пирогов в) Л.Н. Толстой г) К.Д. Ушинский
4. Метод педагогической психологии, направленный на изучение изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого, – это: а) пилотажный эксперимент б) формирующий эксперимент в) констатирующий эксперимент г) включенное наблюдение
5. Педагогическая психология как самостоятельная отрасль научного знания сформировалась в: а) конце XVIII в. б) начале XIX в. в) в середине XIX в. г) в начале XX в.
6. Дидактическая концепция педагогической психологии, в которой главная роль отводится учению, т.е. деятельности ребенка, называется: а) традиционная б) педоцентрическая в) обучающая г) современная
7. Объект педагогической психологии - это: а) закономерности обучения и воспитания б) психологические новообразования в) методы обучения и воспитания г) развивающийся человек и образовательный процесс
8. Факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности являются... педагогической психологии (по И.А. Зимней). а) объектом б) базой в) предметом г) задачами
9. По мнению А.М. Столяренко, условия и закономерности формирования психических новообразований под воздействием образования, являются... педагогической психологии. а) предметом б) объектом в) базой г) задачами 10. В работе «Человек как предмет воспитания» обозначил предметом труда учителя воспитание, обучение и знание различных сторон человека педагог: а) К.Д. Ушинский б) А.С. Макаренко в) П.Ф. Каптерев г) А.В. Сухомлинский
11. В истории развития педагогической психологии существовало следующее психолого-педагогическое направление: а) педология б) физиология в) возрастная психология г) специальная психология 12. В педагогической психологии наблюдение, осуществляемое педагогом-психологом в процессе совместной деятельности с учащимися, называется: а) внешним б) внутренним в) формализованным г) включённым
13. Среди трех дидактических концепций педагогической психологии отсутствует: а) традиционная б) педоцентрическая в) обучающая г) современная
14. В структуру педагогической психологии входит психология: а) общая, возрастная и социальная б) ученика и учителя в) развития личности г) обучения, воспитания, педагогической деятельности
|
